小學(xué)心理健康教育人教一年級上冊目錄教學(xué)設(shè)計《拯救美羊羊》

1、拯救美羊羊電子科大附小 徐虹設(shè)計理念感統(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材，讓同學(xué)們在玩的過程中刺激其大腦功能，鍛煉孩子的前庭覺、觸覺和本體感，從而提高孩子們感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。因此，在資源教室的補(bǔ)償性課中，有效的開展感統(tǒng)訓(xùn)練將極大程度的促進(jìn)隨班就讀兒童的健康成長。學(xué)情分析本班級共有12名學(xué)生，學(xué)生能力課劃分為3部分，C組學(xué)生肢體動作相對靈活，聽指令能力差；B組分學(xué)生有一定的障礙，上肢無力，學(xué)習(xí)能力較差；A組學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，發(fā)展水平和普通兒童相當(dāng)因此感統(tǒng)訓(xùn)練可以弱化。教學(xué)目標(biāo)身體平衡能力不良的學(xué)生可以提升自身能力。以萬象組合為材料搭建營救通道，依次完成拯救美羊羊的任務(wù)，學(xué)生和美羊羊都不落地。恐懼感強(qiáng)的學(xué)

2、生可以嘗試營救。在教師的指導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重難點重點：促進(jìn)學(xué)生的身體平衡能力發(fā)展。難點：身體各項功能的控制、消除恐懼感。課時：1課時教學(xué)過程教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備：學(xué)生脫外套、拖鞋并整理好（學(xué)生盡可能自己完成）；師生問好及點名答到；熱身活動（原地踏步、相互拍肩等等），音樂健康歌；安全教育（活動中的安全、愛護(hù)教室內(nèi)的器材設(shè)備）。任務(wù)一教師出示PPT故事導(dǎo)入營救美羊羊，學(xué)生耐心傾聽，完成角色分工；任務(wù)二“搭建營救通道”教師出示PPT營救通道圖，詳細(xì)的講解可供使用的器材，以及示范怎樣搭建營救通道；學(xué)生搭建營救通道：能力強(qiáng)的學(xué)生（A組）完全自主搭建；能力次強(qiáng)的學(xué)生（B組），由老師拆除部分器材后，學(xué)生“維修”營救通道；能力弱的學(xué)生（C組），由教師全程指導(dǎo)完成營救通道的搭建。任務(wù)三我要營救美羊羊創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。沖鋒組的隊員（C組、B組的同學(xué)）通過通道拿到美羊羊玩偶后返回中轉(zhuǎn)站（營救通道中點處）將美羊羊給營救組（A組）的同學(xué)，營救組的同學(xué)在通過營救通道將美羊羊帶回安全島。C組、B組較能很好的在營救通道上行走時，和A組同學(xué)角色互換。活動結(jié)束用5分鐘給學(xué)生完成放松、整理。學(xué)生穿衣服、鞋子。活動反思 學(xué)生間的個體差異較大，需要適當(dāng)考慮到所有學(xué)生的需求。訓(xùn)練時老師要適時的進(jìn)行輔助，減少學(xué)生對訓(xùn)練中的焦慮和恐懼，使