獲獎中班語言詩歌吹泡泡教案

1、Word - 61 -獲獎中班語言詩歌吹泡泡教案1、獲獎中班語言詩歌吹泡泡教案活動目標(biāo)：1、利用找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。活動預(yù)備：1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，

2、體悟歡樂心情。2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，教師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、展示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、展示雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(展示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(老師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。2、展示蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(展示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)幼兒集體學(xué)念。3、同時展示星星和烏云老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(展示字卡“

3、星星”和“烏云”)為什么?引領(lǐng)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。4、完整學(xué)念詩歌。(1)老師：教師這里還有許多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次展示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!三、引發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦?教師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(展示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么

4、泡泡?(幼兒自由挑選周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢?請小伴侶動腦筋想一想，還可以和你的好伴侶研究研究。(引發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)4、請拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?附： 詩歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡?；顒臃此迹涸诙啻未蹬菖莸逆覒?/p>

5、活動后，引領(lǐng)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、制造力，口語表述能力。協(xié)助幼兒體悟了詩歌明快、活潑好玩的情感基調(diào)，協(xié)助引領(lǐng)幼兒仿照詩歌的句式舉行創(chuàng)編。整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體味到生活當(dāng)中到處有知識，知道學(xué)問來源于生活。在觀看中體味到探索的樂趣。幼兒們綻開豐盛的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。2、中班語言活動詩歌吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、利用找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。3、重點感知字詞：吹泡泡、

6、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體悟歡樂心情。2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，教師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、展示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、展

7、示雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?(展示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(老師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。2、展示蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(展示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)幼兒集體學(xué)念。3、同時展示星星和烏云老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(展示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引領(lǐng)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。4、完整學(xué)念詩歌。(1)老師：教師這里還有許多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次展示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)(2)老師：

8、哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!三、引發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦?教師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(展示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由挑選周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢?請小伴侶動腦筋想一想，還可以和你的好伴侶研究研究。(引發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹

9、得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)4、請拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?附： 詩歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡?；顒臃此迹涸诙啻未蹬菖莸逆覒蚧顒雍螅I(lǐng)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、制造力，口語表述能力。協(xié)助幼兒體悟了詩歌明快、活潑好玩的情感基調(diào)，協(xié)助引領(lǐng)幼兒仿照詩歌的句式舉行創(chuàng)編。整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體味到生活當(dāng)中到處有

10、知識，知道學(xué)問來源于生活。在觀看中體味到探索的樂趣。幼兒們綻開豐盛的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。3、中班語言活動教案：吹泡泡教案活動目標(biāo)：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導(dǎo)幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。活動過程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體悟歡樂心情。(吹泡泡

11、的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂動身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌(一)展示圖像引領(lǐng)語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引領(lǐng)幼兒觀看圖片)1、雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用盡整的話說說?2、蘋果

12、老師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用盡整的話說說?3、星星。教師提問：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用盡整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起浮現(xiàn)，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰能用盡整的話說說?5、按照圖像，師生共同念

13、上面四句。a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。b.教師提問：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時的情緒和歌唱、歡樂時的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫和的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表三、引發(fā)幼兒仿編詩歌引領(lǐng)語：你發(fā)覺我們的身邊什

14、么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小伴侶動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒挑選的兩個事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才越發(fā)貼切，更符合詩歌

15、的意境。)3、全體幼兒舉行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人教師聽。四、到戶外繼續(xù)找泡泡小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小伴侶和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?幼兒聽音樂走出活動室。附：詩歌吹泡泡雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。4、中班語言吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、利用找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。4、情

16、愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動預(yù)備：1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體悟歡樂心情。2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，教師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、展示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、展

17、示雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?(展示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(老師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。1、展示蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(展示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)幼兒集體學(xué)念。1、同時展示星星和烏云老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(展示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引領(lǐng)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。2、完整學(xué)念詩歌。(1)老師：教師這里還有許多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次展示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)(2)老師：

18、哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!三、引發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦?教師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(展示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由挑選周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢?請小伴侶動腦筋想一想，還可以和你的好伴侶研究研究。(引發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹

19、得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)4、請拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?附： 詩歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡?；顒臃此迹夯顒影凑罩邪噙M(jìn)展?fàn)顩r而挑選，比較簡單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡單就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較絕對的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂?？偟?/p>

20、來說，囫圇活動還算是很勝利的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。5、中班語言活動吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。2、樂意參加仿編，并能大膽地敘述。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：與兒歌對應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)?；顒舆^程：一、自我介紹，談話引入。二、展示圖片，初步理解。1、展示雞蛋(蘋果、雨點、星星)圖片，提問：這是什么泡泡?2、研究：雞蛋(蘋果、雨點、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。1、老師完整朗誦，幼兒觀賞。2、強(qiáng)化句式：XX是

21、XX吹出的泡泡。3、師幼看圖譜有表情地朗誦。四、參加仿編，大膽敘述。1、研究：你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?2、幼兒操作小圖片，參加仿編并與伙伴相互說說。3、請個別幼兒大膽敘述自己仿編的兒歌。4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦?；顒友娱L：家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡，又是誰吹出來的?區(qū)域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。附：兒歌吹泡泡雞蛋是母雞吹出的泡泡，蘋果是果樹吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串歡樂?；顒臃此迹夯顒影凑罩邪噙M(jìn)展?fàn)顩r而挑選，比較簡單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很

22、簡單就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較絕對的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂?？偟膩碚f，囫圇活動還算是很勝利的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。6、中班語言春姑娘吹泡泡教案【活動目標(biāo)】1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“XX、XX，春天到了”的句式。3、感觸春天里的美景。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。【活動預(yù)備】課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好。1、春

23、天到了，天氣溫暖了。瞧，春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？?，有哪些色彩的泡泡呀?2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑?？?，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。1、老師敘述紅泡泡部分。提問：(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：飛。(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。2、理解綠泡泡部分。提問：(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞：飄。(2)綠泡泡

24、會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。3、理解黃泡泡部分。提問：(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”三、完整觀賞，學(xué)習(xí)朗誦。1、你們喜愛春

25、姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!完整朗誦詩歌。2、提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種色彩的泡泡?它們分離叫醒了誰?分組分角色朗誦詩歌。3、淘氣的泡泡躲到了小伴侶的椅子下面，小伴侶把它們找出來吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎?幼兒分角色表演朗誦詩歌。四、遷移生活，尋覓春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的伴侶。那為什么要把這些好伴侶都叫醒呢?叫醒了好伴侶在一起可以干什么啊?小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伴侶一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2.那我們就跟著春姑娘的泡泡

26、去找找我們大自然的好伴侶吧，看看我們還要去把誰也叫醒。老師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋覓春天。附詩歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”7、中班語言活動活動吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導(dǎo)幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事

27、內(nèi)容，試試講清容易的事情5、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體悟歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂動身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才

28、吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌(一)展示圖像引領(lǐng)語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引領(lǐng)幼兒觀看圖片)1、雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用盡整的話說說?2、蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用盡整的話說說?3、星星。教師提問：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用盡整的話說說?(星星

29、是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起浮現(xiàn)，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰能用盡整的話說說?5、按照圖像，師生共同念上面四句。a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。b.教師提問：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時的情緒和歌唱、歡樂時的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛

30、的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫和的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表三、引發(fā)幼兒仿編詩歌引領(lǐng)語：你發(fā)覺我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小伴侶動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺樹葉是大樹

31、吹出的泡泡。我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒挑選的兩個事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才越發(fā)貼切，更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒舉行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人教師聽。四、到戶外繼續(xù)找泡泡小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小伴侶和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?幼兒聽音樂走出活動室。附：詩歌吹泡泡雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹

32、吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡?；顒臃此迹夯顒影凑罩邪噙M(jìn)展?fàn)顩r而挑選，比較簡單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡單就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較絕對的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂?？偟膩碚f，囫圇活動還算是很勝利的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。8、中班語言教案：春姑娘吹泡泡幼兒園中班語言教案：春姑娘吹泡泡活動目標(biāo)1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“XX、XX，春天到了”的句式。3、感觸春天里的美景?；顒宇A(yù)備 課件，春天圖景，紅、綠

33、、黃色圓形卡片若干?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好。1、春天到了，天氣溫暖了。瞧，春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？?，有哪些色彩的泡泡呀?2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑?？?，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。1、老師敘述紅泡泡部分。提問：(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：飛。(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。2、理解綠泡泡部分。提問：(1)

34、綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞：飄。(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。3、理解黃泡泡部分。提問：(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。(3)迎春花又發(fā)生了.什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說

35、：“感謝了，春姑娘!”三、完整觀賞，學(xué)習(xí)朗誦。1、你們喜愛春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!完整朗誦詩歌。2、提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種色彩的泡泡?它們分離叫醒了誰?分組分角色朗誦詩歌。3、淘氣的泡泡躲到了小伴侶的椅子下面，小伴侶把它們找出來吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎?幼兒分角色表演朗誦詩歌。四、遷移生活，尋覓春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的伴侶。那為什么要把這些好伴侶都叫醒呢?叫醒了好伴侶在一起可以干什么啊?小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伴侶一

36、起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好伴侶吧，看看我們還要去把誰也叫醒。老師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋覓春天。附詩歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”9、中班語言優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。2、熟悉詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕3、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與

37、主意，進(jìn)展求異思維。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。重難點：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容鼓舞幼兒大膽想象大膽說，可以用無數(shù)方法來解決躲雨。材料預(yù)備：圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音活動過程：一、引入主題1.老師仿照“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?2.下雨拉，我們小伴侶上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由敘述)3.老師容易小結(jié)：小伴侶的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰慧。二、展示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。1.師生一起觀賞故事。2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平常學(xué)習(xí)字寶寶時有

38、什么不一樣?3.老師小結(jié)：以前，我們小伴侶認(rèn)字寶寶時，都是惟獨字寶寶而沒有圖片的，今日教師給我們小伴侶看的這幅圖既有無數(shù)的字寶寶，還有無數(shù)美麗的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。4.老師一邊念故事一邊插問，協(xié)助幼兒了解故事。(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?(2)指點圖片兔媽媽，問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。指點圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。指點圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并展示目的詞組：蘑菇。(3)用相同的辦法熟悉：樹葉、荷葉、手帕。5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕三、嬉戲：哪個字寶寶不見了1.復(fù)習(xí)今日所學(xué)的詞組。2.老師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的愛好?；顒臃此迹汉⒆觽兲?玩兒，他們

39、喜愛一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會。這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的支配成一個“玩”的過程，用嬉戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感觸，在“玩”中去觀看，在“玩”中去體悟，在“玩”中去想象。10、中班語言藏匿課吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導(dǎo)幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。5、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的能力?；顒宇A(yù)備：1、多

40、媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體悟歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂動身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌(一)展示圖像引領(lǐng)語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引領(lǐng)幼兒

41、觀看圖片)1、雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用盡整的話說說?2、蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用盡整的話說說?3、星星。教師提問：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用盡整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起浮現(xiàn)，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽，所以說星

42、星是月亮吹的泡泡)4、雨點。a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰能用盡整的話說說?5、按照圖像，師生共同念上面四句。a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。b.教師提問：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時的情緒和歌唱、歡樂時的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的

43、聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫和的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)三、引發(fā)幼兒仿編詩歌引領(lǐng)語：你發(fā)覺我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小伴侶動腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺西

44、瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒挑選的兩個事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才越發(fā)貼切，更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒舉行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人教師聽。四、到戶外繼續(xù)找泡泡小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小伴侶和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?幼兒聽音樂走出活動室。附：詩歌吹泡泡雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。教學(xué)反思：利用本次活動，讓幼兒越發(fā)體悟到泡泡不但有趣

45、，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能愉快歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好聆聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和睦自主的進(jìn)展。11、中班科學(xué)活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景中班科學(xué)活動吹泡泡我是用巧妙的辦法引領(lǐng)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的奇怪心，激活他們的探索熱烈，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺;讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、故意義的學(xué)習(xí)目的。活動目標(biāo)1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。2.知道不同外形

46、的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力及體悟吹泡泡的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆 透亮 七彩色)教學(xué)難點：利用操作試驗驗證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形活動預(yù)備教學(xué)預(yù)備：泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或購買活動過程一、 展示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說有名稱，引入課題。二、 老師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。三、 操作試驗：通過圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀看泡泡的特點。大大小小的圓形 透亮 七彩色 簡單爆破四、 老師小結(jié)并讓幼

47、兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。五、 逐一展示其它不同外形的吹泡棒(?)幼說有名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思量愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么外形了?六、 幼兒操作驗證結(jié)果，老師巡回提問。七、 按照幼兒操作回答，老師逐一示范驗證結(jié)果。八、 小結(jié)：本來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。延長活動：去院子可以相互交換吹泡棒，再次感觸吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀看泡泡色彩，玩抓泡泡的嬉戲。教學(xué)反思平常，常?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡嬉戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此

48、激活了我設(shè)計此節(jié)課的愛好。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時光關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點最高時，終止了嬉戲，舉行小結(jié)本次探究活動。利用這點，讓我熟悉到，不要一味的遵從原則，有時候可按照孩子實際課堂狀況做以靈便多變的調(diào)節(jié)，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。12、中班科學(xué)活動教案：制作吹泡泡水教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幼兒園里孩子們可玩的玩具不是無數(shù)，而吹泡泡是孩子們特殊喜愛的一種嬉戲，常?？吹接變嘿I來玩，因此，我

49、設(shè)計了本次活動，旨在豐盛孩子們的課余活動?；顒幽繕?biāo)1. 利用制作吹泡泡水的小試驗，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。2. 體悟動手操作的樂趣。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。活動預(yù)備塑料杯和吸管若干、整潔水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露?；顒舆^程一.嬉戲?qū)虢處煷蹬菖?，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好?！斑@節(jié)課，教師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！倍?探究活動1.教師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀看能不能吹出泡泡。2.教師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀看后回答

50、，吹出泡泡了沒有?3.介紹制作吹泡泡水小試驗材料。4.讓幼兒說說教師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。5. 分發(fā)材料，讓幼兒動手操作。讓幼兒分離用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。6.師幼共同小結(jié)。用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。三.延長活動。讓幼兒到操場競賽，看誰吹的泡泡最大。教學(xué)反思本次活動我主要注意幼兒的動手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬裕自由的探索氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)閱歷，激活幼兒探究的欲望，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的愛好。因為我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。13、中班語言活動教案：亮晶晶的泡泡教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：中班

51、孩子喜愛和伙伴一起玩，想結(jié)識更多的伴侶，但是在與伴侶交往的過程中，很難考慮到他人的感觸，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。故事中大白鵝的經(jīng)受生動地告知了孩子們應(yīng)當(dāng)如何與伙伴交往才干交到更多的伴侶。故事情節(jié)容易、好玩，符合該年齡段孩子的閱歷水平?；顒幽繕?biāo)：(1)體味大白鵝找伴侶的情緒，敘述自己觀點。(2)學(xué)著與伙伴友好、禮貌地交往。(3)利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。(4)能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。(5)引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：PPT課件、 大白鵝找伴侶的經(jīng)受記錄表格(三列：在哪兒、找到什么伴侶、是否勝利)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、

52、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)活動過程：(1)介紹角色，啟發(fā)愛好展示第1頁一這是誰?猜猜它想干什么?一大白鵝一個人覺得很孤單，想找伴侶和它一起玩。我們一起看看，它能找到伴侶嗎?(2)觀看圖片，理解故事展示第25頁一大白鵝到哪里，找誰做伴侶?一它們情愿和大白鵝做伴侶嗎?你從哪里看出來的?幼兒敘述時，老師將幼兒的敘述內(nèi)容記錄在表格中。一大白鵝是怎么找伴侶的。為什么小魚、小雞、小鳥都不肯意和大白鵝做伴侶?展示第611頁一大白鵝看到泡泡會想些什么?一怎么樣才干找到吹泡泡的伴侶呢?一大白鵝怕小姑娘也不肯意跟它做伴侶，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

53、展示第l 21 4頁一瞧，大白鵝找到了幾個伴侶?它們是誰?幼兒敘述時，老師將幼兒敘述的內(nèi)容記錄、展現(xiàn)在表格中小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的伴侶;(3)續(xù)編故事，延長活動按照記錄表，回憶故事情節(jié)。大白鵝找到人做它的伴侶嗎?它勝利了嗎?(完整連貫地敘述故事內(nèi)容。)展現(xiàn)背景圖。小姑娘和伴侶們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些伴侶?(區(qū)角活動中，鼓舞幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新伴侶添到記錄表中。)活動反思：活動的其次個環(huán)節(jié)以表格的方式，協(xié)助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒敘述時越發(fā)完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不肯意和它做伴侶，再幫大白鵝出想法怎樣才干讓小姑娘

54、和它做伴侶。先后兩次思量，讓他們感觸到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才展示給幼兒，這可以有效增進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。固然，一則故事可以激活幼兒與伙伴交往的情感需要，但這只是眨眼的，要將眨眼演化為長期，需要老師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引領(lǐng)?；顒雍螅蠋熞环矫婵梢詣?chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找伴侶”的熱烈在低結(jié)構(gòu)活動中得以連續(xù);另一方面，也可以通過真切情境，鼓舞幼兒用友好的方式多交些伴侶，體悟和伴侶在一起的歡樂。14、中班科學(xué)吹泡泡教案反思設(shè)計背景中班科學(xué)活動吹泡泡我是用巧妙的辦法引領(lǐng)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴

55、的身份參加到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的奇怪心，激活他們的探索熱烈，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺;讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、故意義的學(xué)習(xí)目的?；顒幽繕?biāo)1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力及體悟吹泡泡的樂趣。4.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆 透亮 七彩色)教學(xué)難點：利用操作試驗驗證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形活動預(yù)備教學(xué)預(yù)備：泡泡水

56、不同外形的吹泡棒(?)自制或購買活動過程一、 展示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說有名稱，引入課題。二、 老師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。三、 操作試驗：通過圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀看泡泡的特點。大大小小的圓形 透亮 七彩色 簡單爆破四、 老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。五、 逐一展示其它不同外形的吹泡棒(?)幼說有名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思量愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么外形了?六、 幼兒操作驗證結(jié)果，老師巡回提問。七、 按照幼兒操作回答，老師逐一示范驗證結(jié)果。八、 小結(jié)：本來不光圓形的吹泡棒吹出的

57、泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。延長活動：去院子可以相互交換吹泡棒，再次感觸吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀看泡泡色彩，玩抓泡泡的嬉戲。教學(xué)反思平常，常?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡嬉戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激活了我設(shè)計此節(jié)課的愛好。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時光關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點最高時，終止了嬉戲，舉

58、行小結(jié)本次探究活動。利用這點，讓我熟悉到，不要一味的遵從原則，有時候可按照孩子實際課堂狀況做以靈便多變的調(diào)節(jié)，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。15、中班科學(xué)教案：吹泡泡幼兒園中班科學(xué)教案：吹泡泡活動目標(biāo)1、試試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺惟獨是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。2、培養(yǎng)幼兒按照自己的猜測有目的的舉行驗證的能力。3、體悟利用實際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感?；顒宇A(yù)備1、音樂：大家一起拍拍手2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 ?；顒舆^程一、導(dǎo)入1、在音樂中，一起進(jìn)入活動室。師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真美麗呀!今日，我們

59、一起來玩吹泡泡吧!2、展示各種材料，并研究。(1) 師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今日我給你們預(yù)備了什么呀?(2)展示記錄卡，幼兒猜測。師：教師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。4、研究、介紹幼兒主意。(1) 師：誰來介紹自己的猜測?請一到兩名幼兒上臺介紹。(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜測?(3) 師生共同研究，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)二、幼兒

60、操作1、師：小伴侶的猜測都不一樣，那到底對不對呢?教師也不知道，但是我們可以自己去嘗試!請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。2、幼兒操作試試，老師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜想和試試后的結(jié)果。(1) 師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果?有沒有不一樣的結(jié)果?請有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。(2)師生再次研究，統(tǒng)計在老師記錄卡上。師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)三、總結(jié)1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?老師總結(jié)：這些有可以吹出.泡泡的材料都有共