大班數(shù)水一樣多教案反思

1、 大班數(shù)水一樣多教案反思1、大班數(shù)水一樣多教案反思 設(shè)計思路和活動意圖： 近期本班正在開展“好玩的水“相關(guān)主題活動，幼兒在瓶瓶罐罐的小嬉戲中積存了一些關(guān)于水的特性的閱歷(如無色、透亮、會流淌等)。但也產(chǎn)生了一些錯誤的熟悉，如將長頸瓶里的水倒入較粗矮的瓶子中水會變少，反之又會覺得水會變少之所以會產(chǎn)生容器的外形等會影響水的多少的錯誤熟悉，我認為是缺少有關(guān)容量守恒的閱歷。所以我設(shè)計開展了本次數(shù)活動，讓幼兒通過自主試驗操作獲得守恒的閱歷。 活動目標(biāo)： 1、嘗試試驗，獲得有關(guān)容量守恒的閱歷。 2、愿意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。 3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 4、激發(fā)了幼兒的奇怪

2、心和探究欲望。 活動重難點：感知液體的守恒現(xiàn)象。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)預(yù)備：6只外形不同的瓶子兩組，每個瓶子內(nèi)裝好等量的水，標(biāo)有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動過程： 一、提出疑問重點提問：這里的六瓶水是一樣多的嗎?為什么? 小結(jié)：大家的觀點都不一樣，究竟瓶中水是否一樣多，我們就想方法驗證一下吧! 二、試驗操作重點提問：你想用什么方法驗證?怎么操作? 要求：1、試驗用的兩瓶水不能混在一起2、試驗時動作慢一點，避開將水灑出影響試驗結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的試驗結(jié)果記錄下來(1)僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過比擬水位的凹凸，我們可以看出瓶子的水是一樣的。 原

3、來瓶子的高矮是不影響水的多少的。 (2)僅粗細不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1 選擇兩個一樣的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比擬出飲料一樣多方法2任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否全都，比擬出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。 (3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子，比擬水位的凹凸。 內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比擬水位的凹凸。 原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。 總結(jié)：瓶子的高矮、粗細、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

4、三、延長完畢語：想一想，假如把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同外形的瓶子里，橡皮泥會變重嗎?回去試試看吧! 教案反思 本節(jié)教學(xué)，課前我預(yù)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹，在環(huán)節(jié)上連接不好，以至于活動層次有點不清楚。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中消失的一些問題，課后我深入地反思，盼望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的狀況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、嬉戲等活動中，盼望孩子們在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中不知不覺地完成教學(xué)

5、目標(biāo)。 活動目標(biāo) 1.嫻熟計算10以內(nèi)的加減法算式，加深熟悉加減法間的關(guān)系。 2.通過多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、快速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算力量。 3. 逐步培育幼兒數(shù)學(xué)思索力量，解決簡潔實際問題的力量及合作溝通力量等。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。 教學(xué)難點：是運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題 活動預(yù)備 1、背景圖一幅 2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干 活動過程 一、導(dǎo)入 1、嬉戲：教師帶著幼兒做手指嬉戲，引入話題 師：剛剛我們變了許多小動物出來，今日小動物們都來森林

6、里玩了，看，哪些小動物來了 2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容 二、教師出示背景圖 1、引導(dǎo)幼兒看圖回答下列問題 池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子? 3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的? 4.請幼兒口頭說出算式。 5.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。 6.提問：假如池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式? 7.請幼兒說出相關(guān)的算式 三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問 1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了? 2.指定幼兒答復(fù)并說出用什么方法算出來的? 3.請幼兒口頭說出算式。 4.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀

7、算式。 四、以一樣方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式 師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了? 請幼兒爭論并答復(fù)。 師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個? 以一樣方式請局部幼兒說出算式 五、活動完畢： 嬉戲郵遞員 請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在歡樂的嬉戲中穩(wěn)固10以內(nèi)的加減法。 教學(xué)反思 應(yīng)用題教學(xué)始終是我們教學(xué)的一個難點，幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注意幼兒對數(shù)學(xué)信息的發(fā)覺，與數(shù)學(xué)信息的組織，假如我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下根底，是非?？扇〉摹?所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)當(dāng)把應(yīng)

8、用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒承受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。 3、大班音樂活動教案：數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、學(xué)唱繞口令歌曲，留意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。 2、通過圖片的幫忙記憶歌詞內(nèi)容，嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次、轉(zhuǎn)變動物位置進展創(chuàng)編活動。 3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 重點難點 學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。 活動預(yù)備 1、 掛圖。 2、 自制小圖卡。 3、 動物頭飾、紅花三朵。 活動過程 1、 出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。 (l)師：今

9、日教師有一個最新消息告知你們，食指1號火箭炮將在我們班點火放射。請小朋友一起來倒計時，三二一，點火放射，(指眼睛)火箭炮放射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛承受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰唰)剛剛，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特殊清晰了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎? (2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子敘述圖片內(nèi)容)。 (3) 、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：教師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽教師念

10、兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花) (4) 、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。 (5)、學(xué)唱歌曲。 (6)、教師范唱，教師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎? (7)、幼兒輕聲唱2遍。 2、 引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變圖卡挨次進展演唱。 (1)、教師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。 (2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱 3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進展表演活動 選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開頭時全部小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。 教學(xué)反思 在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，唱歌教學(xué)始終是被認為最簡單進展的，只要教師自己會唱，

11、兒童自然會跟著仿照。但在新公布的幼兒園訓(xùn)練綱要中，明確地強調(diào)幼兒園訓(xùn)練應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在開心、愿意的根底上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前許多教學(xué)中教師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用制造或利用教師示意的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點，圖例的運用幫忙幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編

12、歌曲作了預(yù)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細的依據(jù)。歌曲構(gòu)造中休止符的區(qū)分則用“紅花”來代表，即幫忙幼兒區(qū)分又幫忙幼兒記憶比照，從而自然而然地把握、區(qū)分構(gòu)造中的難點。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中進展幼兒的制造性。本次活動所供應(yīng)的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的根底上，由此記憶歌詞，熟識曲調(diào)并不難，幼兒能較簡單把握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無規(guī)律關(guān)系，所以能任意調(diào)換挨次，依據(jù)排列組合規(guī)章。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒寬闊的制造空間。最終一句歌詞由于不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性進展帶來了一筆意外的財寶。 4、大班科學(xué)水一樣多教案反思 活動目標(biāo)： 1.嘗試試驗，獲得

13、有關(guān)容量守恒的閱歷。 2.觀看了解水在不同容器里呈現(xiàn)不同外形的特征。 活動預(yù)備： 1.每組6個外形不同、標(biāo)有刻度的透亮瓶子(每個瓶子內(nèi)裝有等量的水)。 2.各種外形的瓶子若干(其中有一樣外形一樣大的瓶子數(shù)個)、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等。 活動過程： 一、提出問題 教師：我們在做水的嬉戲中，發(fā)覺將各自瓶子里的水倒進大小不一的瓶子后，水面的凹凸會不一樣。這里有6瓶水，你認為瓶里的水是一樣多嗎?說說各自的理由。 二、幼兒假設(shè) 1.幼兒爭論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的狀況并進展簡潔的記錄。 2.教師提議大家動手試一試。留意第一不要將試驗用的兩瓶水混在一起。其次，倒水時當(dāng)心，盡量不要把水灑出來。第三，將

14、試驗的結(jié)果記錄下來。 三、動手試驗 1.任選兩瓶水，想個方法證明這兩個瓶中的水是一樣多的。 2.幼兒動手試驗，教師觀看記錄。 四、溝通驗證 1.幼兒各自敘述試驗的結(jié)果，并對有爭議的問題和試驗綻開爭論。 2.溝通：用什么方法證明兩瓶水一樣多?(幼兒可能消失的方法：選擇兩個一樣的瓶子;選擇有刻度的瓶子。) 發(fā)覺瓶子的高矮、粗細不影響水的多少;瓶子的外形轉(zhuǎn)變了，但瓶子里水的多少是不變的。 活動延長： 在區(qū)域活動中連續(xù)供應(yīng)以上材料，讓幼兒反復(fù)試驗，獲得守恒閱歷與概念。 活動反思： 本節(jié)教學(xué)，課前我預(yù)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹，在環(huán)節(jié)上連接不好，以至于活動層次有點不清楚。這個活動的教具太多，擺放的問題我考

15、慮的不周到。針對這個活動中消失的一些問題，課后我深入地反思，盼望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。 5、大班數(shù)學(xué)水一樣多嗎教案反思 活動目標(biāo) 1、嘗試試驗，獲得有關(guān)容量守恒的閱歷。 2、愿意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。 3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備1、趣味練習(xí)：容量比擬)2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。 活動過程一、觀看提問1.出示趣味練習(xí)：容量比擬教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的? 小結(jié)：現(xiàn)在我們想方法做一下試驗，比擬一下水的多少吧。 二、試驗操作1、教師：用什么方法驗證呢?怎么操作?

16、要求：試驗用的兩瓶水不能混在一起，試驗時動作慢一點，避開將水灑出影響試驗結(jié)果。 2、記錄試驗結(jié)果(1)高矮不同的兩只瓶子方法是通過比擬水位 的凹凸，我們可以看出瓶子的水是一樣的。 原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。 (2)粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個一樣的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比擬出飲料一樣多。 方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否全都，比擬出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。 (3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比擬水位的凹凸。 內(nèi)容物為海綿小結(jié)：

17、方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比擬水位的凹凸。 原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。 3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。 三、活動延長想一想，假如把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同外形的瓶子里，橡皮泥會變重嗎? 回去試試看吧! 反思 本節(jié)教學(xué)，課前我預(yù)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹，在環(huán)節(jié)上連接不好，以至于活動層次有點不清楚。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中消失的一些問題，課后我深入地反思，盼望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。 6、大班數(shù)活動水一樣多教案反思 設(shè)計思路和活動意圖： 近期本班正在開展“好玩的水“相關(guān)主題活

18、動，幼兒在瓶瓶罐罐的小嬉戲中積存了一些關(guān)于水的特性的閱歷(如無色、透亮、會流淌等)。但也產(chǎn)生了一些錯誤的熟悉，如將長頸瓶里的水倒入較粗矮的瓶子中水會變少，反之又會覺得水會變少之所以會產(chǎn)生容器的外形等會影響水的多少的錯誤熟悉，我認為是缺少有關(guān)容量守恒的閱歷。所以我設(shè)計開展了本次數(shù)活動，讓幼兒通過自主試驗操作獲得守恒的閱歷。 活動目標(biāo)： 1、嘗試試驗，獲得有關(guān)容量守恒的閱歷。 2、愿意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。 3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 活動重難點：感知液體的守恒現(xiàn)象。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)預(yù)備：6只外形不同的瓶子兩組，每個瓶子內(nèi)裝好等量的水，標(biāo)有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動過程： 一、提出疑問重點提問：這里的六瓶水是一樣多的嗎?為什么? 小結(jié)：大家的觀點都不一樣，究竟瓶中水是否一樣多，我們就想方法