小學(xué)英語外研新標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊（2022年新編）Module8M8U2教學(xué)設(shè)計

1、Qingganglin Primary SchoolQingganglin Primary SchoolTeaching PlanSubject: EnglishGrade: 3Teacher: Teaching PlanSubject: EnglishGrade: 3Teacher: Zeng Hang英語（新標(biāo)準(zhǔn)）（三年級起點）三年級上冊Module 8 Unit 2 Wheres the cat?教材內(nèi)容分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點三年級上冊第八模塊的第二單元。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是對自己不確定的日常物品（動物）進(jìn)行猜測詢問以及對物品的位置進(jìn)行詢問。本單元主要是圍繞“詢問物品的位置”這一日

2、常話題展開。要求學(xué)生在掌握第一模塊“Is it a?” “Yes, it is. / No, it isnt”等目標(biāo)語句的基礎(chǔ)上拓展本單元的重點句型“Wheres?” “Its in” “Is it in?” “Yes, it is. / No, it isnt.” 孩子們在不知道物品（動物）位置的情況下，用 “Wheres?”句型提問；當(dāng)對位置有了大概的想法時，用“Is it in?”句型詢問。本課所學(xué)的這些知識和場景是學(xué)生非常熟悉而且和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學(xué)生也會樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運用。課文情境是：Sam和Daming在找貓和小鳥，由于Daming一開始

3、完全不知道貓和小鳥在哪兒，所以用“Wheres?”來詢問。后來看到了不同顏色的袋子后，就開始使用“Is it in?”進(jìn)行詢問。Unit 1中的目標(biāo)語句的掌握，降低了本課學(xué)習(xí)新的目標(biāo)語句的難度，而且本單元中對描述物品位置的方位詞也只出現(xiàn)了一個“in”，易于學(xué)生掌握，而且通過本課的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)方位的描述做了鋪墊，也降低了諸多方位詞放到一起學(xué)習(xí)的難度，并鍛煉了孩子們的口語交際能力。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們活潑好動，善于模仿，好表現(xiàn)，他們對直觀、新穎、有趣的內(nèi)容感興趣，喜歡參與活動。通過半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，孩子們也具備了初步的聽、說、讀的能力，但這一年齡段的孩子注意力集中的時間較

4、短，根據(jù)學(xué)生的這些特點，我在教學(xué)中利用PPT、錄制學(xué)生日常生活場景和教材動畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索興趣；小組合作學(xué)習(xí)也形式多樣，學(xué)生感覺到自己是學(xué)習(xí)的小主人，興趣自然更加濃厚；通過小組比賽的方式進(jìn)行練習(xí)，每組均有機(jī)會，這樣更加鞏固了目標(biāo)語句，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識；在任務(wù)完成環(huán)節(jié)中，讓孩子們“你藏我找”，在情境中操練本課目標(biāo)語句，學(xué)生更感興趣，也會輕松地掌握本課重難點。而且還增加了比賽的機(jī)制，讓孩子們更加興致勃勃。上一單元的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)新的句型降低了難度，輕松掌握本課目標(biāo)語句，使學(xué)生能夠聽懂對話、識讀生詞，并能運用所學(xué)句型進(jìn)行交流和實際運用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為下學(xué)期學(xué)習(xí)用其他方位

5、詞描述物品位置奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)語言知識（1）全體學(xué)生能初步理解where, in, bag；全體學(xué)生能初步運用where, in, bag；（2）全體學(xué)生能初步運用Wheres? Its in Is it in? Yes, it is. / No, it isnt.語言技能（1）通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語Wheres?對不確定的事物的位置進(jìn)行詢問或當(dāng)對位置有了大概的想法時，用Is it in?句型詢問。（2）當(dāng)別人詢問物體的位置時，學(xué)生能用Its in進(jìn)行回答，對別人對位置的猜測能用Yes, it is. / No, it isnt. 進(jìn)行回答。情感態(tài)度通過小組評價機(jī)制，學(xué)生的合作精神

6、和競爭意識能得到提高，體驗了成功的喜悅，學(xué)習(xí)英語便會有很大的積極性和自信心；能主動運用英語互相詢問物品的位置與他人交流。學(xué)習(xí)策略（1）兩列學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，組員積極配合和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）在游戲、比賽中積極運用所學(xué)目標(biāo)語句Wheres? Its in Is it in? Yes, it is. / No, it isnt.與他人進(jìn)行表達(dá)和交流，并能運用自如。（3）在日常情境中找到學(xué)習(xí)英語切入點。文化意識通過活動讓語言更接近真實的生活環(huán)境；通過活動，學(xué)生相互間學(xué)會了合作與交流，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點掌握表示方位介詞in的用法及Wheres?句型 教學(xué)難點如何在實際中

7、靈活運用本課句型。教學(xué)準(zhǔn)備互動教學(xué)系統(tǒng)，PPT，實物等。教法學(xué)法游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、全身反應(yīng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法環(huán)節(jié)與時間教學(xué)過程資源應(yīng)用說明熱身導(dǎo)入（6分鐘）1. Greetings 2. Guessing game.a.由老師說今天是自己生日引出收到禮物并用Is it a猜測禮物是什么。b. Lets play a guessing game.（PPT出示被遮擋的圖片pencil/dog/schoolbag/bird/English book 提示句Is it a（an）.?Ss: Is it a（an）? T: Yes, it is. / No, it isnt. 最后呈現(xiàn)

8、的是一本英語課本的圖片3. Watch a videoT：Do you have an English book?Ss: Yes!T: We all have an English book, but one day our friend Lingling cant find her English book. Lets watch a video and see what happens.播放小劇場并給出問題：1. How many pupils in the video? 視頻里有幾個學(xué)生？2. Wheres the English book？這本英語書在哪兒？播放視頻后請學(xué)生回答問題。P

9、PT第2頁PPT第9頁PPT第10頁任務(wù)呈現(xiàn)（5分鐘）T: What does Lingling say? Wheres my English book? So whats the meaning of “wheres”?老師呈現(xiàn)wheres卡片并教學(xué)。（在黑板上貼上wheres并教授發(fā)音。） asks:“Wheres Linglings English book?” and leads Ss to say together: Its in Damings schoolbag. 老師呈現(xiàn)in卡片并教學(xué)。（在黑板上貼上in并教授發(fā)音。）3. 由學(xué)過的schoolbag引申bag。:Damings

10、 cat is missing. Lets help him to find it.（T plays cartoon of the activity 1 and shows a bag and a cat. ）T: So wheres the cat?Ss: Its in the bag.PPT第11頁出示道具書包和英語書M8U2A1動畫課文學(xué)習(xí)（12分鐘）T：小貓跟Daming和Sam玩起了捉迷藏，連小鳥也加入了，小貓和小鳥到底藏在哪兒了呢？我們一起去幫著找找吧！1. Play the cartoon (播放活動2動畫), then ask:Wheres the cat? Wheres th

11、e bird?(PPT)2. Show three bags: a yellow bag, a blue bag, a green bag.T: How many bags are there? Ss: ThreeT: What colour are they?Ss: Its blue/green/yellow.T: Wheres the cat? Is it in the yellow bag?Ss: No, it isnt.T: Is it in the green bag?Ss: Yes, it is. Its in the green bag.（教師引導(dǎo)學(xué)生說）T: Wheres th

12、e bird? Is it in the green bag?Ss: No, it isnt.T: Is it in the blue bag?Ss: Yes, it is. Its in the blue bag.（教師板書本課目標(biāo)語句，并教授學(xué)生正確讀音。）3. Listen and repeat the dialogue.M8U2A2動畫出示道具：三個顏色的袋子。M8U2A2動畫訓(xùn)練鞏固（8分鐘）1. Bomb bomb game. 2. Act it out.a.男、女生分角色朗讀；b.兩位學(xué)生一組進(jìn)行角色扮演。：Listen and colour，then ask and answe

13、r.PPT第16頁PPT第46頁涂色卡片任務(wù)完成（6分鐘）Play a game：Hide and seek.（你藏我猜）教師在講臺前呈現(xiàn)一些實物：各種顏色的包、書桌、書、帽子、盒子、鉛筆盒等，讓兩名學(xué)生到前邊來，一個藏實物，藏完后問：Wheres the? 另一個來猜: Is it in?全班同學(xué)回答：Yes, it is. / No, it isnt.第一次猜中的學(xué)生為所在組贏得三分，第二次猜中贏兩分，第三次猜中贏一分。PPT第49頁出示道具小結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）1. Summary教師先讓學(xué)生歸納小結(jié)，不足之處，教師補(bǔ)充。2. HomeworkRead this dialogue for paren