大學(xué)生實(shí)習(xí)心得學(xué)習(xí)中進(jìn)步實(shí)踐中成長

1、大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：學(xué)習(xí)中進(jìn)步實(shí)踐中成長在英語聽課周中，聽課老師給了我好多教課方面的建議。在以后的教課中間我在仔細(xì)地踐行，不停地更正自己的弊端和不足。在板書方面，我的弊端是字淺且小，因此這周寫板書的時(shí)候我特地把字寫得大了些，字與字之間留了一些間隔，這樣學(xué)生看著會很方便。在學(xué)習(xí)新單詞方面，我調(diào)整了讀單詞的方法。我讀一遍單詞，學(xué)生跟讀三遍單詞，讀三遍意思，拼一遍單詞，最后再讀一遍單詞。這類方法在實(shí)行以后，我發(fā)現(xiàn)它有一個(gè)小小的弊端。問題出此刻最后一個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生在讀最后一遍單詞的時(shí)候不會讀了，由于開初我只給他們讀了一遍單詞。因此等他們用新方法讀完單詞以后，我會再獨(dú)自地帶著他們多讀幾遍單詞，但預(yù)先會告訴他

2、們跟讀一遍即可。在學(xué)習(xí)課文方面，我也做了很大程度的調(diào)整。以前授課文很抽象，讀一遍課文中的句子便直接說翻譯，其實(shí)學(xué)生并無完整理解。此刻我授課文會先讀一遍課詞句子，把句子中波及到的要點(diǎn)單詞和短語摘出來獨(dú)自講，而后再回到句子中，讓學(xué)生試試著翻譯。實(shí)習(xí)快要兩個(gè)月，我愈來愈能感覺到教課真的是一門很大的學(xué)識。一位老師不單要讓自己的肚子里有“墨水”，不停地充分自己，還要懂得怎樣教，頻頻思慮和探究以何種方式把知識表現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生理解運(yùn)用知識是要點(diǎn)。改良教課需要我們不停地學(xué)習(xí)和反省，在實(shí)踐中獲得進(jìn)步。這周師大的特聘教師申老師以及駐縣老師和巡回指導(dǎo)老師來我們學(xué)校聽課，這兩次聽課時(shí)機(jī)都奇妙地和我擦肩而過，固然感覺有

3、些惋惜，可是一想到時(shí)機(jī)必定還會再有，我也不用感覺太失意，不如耐心地等候，等下一次時(shí)機(jī)到來時(shí)，好好掌握。只管我沒有聽課任務(wù)，但我也絲絕不敢松弛，緊緊抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。老師聽的是我的實(shí)習(xí)小伙伴的課，由于教的科目都是英語，因此老師給的一些建議關(guān)于我來說是共通共用的。這些建議在必定程度上和英語聽課周的建議有所不一樣，但相同使我深受啟迪。一、增強(qiáng)對學(xué)生讀的訓(xùn)練，熟讀單詞，由詞到句，逐漸推動(dòng)，老師領(lǐng)讀單詞以后能夠讓學(xué)生自己試試著讀單詞。二、不單讓學(xué)生知道短語，還要讓學(xué)生知道短語的用法，要點(diǎn)在用。比方我們能夠采納舉例的方法，講完短語相應(yīng)的舉一個(gè)例子，再換換里面的詞，讓學(xué)生自己造句。三、給學(xué)生安排任務(wù)，讓

4、學(xué)生有事可做。四、精選學(xué)生關(guān)注的話題，吸引學(xué)生的注意力。五、要讓學(xué)生聽到母語發(fā)音，不論一其中文老師的英語口語有多好，他的發(fā)音或多或少會參雜一些中文式的英語，因此我們一定創(chuàng)造條件讓學(xué)生聽到地道的母語發(fā)音。六、多用英文翻譯課文，假如漢語翻譯過多，學(xué)生的母語思想方式不易改變。初中階段的學(xué)生英語水平相對較差，可是我們能夠用一些生詞較少語法構(gòu)造相對簡單的英語句子來翻譯課文。七、用英語的習(xí)俗講英文文章，比方英語風(fēng)俗中電話用語一般打招呼會說Itis.或許是Thisis.而不是漢語風(fēng)俗中的“我是”，要使學(xué)生能夠用切合英語風(fēng)俗的句子表達(dá)自己所思所想，練就英語式思想。八、對學(xué)生多使用鼓舞性語言，比方學(xué)生回答完問題，老師不要不過純真地說一聲“坐”，要在前面加上一個(gè)“請”字，表現(xiàn)對學(xué)生的鼓舞和尊敬。聽課老師的建議對我有很大的啟迪生用，我會在此后的教課中慢