班主任個(gè)人工作計(jì)劃

1、第 第 頁班主任個(gè)人工作計(jì)劃尊敬聾兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重。為更有效更扎實(shí)地做好*中心的班主任工作，特制定班主任工作計(jì)劃：本班現(xiàn)在共有16名孩子，大部分孩子普遍聽力較差，其中9名孩子的智力進(jìn)展遲緩。屬于一個(gè)綜合性班級(jí)，在管理和教育教學(xué)中有肯定的難度。1、保育工作嚴(yán)格執(zhí)行聾兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好聾兒的一日生活；細(xì)心設(shè)計(jì)、布置室內(nèi)外文化學(xué)習(xí)環(huán)境；每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。為聾兒創(chuàng)設(shè)安全、健康、豐富的生活、活動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育聾兒留意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)聾兒自理技能的培育，學(xué)習(xí)做一些

2、力所能及的事情，例如：能自己穿衣服，學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。2、教育教學(xué)工作在*教學(xué)過程中，依據(jù)聾兒的愛好和進(jìn)展目標(biāo)制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃和聾兒*個(gè)案教學(xué)分析；充分發(fā)揮聾兒的主動(dòng)性，有計(jì)劃、有目的開展實(shí)施豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)；在活動(dòng)中著重對(duì)聾兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀測智能等的進(jìn)展；進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對(duì)于那些唐氏綜合癥、自閉癥兒童多為他們制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)實(shí)時(shí)表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。繼續(xù)加強(qiáng)聾兒的常規(guī)培育。常規(guī)的好壞徑直影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的進(jìn)展。通過并采納多種形式對(duì)聾兒進(jìn)

3、行訓(xùn)練，向聾兒講清常規(guī)、要求，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培育聾兒自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章。結(jié)合節(jié)日開展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)。本學(xué)期的節(jié)日許多：老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將依據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)。積極邀請(qǐng)家長參加我們的活動(dòng)。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視聾兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，保證聾兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日常活動(dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)聾兒的安全意識(shí)、援助聾兒掌控一些自我愛護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心摒除一切擔(dān)心全因素。讓聾兒在安全的環(huán)境下健康成長。依據(jù)*班每一位孩子的詳細(xì)狀況，利用家長接送聾兒的環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)向家長宣揚(yáng)有關(guān)聾教知識(shí)，讓家長實(shí)時(shí)了解聾兒在園狀況。仔細(xì)填寫同學(xué)信息檔案，使其充分發(fā)揮橋梁作用。開展家園共育活動(dòng)，歡迎家長參與開放日活動(dòng)。查找合適機(jī)會(huì)請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，通過各種途徑