小學(xué)英語外研新標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊Module曬課

1、Unit 2 How are you?學(xué)習(xí)任務(wù)：Good morning. How are you?Im fine, thank you.功能：問好和道別；簡單的自我介紹。運用任務(wù)：1、AB Unit 2練習(xí)1；2、AB Unit 2練習(xí)2；3、AB Unit 2練習(xí)3；4、AB Unit 2練習(xí)4；5、使用“Hi. Hello. How are you?” 開展游戲“猜猜看”；6、使用“How are you?” 開展游戲“我是誰”；7、向家長匯報今天所學(xué)的“How are you? Im fine, thank you.”并在日常生活中使用該語言。教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)老師用“Hello.

2、”和“Hi.”向?qū)W生問好，并請學(xué)生們互相問好。把班里的學(xué)生分為兩組，分別命名為“Group Hi”和“Group Hello”。 Group Hi”的第一個學(xué)生走到“Group Hello”的第一個學(xué)生面前說：“Hi, Im”“Group Hello”的學(xué)生要使用“Hello, Im”回答?！癎roup Hi” 的第一個學(xué)生再說：“Goodbye to you.” 并回到自己的隊尾。然后，“Group Hello”的第一個學(xué)生走到“Group Hi”的第二個學(xué)生面前說：“Hello, Im”對方回復(fù)后，該學(xué)生說：“Goodbye to you.”并回到自己的隊尾。如此循環(huán)，直至兩組學(xué)生全部完成

3、一輪問答。如果班里學(xué)生較多，老師可以把學(xué)生分成多組開展這個游戲，看一看哪個組最先完成。老師拿出課文中四個人物的頭飾分給四個學(xué)生，請他們以課文主人公的身份向全班問好，并進行自我介紹。最后，這四個學(xué)生要使用“Goodbye to you.”或“Goodbye./Bye-bye.”向全班道別，然后摘下頭飾回到自己的座位上。2、課文導(dǎo)入老師對學(xué)生說：“今天，Sam剛剛起床，就有一只小鳥和一條小狗分別向他問好。我們一起來看一看，它們是怎樣使用英語向Sam問好的。學(xué)習(xí)過后，我們就能用更豐富的語言向我們的家人和朋友問好啦！”3、課文教學(xué)請學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動1，一邊看圖一邊聽錄音。聽第一遍錄音

4、時，請學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音中的對話。再聽第二遍錄音，請學(xué)生分辨錄音中對話的雙方是誰，并試著記住他們的對話。聽第三遍錄音時，逐句停頓，請學(xué)生一邊指著圖中的人物一邊重復(fù)句子。老師板書“Good morning.”并通過單詞卡片或簡筆畫向?qū)W生解釋其意思。如果學(xué)生能力較強，老師還可以擴展語言，進行“Good afternoon./Good night.”的教學(xué)。老師可以準(zhǔn)備一個鬧鐘，不斷撥動時針和分針，請學(xué)生根據(jù)表盤上的時間使用恰當(dāng)?shù)恼Z言問候其他同學(xué)。老師拿出寫有“How” “are” “you? ”“Im”“fine,” “thank” “you.”的詞卡，請學(xué)生認(rèn)讀。然后打亂單詞的順序，把詞卡

5、分發(fā)給七個學(xué)生，并請他們到講臺前來。請全班學(xué)生一邊聽錄音、重復(fù)句子，一邊給講臺前的同學(xué)排序，把他們排成通順的句子“How are you? Im fine, thank you.”再放錄音，請全班看著書聽，其后分小組朗讀課文，或分角色表演課文。學(xué)習(xí)過后，請學(xué)生進行小組接力活動。每組的學(xué)生A向?qū)W生B問好：“How are you?”學(xué)生B要使用“Im fine.”回答，并問候?qū)W生C：“How are you?”如此循環(huán)，直至全組練習(xí)結(jié)束。老師要注意請學(xué)生模仿錄音中的語音和強調(diào)，并對模仿得好的學(xué)生及時進行表揚。開展游戲“開火車”。老師走到一個學(xué)生面前問：“How are you?”學(xué)生回答：“Im

6、 fine, thank you.”然后站到老師前面當(dāng)火車頭，老師雙手搭于學(xué)生肩上，兩人模仿著火車的聲音在教室中前進?！盎疖嚒遍_到下一個學(xué)生面前時，兩人齊聲問：“How are you?”該學(xué)生回答完畢后走到前面充當(dāng)火車頭，開著“火車”繼續(xù)前進。當(dāng)“火車”達到一定長度時，最后一個學(xué)生說：“Goodbye./Bye-bye.”大家散開，分別回到自己的座位上。請兩個學(xué)生為全班表演SB Unit 2活動3中的示例對話。其后，請學(xué)生兩人一組進行模仿練習(xí)。4、任務(wù)完成完成運用任務(wù)1。老師把全班分為兩人一組，每人準(zhǔn)備一塊橡皮或一個紙團標(biāo)記自己的位置，利用AB Unit 2練習(xí)1中的蛇形圖開展游戲。每組學(xué)生

7、輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)子，并在蛇形圖中前進相應(yīng)的格數(shù)。該方格中所畫的是書中的哪一位主人公，學(xué)生就要扮作該位主人公向同伴進行自我介紹并問好，例如：學(xué)生A說：“Im Daming. How are you?”學(xué)生B就要使用“Im fine, thank you.”回答。完成運用任務(wù)2。請學(xué)生根據(jù)錄音把AB Unit 2練習(xí)2中的兩列圖搭配起來，然后兩人一組看著圖進行對話。課堂活動用書第二單元練習(xí)2錄音原文：Daming: Good morning, Sam.Sam: Good morning.Sam: How are you?Daming: Im fine, thank you.Xiaoqiang: Hell

8、o, Im Xiaoqiang.Li Ping: Hi, Im Li Ping.Xiaoqiang: Goodbye, Li Ping.Li Ping: Bye-bye, Xiaoqiang.完成運用任務(wù)3。請學(xué)生把書翻到AB Unit 2練習(xí)3，把圖中的點用線連起來，看一看圖中的各個人物是誰，然后使用“Hello./Hi.”向圖中的人物問好，例如：“Hello, Amy!”完成運用任務(wù)4。請學(xué)生把書翻到AB Unit 2 練習(xí)4，兩人一組朗讀示例對話。然后老師播放錄音，請單人學(xué)生或一組學(xué)生與錄音中的人物對話，對錄音中人物所說的語言做出回應(yīng)，例如：學(xué)生在錄音中聽到“Good morning”,他們就要做出回應(yīng)：“Good morning.”課堂活動用書第二單元練習(xí)4錄音原文：Girl: Good morning.Girl: Hello!Boy: How are you?Boy: Goodbye.完成運用任務(wù)5。仿照SB Unit 2活動5的示例開展游戲。請四個學(xué)生到教室前，一個學(xué)生蒙上眼睛，另外三個學(xué)生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或“How are you?”向該學(xué)生問好。該學(xué)生要試著猜出說話的是誰。如果猜對了，全班說：“Yes!”如果猜錯了，全班說：“No”為了增加游戲的趣味性和難度，老師