培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣,養(yǎng)成自覺的閱讀習慣

1、培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，養(yǎng)成自覺的閱讀習4摘要】閱讀對人一生的影響不言而喻，小學階段的孩子是習慣養(yǎng)成的最重要階 段，大家都高度重視在小學階段培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但小學生的閱讀現(xiàn)狀不容 樂觀，學生自由閱讀的時間越來越少，有的迷戀電子網(wǎng)絡游戲，對于閱讀毫無興 趣。究其原因，跟時代的發(fā)展、周圍的閱讀氛圍、小學生自身的特點等都有關系。 在小學階段培養(yǎng)學生的閱讀興趣，應因人而異，注重環(huán)境、年齡等的影響，遵循 循序漸進的原理，讓孩子們找到閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的好習慣，讓閱讀成為孩子 們自身的需要。讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語 文課外閱讀的指導，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使課外閱讀成為學

2、生內(nèi)在的需求，成 為他們的一種新的自覺的生活方式?！娟P鍵詞】小學閱讀興趣需要策略中圖分類號：G652.2文獻標識碼:A文章編號:ISSN 1001-2982 （2020） 03-133- 02語文新課程標準中指出：語文教學要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。小學階段的孩子 是習慣養(yǎng)成的最重要階段，無論是學校還是家庭，無論是老師還是家長，都要重視在小學階 段培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成踝外閱讀的好習慣，讓閱讀成為孩子們自身的需要。讓語文教 育適應未來發(fā)展需要，是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文角度 講，都必須重視語文閱讀。要從小培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴人閱讀面，增加閱讀量，提 倡多讀書

3、，好讀書，讀好書，讀整本的書，良好閱讀習慣的培養(yǎng)能提高學生學習的能力，提 高學生的語文素養(yǎng)，為終身發(fā)展打下基礎。所以在語文教學中要注意培養(yǎng)學生的閱讀能力， 使學生想讀書、愛讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習慣至關重要。一、新課程標準對小學生閱讀的要求。新課程標準中提出小學各學段學生課外閱讀的要求：低年段（1-2年級）課外閱讀 總量不少于5萬字；中年段（3-4年級）的課外閱讀總量不少于40萬字；高年段（5-6年 級）的課外閱讀總量不少于100萬字。振華教育在線曾在2018年做過一次調(diào)查問卷，問卷 結(jié)果有喜有憂：喜的是，孩子們對于閱讀仍然有比較高的興趣，憂的是隨著年齡的增人和年 級的升高，孩子們自由讀

4、書的時間少之又少。孩子們閱讀的圖書中，按照受歡迎的程度依次 為：動漫卡通類、故事類、科普類，但父母給孩子們推薦的書籍主要是教輔和作文人全之類, 只有百分之二十左右的父母給孩子推薦過四人名著和格林童話安徒生童話之類人眾 熟悉的文學作品，雖然新課標推薦有閱讀書單，但絕人部分的孩子都不能按照要求完成推薦 的閱讀書目，只有少數(shù)孩子能夠閱讀完推薦的部分書目，有的孩子迷戀看電視、玩電子網(wǎng)絡 游戲等，對閱讀亳無興趣可言，總之小學階段的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。二、當今小學生閱讀現(xiàn)狀原因剖析。電子時代的發(fā)展造成了閱讀氛闈不濃，隨著科學技術發(fā)展的突飛猛進，電子時代已經(jīng)悄 然而至，智能手機、平板電腦、學習機等電子產(chǎn)品逐步

5、進入到小學生的生活中。蘇霍姆林斯 基說過：“小學生往往用形彖、色彩、聲音來思維。而電子產(chǎn)品正好具有形、聲、光、色 的特點，所以，現(xiàn)實中小學生對這些電子產(chǎn)品的使用頻繁，熱衷程度比較高，電子閱讀在視 覺上呈現(xiàn)出許多新鮮的形式，圖像音效比傳統(tǒng)文字更有吸引力，這在一定程度上影響了人們 的閱讀習慣，同時也在嚴重影響著小學生的閱讀習慣。小學生對于直觀性強.互動性強的爭 物比較感興趣，而文學類的書籍對于孩子來說，就顯得單調(diào)無味，難以引起孩子們的興趣， 這也就是我們常聽見許多父母說自家孩子更喜歡智能手機等電子設備，而對閱讀卻沒有興趣。 “孟母三遷的故事，告訴人家環(huán)境對一個孩子的影響很人，但在電子文化盛行的時代

6、和應試 教育的影響，小學生深處的閱讀環(huán)境堪憂。成人每天都被智能手機捆綁，“低頭族越來越多, 他們花費在手機上的時間越來越多，有些父母甚至和孩子交談的時間都不多，應試教育讓閱 讀具有功利性，許多學生在老師和家長的安排下，只讀課本上推薦的課外閱讀書目，這樣的 讀書，目的只是追求高的分數(shù)，和學生個人的喜好沒有關系，對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣無益。 最后，孩子們身邊喜歡讀書的同伴越來越少，周闈沒有形成讀書的氛I韋I。三、課題組認為培養(yǎng)閱讀興趣的策略有以下方面。1、社會閱讀、家庭親子閱讀引導閱讀氛圍的營造主持人董卿制作的朗讀者在全民中推起了閱讀的熱潮，每年4月23 口 世界讀書口, 倡導為自己的家人、朋友或

7、是想要為之朗讀的人朗讀三分鐘，正是這樣的節(jié)目，讓身處浮躁 和喧囂的人們得到了一絲閱讀的樂趣。通過制作朗讀類的節(jié)目，廣泛地引導了人眾閱讀的氛 憐I,正是由于志愿者們通過公益講繪本故事的活動，引導營造了孩子們的閱讀氛闈。蘇霍姆 林斯基指出：所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們?nèi)硕喑鲎詫兄鵁?忱的愛心的家庭。由此可見，社會閱讀、親子閱讀在課外閱讀中所起到的重要作用，父母是 否讀書對孩子的影響很人，基本上所有的父母都在孩子特別小的時候給孩子講過故事，那時 發(fā)現(xiàn)孩子小時候很喜歡聽爸爸媽媽講故事，但隨著孩子年齡的增長，講故爭在不知不覺中戛 然而止了。父母不講了，孩子不聽了，閱讀也終止了。

8、在父母講故事的這種親子閱讀形式慢 慢退去的時候，家長就要考慮如何讓親子閱讀以其他的形式保持下來？首先家長的閱讀習慣 不能丟。例如，我們在一則網(wǎng)絡漫畫中看到，地鐵上坐的兩對父子，其中一父親在看書，他 的兒子也在看書：另外一父親在玩手機，他的兒子也在玩手機?？梢?，父母的業(yè)余愛好會直 接影響到自己的孩子。其次，給孩子交流讀書心得的機會。孩子們在看完書之后會急于分享, 作為父母要耐心地聽孩子講自己的讀書心得，并及時鼓勵。第三，家長要根據(jù)孩子的閱讀興 趣，準備相關的書籍，讓孩子隨時都有書籍可讀。2、學校閱讀活動豐富閱讀氛圍的營造，激發(fā)興趣讓學生愛讀書。學校是學生讀書的重要場所，擔負著培養(yǎng)學生閱讀興趣的重

9、要責任。新課標中指出 “要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。目前許多學校都在打造書香校園，無論能硬件和軟件上都 投入了人量的財力和人力。但要真正達到書香滿園，需要通過具體的閱讀活動激發(fā)學生自主 閱讀的興趣。例如，有的學校開展的“圖書漂流活動，有的學校開展的閱讀儲蓄活動，有 的學校以班為單位開展“每天一分享等各種各樣形式的閱讀活動，讓學生進行閱讀分享。興 趣是習慣養(yǎng)成的潤滑劑，活動讓學生感受到了閱讀的快樂，學生在這種活動激勵下，自覺形 成“追趕超越“的風氣，課外閱讀的興趣行了，閱讀的良好氛闈也形成了。學生對閱讀具有濃 厚興趣，本身就是閱讀成功的重要標志，因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以 興趣這

10、把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的人門。學生被吸引，就會熱情地 去閱讀，這樣有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，同時拓展了學生自由閱讀的空河，倡導學生自由 閱讀，學生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，促進學生閱讀興趣的形成。3、教師要滲透讀書方法，讓學生會讀。為了提高學生閱讀的效率，教師必須結(jié)合閱讀教學有目的地教給學生有關如何閱讀的方 法，讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀從而提高學生獨立閱讀的能力。因此，教師要引 導學生在多樣化的閱讀實踐活動中學會閱讀，要以閱讀實踐為紐帶，讓學生把握閱讀方法的 過程和提高獨立閱讀的能力的過程有機結(jié)合起來，此外在閱讀的類型和方式上，要注意把自 主閱讀與合作

11、性閱讀，接受性閱讀與創(chuàng)造性閱讀，理解性閱讀與欣賞性閱讀有機結(jié)合起來。 在現(xiàn)實學習生活中，不少學生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是閱讀方法不當，沒有形成 良好的閱讀習慣。因此，廣人教師和家長應互相配合，加強對學生是課外閱讀指導，使學生 會讀，增強課外閱讀積累。4、學校要拓展閱讀空間，讓學生多讀俗話說讀書破萬卷，下筆如有神學生書讀的多，見識就多，作文就好寫。課程標準也 提出增加閱讀量，提倡少做題這以成共識。但光一遍又一遍的死讀課本，只能讓學生感到乏 味，所以在探究學習中教師應溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校，家庭和社會等教育資源，開展 語文實踐活動，讓學生走進世界是課本的嶄新天地，讓學生廣泛收集資料，向

12、學生推薦名 篇佳作，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會，把課堂延伸到課外，學生通 過閱讀或上網(wǎng)等多種方法去收集資料，增強了學生的主體意識，提高了語文實踐能力，同時 又讓語文教學“活起來。但閱讀習慣的形成并不是一帆風順的，在教學中還要以各種形式的 讀書活動促進學生良好讀書習慣的形成，主要是將學生的閱讀活動通過一系列“講演等實 踐活動展現(xiàn)出來，他們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動，促進閱讀出成效的重要途徑。 良好的閱讀交流實踐能讓學生體會到閱讀的情趣，體驗到努力后成功的喜悅，濃厚學生閱讀 的興趣，以更高的熱情投入到新一輪的閱讀中去?？傊洪喿x會讓不同的人成為獨特的自己，隨著基礎教育向縱深推進，人們已經(jīng)認識到 了閱讀的重要意義，在科技人發(fā)展、知識人爆炸的今天，每個人都要樹立終身學習的理念， 在小學階段積極培養(yǎng)學生的閱讀興趣，定會使其受益終生，豐富多彩的讀書交流活動，不僅 有效地激發(fā)學生的讀書熱情，而且提高了學生的閱讀能力，讓學生在