大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案反思1、大班數(shù)學(xué)熟悉正方體教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是訓(xùn)練內(nèi)容還是訓(xùn)練方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理力量，因此在幼兒熟悉正方形的根底上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)訓(xùn)練嬉戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)

2、穩(wěn)固正方形，運(yùn)用觀看比擬的方法感受平面形與立體的區(qū)分。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培育動(dòng)手動(dòng)腦力量，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯著特征。 2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比擬、概括的力量。 活動(dòng)預(yù)備 包裝盒、正方形卡片、正方體綻開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入局部： 故事喜羊羊的禮物引題，教師敘述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘? 二

3、、根本局部： 1、自由探究：和四周的小朋友比擬自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形的特征 3、比擬正方形和包裝盒有什么一樣和不同點(diǎn)?讓幼兒自由爭(zhēng)論，教師參加爭(zhēng)論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。 4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。 5、教師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，穩(wěn)固正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?爭(zhēng)論制作方法，幼兒操作教師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。 7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)

4、，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。 三、完畢局部 1、裝飾數(shù)字魔方，提示幼兒留意安全。 2、展現(xiàn)作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝愿的話。 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過(guò)比擬法、觀看法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣深厚，經(jīng)過(guò)操作比擬，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的根底上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂(lè)觀表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問(wèn)得

5、到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉正方體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是訓(xùn)練內(nèi)容還是訓(xùn)練方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理力量，因此在幼兒熟悉正方形的根底上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)訓(xùn)練嬉戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。 活動(dòng)目

6、標(biāo) 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形，運(yùn)用觀看比擬的方法感受平面形與立體的區(qū)分。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培育動(dòng)手動(dòng)腦力量，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯著特征。 2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比擬、概括的力量。 活動(dòng)預(yù)備 包裝盒、正方形卡片、正方體綻開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入局部： 故事喜羊羊的禮物引題，教師敘述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探究包裝盒里

7、的隱秘? 二、根本局部： 1、自由探究：和四周的小朋友比擬自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形的特征 3、比擬正方形和包裝盒有什么一樣和不同點(diǎn)?讓幼兒自由爭(zhēng)論，教師參加爭(zhēng)論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。 4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。 5、教師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，穩(wěn)固正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?爭(zhēng)論制作方法，幼兒操作教師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。 7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(教師

8、拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。 三、完畢局部 1、裝飾數(shù)字魔方，提示幼兒留意安全。 2、展現(xiàn)作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝愿的話。 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過(guò)比擬法、觀看法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣深厚，經(jīng)過(guò)操作比擬，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的根底上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂(lè)觀表述生活中那些物品是正方體的，

9、使閱歷學(xué)問(wèn)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉正方體教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。 2.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。 3.培育幼兒的嘗試精神。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.磁性教具：幾何拼圖太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。 2.正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。 活動(dòng)過(guò)程 一、預(yù)備局部 復(fù)習(xí)幾何圖形。 1.識(shí)別幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成? 2.練習(xí)按圖形特

10、征進(jìn)展分類。 師：請(qǐng)小朋友把一樣的圖形歸在一起。 二、出嘗試問(wèn)題 1.告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(出示正方體盒子) 2.綻開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。 師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)? 3.提示記錄方法。 三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)狀況 四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況 師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的? 五、教師講解 通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外

11、形特征。 1.數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。 2.看一看：每個(gè)圖形是正方形。 3.比一比：每個(gè)正方形一樣大。 4.小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 (1)幼兒敘述以上特征。 (2)辨別一下正方形和正方體。 六、幼兒操作活動(dòng) 建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。 師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的朋友。 教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。 七、集體嬉戲“拼圖”，識(shí)別正方體 要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。 活動(dòng)反思 綱要指出：“能

12、從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是訓(xùn)練內(nèi)容還是訓(xùn)練方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去嘗試。 4、大班數(shù)學(xué)熟悉正方體教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是訓(xùn)練內(nèi)容還是訓(xùn)練方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是模糊的

13、，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理力量，因此在幼兒熟悉正方形的根底上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)訓(xùn)練嬉戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形，運(yùn)用觀看比擬的方法感受平面形與立體的區(qū)分。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培育動(dòng)手動(dòng)腦力量，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯著特征。 2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比擬、概括的力量。 活動(dòng)預(yù)備 包裝盒、正方形卡片、正方體綻開(kāi)圖、剪刀

14、、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入局部： 故事喜羊羊的禮物引題，教師敘述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘? 二、根本局部、 1、自由探究：和四周的小朋友比擬自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形的特征 3、比擬正方形和包裝盒有什么一樣和不同點(diǎn)?讓幼兒自由爭(zhēng)論，教師參加爭(zhēng)論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。 4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。 5、教師小結(jié)，

15、告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，穩(wěn)固正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?爭(zhēng)論制作方法，幼兒操作教師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。 7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。 三、完畢局部 1、裝飾數(shù)字魔方，提示幼兒留意安全。 2、展現(xiàn)作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝愿的話。 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過(guò)比擬法、觀看法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特

16、點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣深厚，經(jīng)過(guò)操作比擬，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的根底上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂(lè)觀表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問(wèn)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 5、大班數(shù)學(xué)熟悉長(zhǎng)方體正方體教案反思 活動(dòng)目的： 1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。 2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的熟悉，了解平面和立體的不同。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒 正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一

17、樣大。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉正方形和長(zhǎng)方形。 教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的一樣和不同的特征。 2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告知幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。 3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨便擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一樣。 4、教師與幼兒一起比擬、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比擬)它的六個(gè)面一樣大。 5、讓幼兒說(shuō)誕生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。 活動(dòng)反思： 在上兩個(gè)星期我上了長(zhǎng)方體和正方體的熟悉一課，在上第一次課時(shí)，消失前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過(guò)改良，在其次次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體，這樣便于多樣化和節(jié)約時(shí)間。 1.教學(xué)時(shí)我注意培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的力量,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官