小班社會(huì)活動(dòng)孤獨(dú)的小熊教案反思

1、小班社會(huì)活動(dòng)孤獨(dú)的小熊教案反思這是小班社會(huì)活動(dòng)孤獨(dú)的小熊教案反思，是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂(lè)的心情，明白微笑在交往中的重要。2、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)愛(ài)好，引出主題（1）出示玩具小熊圖片，引起愛(ài)好。今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看?。?）大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧！2、觀看幻燈片（1）賞識(shí)故事第一段：孤零零的小熊。提問(wèn)：小熊都去找誰(shuí)玩？先去找誰(shuí)玩了？小豬和

2、他玩了嗎？小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了嗎？大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？（2）賞識(shí)故事第二段：小熊去找河馬。小熊悲傷極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？提問(wèn)：小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么答復(fù)的？（3）賞識(shí)故事第三段：小熊笑了。小熊最終笑了嗎？接著往下看。提問(wèn)：小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物好友們變得怎么樣了？大家喜愛(ài)怎樣的小熊？（4）師小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛(ài)的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。3、觀看幻燈片，自由講解并描述（1）今日老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小好友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來(lái)看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜愛(ài)哪一張？為什么？（2）原來(lái)大家都喜愛(ài)開(kāi)心的好友，不喜愛(ài)板著

3、臉的小好友，板著臉可真是一件糟糕的事情啊。4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)心情小好友笑的時(shí)分真漂亮！微笑不僅能使別人喜愛(ài)我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！5、結(jié)束部分。嘿，音樂(lè)響了，我們帶上微笑和好好友一起跳支舞吧！故事：孤獨(dú)的小熊小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神情的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。熊媽媽問(wèn)：小熊，你為什么不笑呀？小熊說(shuō)：我是最漂亮的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。唉-熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。小

4、熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。小熊找到大河馬，難受地問(wèn)：我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？大河馬說(shuō)：你得對(duì)別人笑，由于大家都喜愛(ài)和開(kāi)心的好友在一起。小熊說(shuō)：我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不明白怎樣笑。大河馬說(shuō)：你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有好友和我玩了。小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，哈哈哈地笑起來(lái)。大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊哈哈大笑，也樂(lè)得哈哈哈地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好

5、開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了?；顒?dòng)反思：總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。1、準(zhǔn)備不夠充足，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不明白沒(méi)掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的小熊全部換成小兔，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急力量，不明白當(dāng)小好友有意搗亂的時(shí)分該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題你喜愛(ài)笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小好友就非要說(shuō)喜愛(ài)板著臉的小兔，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。3、還是不夠放得開(kāi)，還是緊急，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。順應(yīng)啊順應(yīng)。4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有掌握好，未把握處理事情的技巧。例如

6、：課中小好友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出那，接下來(lái)請(qǐng)小好友們和小兔兔握手，小好友們摩拳擦掌的時(shí)分，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不明白要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過(guò)短，這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不行少。3、留意提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)性，問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小好友起來(lái)答復(fù)請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后，老師不要說(shuō)老師接著問(wèn)，不要遏制小好友的開(kāi)放思維，并且要對(duì)小好友們