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文檔簡介

1、 幼兒教師讀書簡短的心得體會(huì)(整理12篇)篇1:幼兒老師讀書心得體會(huì)精選今日讀到“生活化課程與老師進(jìn)展”一章,真實(shí)的描述了幼兒老師的現(xiàn)狀,并且要求“深化的討論老師”,強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注老師的職業(yè)感受”等等,句句字字都撥動(dòng)著我心中的漣漪。原本以為如虞老師這種大師級(jí)人物,只是關(guān)注大政方針、理論創(chuàng)新等理論層面的東西,可是讀了這本書,我在心中由衷的佩服虞老,他始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐的聯(lián)系,關(guān)注在中國國情下的幼兒教育。雖然虞老的洞察和呼吁臨時(shí)還不能轉(zhuǎn)變中國大部分幼兒老師的現(xiàn)狀,但至少給了我們信念,我們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦Щ蠛兔悦?,原來并不全是我們自己孤?dú)的在承受、思索、掙扎,還有虞老這樣的專家和我們作伴,或許只是語言

2、文字上的共鳴,但這對(duì)于我們來說,已經(jīng)是莫大的賞賜和榮幸了。以下是部分思索:幼兒老師的工作具有一般老師工作的共性,也有其特別性。老師的職業(yè)感受常常產(chǎn)生于老師的地位、待遇、社會(huì)和家長評(píng)價(jià)及工作成效等許多的因素,任何老師都會(huì)產(chǎn)生特定的職業(yè)感受,但的確社會(huì)和管理者并不都了解老師的職業(yè)感受。篇2:幼兒老師讀書心得體會(huì)精選對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?寧靜地進(jìn)入,讓帶著你簡潔游弋在各種教育觀念間,尋找著教育中的清風(fēng)明月,陳震老師的做暖和的教育者一書做到了。陳震老師是一名一般的教育工,他的語言功底深厚,擅長敏感把握身邊事物,對(duì)各種話題,信手拈來,皆從教育的角度進(jìn)行敘述,日積月累,堅(jiān)持書寫,構(gòu)

3、成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉,無贅言贅語,給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的拘束尋找過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜,陳震老師始終以教育者的才智關(guān)照教育現(xiàn)實(shí),呈現(xiàn)了一位教育工的工作與生活姿勢(shì)。作為一名教育工要尋求有境界的工作姿勢(shì)。書中對(duì)教育工的工作姿勢(shì)提出了許多推舉,如:老師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境,堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn),大疑獲大進(jìn)”,能夠發(fā)奮培育出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等,這些都是需要老師不斷尋求的!對(duì)于教育者的工作姿勢(shì)陳震老師認(rèn)為有境界為上,借鑒王國維先生對(duì)

4、于境界的經(jīng)典描述,即:第一境,“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天際路。”其次境,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!钡谌?,“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào),有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分,并無優(yōu)劣。教學(xué)問,教方法,教心態(tài)能夠成為教育的三種境界,對(duì)于成長中的人來說,學(xué)問,方法,心態(tài)都是重要的,境界由低到高,低層次是學(xué)問獲得,高層次是心態(tài)培育,只要能夠有效整合,就能促進(jìn)終生的和諧進(jìn)展。作為一名教育工要尋求有品質(zhì)的生活姿勢(shì)。有品質(zhì)的生活姿勢(shì)是內(nèi)涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位,讀書使人內(nèi)心更加安靜,讀書使

5、職業(yè)更有才智。教育工是文化的傳承與引領(lǐng)者,讀書不僅僅是提升自我的需求,也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書為伴,堅(jiān)持“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,就能尋找到心中的清風(fēng)明月,就能塑造出有品質(zhì)的生活姿勢(shì)讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中溶化,讓每一點(diǎn)感受在心中發(fā)芽,并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的教育工,為我們帶給了工作與生活姿勢(shì)的良好范本。讓我們以溫潤的內(nèi)心,尋找著教育中的清風(fēng)明月,成為暖和的教育者!幼兒老師讀書心得體會(huì)4某日在電腦上看了怎樣做一名好的幼兒老師文章,讓自己又學(xué)習(xí)了一些學(xué)問,老師始終是人們所尊崇的事業(yè),這個(gè)職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。老師要懷著崇高的愛去傳授學(xué)問,要用滿腔的熱忱去啟

6、迪人生,春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的學(xué)問,還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。作為一名幼兒老師應(yīng)具備對(duì)人真誠、心地和善,有愛心,要喜愛幼兒,還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的學(xué)問儲(chǔ)備量。這就說明我們老師應(yīng)當(dāng)具備求知的精神,要學(xué)而不厭,要把握淵博的文化學(xué)問,不斷充實(shí)自己,提高自己,在學(xué)以致用。幼兒老師還應(yīng)具有以身作則,為人師表的崇高品質(zhì),凡要求孩子做到的自己必需先做到做好。老師還要有急躁,面對(duì)不聽話的幼兒要急躁的教育他們,不能污辱他們,這不僅會(huì)損害幼兒感情,而且會(huì)使沖突激化,在幼兒心中失去威信,老師的勞動(dòng)是非常艱苦、簡單的,老師只有保持開心安靜的心境,才能使幼兒產(chǎn)生一種開心的感情體驗(yàn),提高樂觀性,并因

7、此制造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品行去影響幼兒,才是為人師表。還有老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體幼兒,要對(duì)班級(jí)里全部幼兒關(guān)懷,不過在平常的教學(xué)中,我還是比較喜愛那些聽話乖的小伴侶,往往忽視了那些淘氣的幼兒,在這一點(diǎn)我想在今后工作中應(yīng)當(dāng)要留意??戳诉@本書,讓我受益匪淺,我想我以后肯定會(huì)努力,多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子快樂,讓家長放心的幼兒老師!幼兒老師讀書心得體會(huì)5最近,我讀了汪中求所編的細(xì)節(jié)打算成敗一書,細(xì)節(jié)的應(yīng)用是越來越受人們重視的。那么如何在細(xì)節(jié)方面做全做好呢?我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)來談一談自己對(duì)細(xì)節(jié)這一方面的理解。作為一名幼兒老師而言,要想成為一名骨干老師,成為名師,也沒什

8、么絕技,沒有哪一位名師能一步登天的。首先,老師要有肯定的專業(yè)功底,對(duì)我來說,剛邁出學(xué)校的大門,業(yè)務(wù)方面還不能得心應(yīng)手。通過一系列的專業(yè)培訓(xùn),給了我好多啟迪,在培訓(xùn)之后,怎樣才能使自己真正的有所進(jìn)步呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”二字,老師的細(xì)節(jié)無非是工作中的上課、聽課和一些日?;顒?dòng)等。青年老師對(duì)上課、聽課、評(píng)課的閱歷還很欠缺。一些教學(xué)方法的應(yīng)用也不如老老師那樣自如。所以,我還需要向老老師虛心學(xué)習(xí)。一名好老師應(yīng)當(dāng)特別注意孩子的日?;顒?dòng)的細(xì)節(jié)變化。幼兒一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作可能反映了他內(nèi)心的想法。前些天,我班的大俊小伴侶過生日,他的爸爸送來一塊大蛋糕,其他小伴侶便圍過來看,他面部表情特別嚴(yán)峻,特殊不興奮的

9、樣子。我問他怎么了,他說:“我很喜愛吃蛋糕,我不想把蛋糕給他們吃,”我對(duì)他說:“你今日過生日,全班小伴侶都要為你過,他們都特別喜愛你,假如你一個(gè)人過生日一點(diǎn)也不喧鬧,全班小伴侶和你一起過,還會(huì)為你唱生日歌,為你送去祝愿,該多好啊!”聽了這樣的話后,大俊笑了起來說:“好!”老師應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī),進(jìn)行最佳的教育,從而達(dá)到最佳的教育效果!就這樣從身邊的一點(diǎn)小事,一些細(xì)節(jié)做起,才能使我的業(yè)務(wù)力量有所提高!作為一名年輕的幼兒老師,這本書給我感動(dòng),更讓我深思!篇3:幼兒老師讀書心得體會(huì)最近閱讀了合作學(xué)習(xí)的老師指南一書,“合作是一種社會(huì)準(zhǔn)則”是合作學(xué)習(xí)的老師指南這本書提出的基本理念,讀后我們深感“合作”對(duì)每個(gè)人

10、來說是多么重要,特殊是如何開展合作學(xué)習(xí),有了更深刻的熟悉。那么什么是合作學(xué)習(xí),怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)中應(yīng)留意那些問題呢?下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)是對(duì)過去一節(jié)課只有老師講同學(xué)被悅耳“填鴨式”教學(xué)的否定。是讓異質(zhì)的同學(xué)在小組活動(dòng)中,依據(jù)肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過共同學(xué)習(xí)爭論討論,使每個(gè)同學(xué)都達(dá)到肯定目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)話動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流。怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征。今日的學(xué)習(xí)方式就是明天的生存方式和生活方式。提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式其意義不只是學(xué)習(xí)本身,它關(guān)系到同學(xué)將來的生活方

11、式和生活質(zhì)量。因此要轉(zhuǎn)變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)主體性的、多樣性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性的學(xué)習(xí)是本次課改的核心任務(wù);轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)不行替代的主體。過去那種重復(fù)強(qiáng)化或外在誘惑來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的教育,其后果不僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的降低,更壓抑了同學(xué)作為人所必需具備的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮,會(huì)影響同學(xué)樂觀主動(dòng)的人生態(tài)度的形成。正如俗話所說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在人?!蓖瑢W(xué)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中

12、,老師必需從時(shí)空上為同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)制造條件,讓同學(xué)同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班爭論、同學(xué)“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學(xué)習(xí),一句話,合作學(xué)習(xí)是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式之一。古人云:“獨(dú)學(xué)無友,孤陋寡聞”,通過自主合作的爭論,相互進(jìn)行思維碰撞,語言的溝通,可以誘發(fā)同學(xué)對(duì)語言的感悟,對(duì)文章字里行間隱含的情、理的感悟。還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)感到了學(xué)習(xí)的樂趣和責(zé)任,也使同學(xué)能學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)。合作學(xué)習(xí)使同學(xué)之間建立了樂觀的相互依靠的關(guān)系。全部的小組成員通過一個(gè)共同目標(biāo)緊密的聯(lián)系起來,每個(gè)成員都擔(dān)當(dāng)了肯定責(zé)任,成員之間面對(duì)面的接觸,以不斷加深了解的方式進(jìn)行交談,特別親近。不管有沒有天賦,他們都能夠仰頭挺

13、胸,大膽發(fā)表看法,顯得自信,無憂無慮,他們信任自己,視自己為有價(jià)值的人,值得敬重的人。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,同學(xué)們都在樂觀主動(dòng)地勞碌著、參加著,自愿學(xué)習(xí),沒有被逼迫的感覺;整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是通過同學(xué)相互發(fā)言、相互鼓舞、相互關(guān)心、相互理解、急躁傾聽、樂觀探討來完成的。因此勝利的合作不但培育了同學(xué)人際交往技能,使同學(xué)學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)參加,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)敬重他人,而且還培育了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。篇4:幼兒老師讀書心得體會(huì)初次邂逅陪孩子走過學(xué)校六年這本家庭教育書籍,是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一齊去買書,為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會(huì)員卡,我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,理由是這本書書是師

14、大附小的老師推舉給家長看的?;氐郊抑?,利用空閑時(shí)間漸漸品讀,更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個(gè)一般的母親,在培育自己孩子的過程中,注意營造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷,提倡和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培育自己的孩子,的時(shí)間,她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面,成果優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點(diǎn)滴。讀完此書,作為老師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上,我沒有像那樣給孩子寫“下水”作文;在培育孩子的急躁時(shí),我不會(huì)像那樣陪孩子一齊玩拼圖,讓孩子

15、從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方,讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受這一樁樁事例,無不體現(xiàn)出的動(dòng)身點(diǎn),都是基于有利于孩子成長來思索的??吹絻鹤佑兄鲃?dòng)讀書的愿望,我沒有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的調(diào)皮包馬小跳共20本??吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,我真的感覺的由衷的興奮,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的笑貓日記全套16冊(cè)和美麗老師和壞小子系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候,孩子最愛去的地方不是游樂園,而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛,暢游。如今,兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等,只要是兒子買書的要求,我

16、一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛上了閱讀。篇5:幼兒老師讀書簡短心得體會(huì)近幾年,交通大事的接連發(fā)生,使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂,那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心,都說孩子是含苞待放的花蕾,是將來盼望的承載,孩子是弱小的,還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛吧,所以愛護(hù)下一代,呵護(hù)孩子的健康成長,必需狠抓校車安全管理。國務(wù)院通過新校車管理?xiàng)l例正式實(shí)施。因此,在全體教職工安全思想達(dá)成全都的狀況下,也和幼兒家進(jìn)步行了溝通,嚴(yán)格遵守我園的校車接送制度。1、全體教職工嚴(yán)格遵守幼兒接

17、送的各項(xiàng)制度,各班老師盡職盡責(zé)的做好本班幼兒的接送安全工作。2、接送幼兒時(shí)除要留意個(gè)人的儀容儀表外,也要觀看幼兒身上有無攜帶危害健康安全物品,準(zhǔn)時(shí)交還于家長。3、接送跟車的老師,假如幼兒的家長有事,更換接送人時(shí),老師肯定要和家長時(shí)刻保持聯(lián)系,確定無誤才可以把幼兒交給接送人。4、提示家長嚴(yán)禁乘坐無牌、無證的車輛接送幼兒上下學(xué)。通過本次學(xué)習(xí),不僅提高了我校師生的安全意識(shí),也確保了同學(xué)的交通安全。篇6:幼兒老師讀書簡短心得體會(huì)幼兒園科學(xué)教育理論與實(shí)踐第六部分講的是探究、體驗(yàn)、發(fā)覺的幼兒園集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育的兩種主要活動(dòng)組織形式。其中,區(qū)域活動(dòng)也稱區(qū)角活動(dòng),它以幼兒

18、的愛好、需要為主要依據(jù),考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)。而集體活動(dòng)是指,以某一教育目標(biāo)或活動(dòng)內(nèi)容為主要依據(jù),考慮幼兒的需要與愛好,以及可以利用的教育資源等因素,在某一相對(duì)固定的單位時(shí)間內(nèi),主要以集體形式,在老師引導(dǎo)下組織與開展的教育活動(dòng)。在幼兒園,科學(xué)教育中對(duì)待集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的不同態(tài)度與立場(chǎng),往往反映了不同的教育理念,體現(xiàn)了不同的幼兒園,科學(xué)教育的價(jià)值取向。而探究、體、驗(yàn)發(fā)覺的幼兒園科學(xué)教育就是一種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果內(nèi)在統(tǒng)一取向幼兒園科學(xué)教育的樂觀嘗試,強(qiáng)調(diào)探究與體驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)覺,并且這種發(fā)覺由于建立在自身的探究與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,所以具有意義。這種科學(xué)教

19、育必定強(qiáng)調(diào)集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)之間的內(nèi)在統(tǒng)一。篇7:幼兒老師讀書簡短心得體會(huì)前段時(shí)間問同事借了一本幼兒園課程的書看看。曾在綱要中看到過關(guān)于課程的一些內(nèi)容,但綱要中只提到了“新學(xué)問觀與幼兒園課程內(nèi)容”并未對(duì)幼兒園課程進(jìn)行具體的分析和說明。這次拿到書后我仔細(xì)地閱讀了里面的內(nèi)容。知道了什么是幼兒園課程,具體的了解了蒙臺(tái)梭利的教育理論和教學(xué)方法。特殊是陳鶴琴先生提出了“五指課程,陳鶴琴先生說:“五指活動(dòng)的五指,是生長在兒童的手掌上的是指要留意兒童心理和生理的進(jìn)展,但是不離社會(huì)實(shí)際,領(lǐng)導(dǎo)兒童作合理的活動(dòng),予以適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)?!八终f:“五指,是活的,可以伸縮,相互聯(lián)系課程是整個(gè)的、連貫的,依據(jù)兒童心身的進(jìn)展,

20、五指運(yùn)動(dòng)在兒童生活中結(jié)成一個(gè)教育的網(wǎng),有組織有系統(tǒng),合理地編織在兒童的生活上?!皬年慂Q琴先生的論述中可以清楚地看到他對(duì)幼兒教育課程的理解是特別科學(xué)合理的。他的整體教育觀、生活教育觀、教育觀原則始終指引著我們對(duì)課程思想進(jìn)行深化的思索。讀了幼兒園課程后,使我能對(duì)幼兒園課程有了初步的熟悉和理解。路還很長,還需不斷學(xué)習(xí)、熬煉。我也會(huì)盡力,努力學(xué)習(xí)的。篇8:幼兒老師讀書簡短心得體會(huì)最近,靜下心來讀美國伊利諾斯州立高校榮譽(yù)教授麗蓮.凱茲博士的與幼兒老師對(duì)話邁向?qū)I(yè)成長之路,感覺真是得益匪淺。凱茲博士是國際聞名的兒童教育專家,從事幼兒教育、老師成長討論多年,對(duì)兒童進(jìn)展與教育、幼兒老師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事

21、業(yè)進(jìn)展具有豐富、獨(dú)到的熟悉。在閱讀的過程中,我時(shí)刻感受到教授豐富的教育閱歷和思索,不停地聯(lián)想到教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí),不斷地共享著她對(duì)教育的對(duì)策建議與教育才智。如譯者所說,讀凱茲博士所提出的議題和例子,心里經(jīng)常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭論。經(jīng)受過這個(gè)檢討、思辯的自我澄清之后,往往是一份不行言喻的喜悅。算來工作也有好幾個(gè)年頭了,雖不算是溪流中的鵝卵石,但是早已少了初出牛犢不怕虎、義無返顧那份沖動(dòng)與熱忱,真不知到是我幸亦或我命曾記得為了一次大型活動(dòng)徹夜難眠、也曾記得為了賽課結(jié)果的不公與評(píng)委據(jù)理力爭、還曾為了同行的一句“才女”而暗自欣喜不知哪個(gè)名人說過:人生最幸福的是找一份自己喜愛的工作,既可得到酬勞又可

22、得到歡樂!我暗自慶幸:本姑娘就是!可是不用可是,為了面包、為了歡樂讓我重拾心情,重新上路吧!加油!篇9:幼兒老師讀書心得體會(huì)通過閱讀第一章,它告知我們:想做個(gè)幸福歡樂的幼兒老師,首先從自身的心態(tài)、心情調(diào)整、幸福觀念等動(dòng)身。給我印象很深的是有幾個(gè)例子中,談?wù)摰轿覀冏约旱男腋Ec不幸福,其實(shí)重要是我們態(tài)度及思維方式不一樣,例如案例中“王阿婆的故事”說明白王阿婆每天想當(dāng)下雨時(shí),大女兒賣的遮陽傘和布鞋就沒人買;當(dāng)烈日當(dāng)空時(shí),小女兒賣的水鞋和雨衣就沒人買;所以她每天都不歡樂。假如王阿婆換一種思維方式,想著假如下雨小女兒的生意很好;烈日當(dāng)空大女兒生意很好。那么她肯定會(huì)很幸福、歡樂。再如社會(huì)活動(dòng)家、中國佛教協(xié)

23、會(huì)會(huì)長趙樸初的寬心謠,雖然我不信仰任何佛教,但是佛教中的一些文章文字卻對(duì)我們良好的心態(tài)培育有很大關(guān)心。在這一章里讓我不單清楚的認(rèn)知了自己在幼教職業(yè)中的幸福歡樂如何獲得,還學(xué)到了許多調(diào)整自己不良心情的方法。與人相處、與單位相處、與整個(gè)世界相處,“山不過來,我就過去”這個(gè)原則是特別有道理可行的。篇10:幼兒老師讀書心得體會(huì)簡潔幼兒老師讀書心得體會(huì)簡潔我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,是篇文章,但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。 本書的核心思想: 這篇文章是以一位幼兒老師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒老師方方面面。有工作上的,有生活上的等。1、成天有寫不完

24、的工作;2、工作強(qiáng)度大,活兒忙不完;3、工作上的競(jìng)賽無休止;4、幼兒老師的安全責(zé)任大;5、在社會(huì),沒有誰能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;7、每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長工作有難度;10、當(dāng)孩子們長大了,熟悉兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。 幾點(diǎn)心得: 看了這篇文章后,我覺得這位用反寫方法,突出了幼兒老師的宏大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí),二十幾個(gè)孩子一起哭,抱完這個(gè)哄那個(gè),哄完那個(gè)又抱這個(gè),老師經(jīng)常是騙一個(gè),哄一個(gè),抱一個(gè),拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)

25、感情脆弱的家長,孩子哭,她也哭,那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄??!哭還算小事,現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,特暴力,那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事?!本蛷倪@點(diǎn)上,就看出了幼兒老師的不同一般。 一開頭看到這篇文章時(shí),覺得這真的寫出了老師的心里話,一些不平。但多看了幾篇后,才知的含意幼兒老師的不簡潔!我做為一名一般幼兒老師感到真幸福。由于我看到了我們的宏大,由于我看到了我們的高尚,由于我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有學(xué)校老師、中學(xué)老師、高校老師那么的高級(jí),但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事,將來的才子們都是從我們手中

26、開頭起步的。篇11:幼兒老師讀書心得體會(huì)幼兒老師讀書心得體會(huì)范文一:近一個(gè)星期以來,我正在讀做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師里的“幼兒園本研修”部分,這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步進(jìn)展幼兒教育事業(yè),我們國家進(jìn)行多次幼教改革,全部這些努力使我們對(duì)幼兒老師專業(yè)成長有了進(jìn)一步的了解,對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向,同時(shí)也進(jìn)一步把握了教育規(guī)律,對(duì)老師的使命有了更深刻的體會(huì),知道要做好一個(gè)好老師,好班主任,應(yīng)當(dāng)做到“三心二意”。所謂“三心二意”,是指愛心、信念、恒心這“三心”,真情實(shí)意、深情厚誼這“二意”,能做到三心二意的老師肯定是喜愛孩子,擅長討論孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜愛的好老師。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)

27、形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐討論,摸索出來的,以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象,即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)多于嬉戲活動(dòng),室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),等待時(shí)間多,掌握時(shí)間多,班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué),雖然僅是不同往日,幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,更具科學(xué)性,但不行否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中,因急于求成,過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過多,限制了孩子思維的進(jìn)展。讓孩子失去了自由探究的空間。生活教育中有時(shí)缺乏急躁,不是去教孩子做,而是過多的幫孩子做,導(dǎo)致孩子們的自理力量的進(jìn)展受到了限制。一個(gè)老師不管他唱的有多好,彈得有多棒,也不管他的課上的有多創(chuàng)新,假如沒有很好的師幼關(guān)系作

28、基礎(chǔ),課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那么,他的教育也是失敗的,只不過是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個(gè),就是一切以幼兒的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn),時(shí)刻把孩子放在心中,蹲下身子,用一顆童心與孩子溝通,傾聽他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),說他們聽的懂得話,把教育融進(jìn)嬉戲盒生活之中,還給他們自由的天空,讓他們?cè)跉g樂中健康的成長。老師的教育對(duì)象是活得個(gè)體,同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,老師不能做掌握者,肯定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,敏捷的教育個(gè)體,促使我們老師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí),不斷的向?qū)I(yè)方向進(jìn)展。范文二:做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有才智和哲理,道

29、出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明白我工作的目標(biāo)和方向。我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。始終以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,由于有句俗話說得好:“嚴(yán)是愛,松是害?!彼?,在我的課堂中,我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必需予以批判教育。在這樣的環(huán)境下,孩子們特別的“乖”,成果也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高超”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處始終渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步??戳死铈?zhèn)西老師的.“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我

30、才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。始終以來,我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒,以成人的眼光來看待幼兒,盼望他們變成我想象中的幼兒“小大人”,個(gè)個(gè)成為懂事、聽話、敬重老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完善類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”,他能夠大聲疾呼并真誠的實(shí)踐著“請(qǐng)敬重幼兒的選舉權(quán)”,他努力追求著“成為幼兒最知心的伴侶”“回答幼兒最關(guān)懷的問題”,他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,他也諄諄教導(dǎo)著年輕老師要“樂于請(qǐng)教”“勇于思索”“廣于閱讀”“擅長積累” 。李老師說得好:“ 教育是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)教育的

31、對(duì)象是活生生的人,那么教育過程便決不是一種技巧的施展,而應(yīng)當(dāng)布滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)布滿著對(duì)人的理解、敬重和感染,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出民主與公平的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科學(xué)問、專業(yè)力量、熟悉水平來說,老師遠(yuǎn)在幼兒之上,但就人格而言,師生之間是自然公平的;老師和幼兒不但是在人格上、感情上公平的伴侶,而且也是在求知道路上共同探究、前進(jìn)的、公平的志同道合者”讀著李老師的文字,感悟著他的心靈,回憶著自己的教學(xué)行為,我陷入了深思:“親其師,信其道”,古人尚卻明白的道理,可我實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起,幼兒的共性該如何進(jìn)展?幼兒是有差異的,有的文雅、有的好動(dòng);有的乖巧、有的淘氣好玩是他

32、們的天性,只有在玩中學(xué)、樂中學(xué),才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么始終讓他們徜徉在“苦?!敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,是教育的悲傷。由于我們剝奪了他們一生中最美妙的時(shí)間童話般的童年。作為老師,在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心,以自己的童心喚起幼兒的童心,以自己的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛心營造樂觀健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,讓愛心成

33、為照射幼兒心靈的陽光,培育幼兒健康的人格,使幼兒的素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展。有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇幼兒老師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì),但是當(dāng)我面對(duì)那一幫小鬼時(shí),我覺得我應(yīng)當(dāng)做一個(gè)最好的老師,至少我要對(duì)得起這幫孩子!不知道我的將來會(huì)是怎樣的,但是至少我現(xiàn)在始終在努力,盡我的心去做我作為一名幼兒老師應(yīng)當(dāng)做的,應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。李老師認(rèn)為一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)教育,首先應(yīng)當(dāng)是布滿人情的教育,一個(gè)受孩子寵愛的老師,肯定是最富有人情味的,我立志要做一名最好的幼兒老師。篇12:幼兒老師讀書心得體會(huì)近一個(gè)星期以來,我正在讀做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師里

34、的“幼兒園本研修”部分,這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步進(jìn)展幼兒教育事業(yè),我們國家進(jìn)行多次幼教改革,全部這些努力使我們對(duì)幼兒老師專業(yè)成長有了進(jìn)一步的了解,對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向,同時(shí)也進(jìn)一步把握了教育規(guī)律,對(duì)老師的使命有了更深刻的體會(huì),知道要做好一個(gè)好老師,好班主任,應(yīng)當(dāng)做到“三心二意”。所謂“三心二意”,是指愛心、信念、恒心這“三心”,真情實(shí)意、深情厚誼這“二意”,能做到三心二意的老師肯定是喜愛孩子,擅長討論孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜愛的好老師。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐討論,摸索出來的,以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象,即集體活動(dòng)多于自由

35、活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)多于嬉戲活動(dòng),室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),等待時(shí)間多,掌握時(shí)間多,班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué),雖然僅是不同往日,幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,更具科學(xué)性,但不行否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中,因急于求成,過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過多,限制了孩子思維的進(jìn)展。讓孩子失去了自由探究的空間。生活教育中有時(shí)缺乏急躁,不是去教孩子做,而是過多的幫孩子做,導(dǎo)致孩子們的自理力量的進(jìn)展受到了限制。一個(gè)老師不管他唱的有多好,彈得有多棒,也不管他的課上的有多創(chuàng)新,假如沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那么,他的教育也是失敗的,只不過是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程,好的

36、教育?答案只有一個(gè),就是一切以幼兒的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn),時(shí)刻把孩子放在心中,蹲下身子,用一顆童心與孩子溝通,傾聽他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),說他們聽的懂得話,把教育融進(jìn)嬉戲盒生活之中,還給他們自由的天空,讓他們?cè)跉g樂中健康的成長。老師的教育對(duì)象是活得個(gè)體,同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,老師不能做掌握者,肯定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,敏捷的教育個(gè)體,促使我們老師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí),不斷的向?qū)I(yè)方向進(jìn)展。范文二:做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有才智和哲理,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明白我工作的目標(biāo)和方向。我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。始終以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,由于有句俗話說得好:“嚴(yán)是愛,松是害?!彼?,在我的課堂中,我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必需予以批判教育。在這樣的環(huán)境下,孩子們特別的“乖”,成果也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高超”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處始終渴望能和孩子們

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