信息技術(shù)2.0數(shù)學(xué)案例

1、信息技術(shù)2.0典型案例數(shù)學(xué)一、信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢(shì)，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能。(一）多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求：恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，筆者一改以往數(shù)學(xué)課抽象、枯燥的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找到相當(dāng)多的案例視頻等生動(dòng)的素材，制作成多媒體課件，演示給學(xué)生觀看，學(xué)生像看電影一樣從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上充滿興趣地、不知不覺(jué)地接受數(shù)學(xué)思維的教育，學(xué)生的課堂專注性大大增強(qiáng)了。(二）多媒體教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮視聽(tīng)功能，增強(qiáng)感染力：教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課

2、件，這是作為現(xiàn)代教師一項(xiàng)新的能力，越來(lái)越被重視。筆者本人在多媒體教學(xué)中十分注重課件的生動(dòng)性和感染力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課件時(shí)，注意利用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫對(duì)人體各種感官的沖擊和刺激作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使課堂變成學(xué)生精神的豐盛大餐。(三）多媒體是輔助教學(xué)而不應(yīng)是教學(xué)的全部手段：多媒體教學(xué)中最主要的媒體，不是計(jì)算機(jī)，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。多媒體本身只是輔助教學(xué)，而不是教學(xué)的全部，不然的話就會(huì)本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，應(yīng)該給黑板一個(gè)完整的空間，而屏幕應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，真正符合其“輔助”的作用。二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的

3、提高具有重要的作用(一）在課堂教學(xué)中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，可以使學(xué)生對(duì)原本覺(jué)得枯燥、難懂、抽象的問(wèn)題感到生動(dòng)、有趣和具體，從而愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過(guò)程的愉快。(二）信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見(jiàn)度和清晰度；可以擴(kuò)大觀察的范圍，能夠突出觀察對(duì)象的重點(diǎn)和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對(duì)觀察對(duì)象有目的地進(jìn)行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學(xué)生獲得比在現(xiàn)場(chǎng)觀察還要好的效果。(三）信息技術(shù)可以把教材的各種美的因素（如形象美、意

4、境美、語(yǔ)言美等）直觀地再現(xiàn)出來(lái)，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中、更形象，更具說(shuō)服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以寓真理于具體的、生動(dòng)活潑的形象之中，感染力強(qiáng)，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。三、教學(xué)中信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合(一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)讓我們教師通過(guò)多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，讓學(xué)生既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，能夠直接進(jìn)行書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際中的學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)應(yīng)用

5、與現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有應(yīng)用于生活。（二）運(yùn)用信息技術(shù)提高我們的教學(xué)效率。信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)意義重大，傳統(tǒng)教學(xué)中主要依據(jù)板書(shū)來(lái)完成課堂教學(xué)，但是講解題目時(shí)，題目的抄寫幾何圖形的勾畫會(huì)花費(fèi)課堂上大多的時(shí)間，而且對(duì)于幾何圖形的準(zhǔn)確性沒(méi)辦法百分百保證。但是這些不足信息技術(shù)都可以完成，它可以大大的節(jié)省上課所不需要花費(fèi)的時(shí)間，提高我們的教學(xué)效率。（三）信息技術(shù)有利于拓展性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)習(xí)者都是在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)新的信息進(jìn)行自主選擇，從而構(gòu)建自己的想法。所以，只有在足夠多的信息背景下，學(xué)生才有選擇的余地，在課堂上只有提供給學(xué)生相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息，才能夠促使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。信息技術(shù)的上互聯(lián)網(wǎng)這一手段就可以為學(xué)生找到這些有用的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)生的自主建構(gòu)知識(shí)提供有力的幫助。例如在教學(xué)軸對(duì)稱圖形這一課，我運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示大量生活中軸對(duì)稱圖形的照片，學(xué)生們就能夠通過(guò)自己的思考整理出軸對(duì)稱圖形的概念，學(xué)生還通過(guò)對(duì)大量軸對(duì)稱圖形的觀察和分析，深刻地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的具體特