培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣,養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)4摘要】閱讀對(duì)人一生的影響不言而喻，小學(xué)階段的孩子是習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階 段，大家都高度重視在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容 樂觀，學(xué)生自由閱讀的時(shí)間越來越少，有的迷戀電子網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于閱讀毫無興 趣。究其原因，跟時(shí)代的發(fā)展、周圍的閱讀氛圍、小學(xué)生自身的特點(diǎn)等都有關(guān)系。 在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)因人而異，注重環(huán)境、年齡等的影響，遵循 循序漸進(jìn)的原理，讓孩子們找到閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，讓閱讀成為孩子 們自身的需要。讓學(xué)生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語 文課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使課外閱讀成為學(xué)

2、生內(nèi)在的需求，成 為他們的一種新的自覺的生活方式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)閱讀興趣需要策略中圖分類號(hào)：G652.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):ISSN 1001-2982 （2020） 03-133- 02語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。小學(xué)階段的孩子 是習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，無論是學(xué)校還是家庭，無論是老師還是家長(zhǎng)，都要重視在小學(xué)階 段培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成踝外閱讀的好習(xí)慣，讓閱讀成為孩子們自身的需要。讓語文教 育適應(yīng)未來發(fā)展需要，是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文角度 講，都必須重視語文閱讀。要從小培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)人閱讀面，增加閱讀量，提 倡多讀書

3、，好讀書，讀好書，讀整本的書，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提 高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 使學(xué)生想讀書、愛讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣至關(guān)重要。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀的要求：低年段（1-2年級(jí)）課外閱讀 總量不少于5萬字；中年段（3-4年級(jí)）的課外閱讀總量不少于40萬字；高年段（5-6年 級(jí)）的課外閱讀總量不少于100萬字。振華教育在線曾在2018年做過一次調(diào)查問卷，問卷 結(jié)果有喜有憂：喜的是，孩子們對(duì)于閱讀仍然有比較高的興趣，憂的是隨著年齡的增人和年 級(jí)的升高，孩子們自由讀

4、書的時(shí)間少之又少。孩子們閱讀的圖書中，按照受歡迎的程度依次 為：動(dòng)漫卡通類、故事類、科普類，但父母給孩子們推薦的書籍主要是教輔和作文人全之類, 只有百分之二十左右的父母給孩子推薦過四人名著和格林童話安徒生童話之類人眾 熟悉的文學(xué)作品，雖然新課標(biāo)推薦有閱讀書單，但絕人部分的孩子都不能按照要求完成推薦 的閱讀書目，只有少數(shù)孩子能夠閱讀完推薦的部分書目，有的孩子迷戀看電視、玩電子網(wǎng)絡(luò) 游戲等，對(duì)閱讀亳無興趣可言，總之小學(xué)階段的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。二、當(dāng)今小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀原因剖析。電子時(shí)代的發(fā)展造成了閱讀氛闈不濃，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，電子時(shí)代已經(jīng)悄 然而至，智能手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等電子產(chǎn)品逐步

5、進(jìn)入到小學(xué)生的生活中。蘇霍姆林斯 基說過：“小學(xué)生往往用形彖、色彩、聲音來思維。而電子產(chǎn)品正好具有形、聲、光、色 的特點(diǎn)，所以，現(xiàn)實(shí)中小學(xué)生對(duì)這些電子產(chǎn)品的使用頻繁，熱衷程度比較高，電子閱讀在視 覺上呈現(xiàn)出許多新鮮的形式，圖像音效比傳統(tǒng)文字更有吸引力，這在一定程度上影響了人們 的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也在嚴(yán)重影響著小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生對(duì)于直觀性強(qiáng).互動(dòng)性強(qiáng)的爭(zhēng) 物比較感興趣，而文學(xué)類的書籍對(duì)于孩子來說，就顯得單調(diào)無味，難以引起孩子們的興趣， 這也就是我們常聽見許多父母說自家孩子更喜歡智能手機(jī)等電子設(shè)備，而對(duì)閱讀卻沒有興趣。 “孟母三遷的故事，告訴人家環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的影響很人，但在電子文化盛行的時(shí)代

6、和應(yīng)試 教育的影響，小學(xué)生深處的閱讀環(huán)境堪憂。成人每天都被智能手機(jī)捆綁，“低頭族越來越多, 他們花費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)間越來越多，有些父母甚至和孩子交談的時(shí)間都不多，應(yīng)試教育讓閱 讀具有功利性，許多學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的安排下，只讀課本上推薦的課外閱讀書目，這樣的 讀書，目的只是追求高的分?jǐn)?shù)，和學(xué)生個(gè)人的喜好沒有關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣無益。 最后，孩子們身邊喜歡讀書的同伴越來越少，周闈沒有形成讀書的氛I韋I。三、課題組認(rèn)為培養(yǎng)閱讀興趣的策略有以下方面。1、社會(huì)閱讀、家庭親子閱讀引導(dǎo)閱讀氛圍的營造主持人董卿制作的朗讀者在全民中推起了閱讀的熱潮，每年4月23 口 世界讀書口, 倡導(dǎo)為自己的家人、朋友或

7、是想要為之朗讀的人朗讀三分鐘，正是這樣的節(jié)目，讓身處浮躁 和喧囂的人們得到了一絲閱讀的樂趣。通過制作朗讀類的節(jié)目，廣泛地引導(dǎo)了人眾閱讀的氛 憐I,正是由于志愿者們通過公益講繪本故事的活動(dòng)，引導(dǎo)營造了孩子們的閱讀氛闈。蘇霍姆 林斯基指出：所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們?nèi)硕喑鲎詫?duì)書籍有著熱 忱的愛心的家庭。由此可見，社會(huì)閱讀、親子閱讀在課外閱讀中所起到的重要作用，父母是 否讀書對(duì)孩子的影響很人，基本上所有的父母都在孩子特別小的時(shí)候給孩子講過故事，那時(shí) 發(fā)現(xiàn)孩子小時(shí)候很喜歡聽爸爸媽媽講故事，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，講故爭(zhēng)在不知不覺中戛 然而止了。父母不講了，孩子不聽了，閱讀也終止了。

8、在父母講故事的這種親子閱讀形式慢 慢退去的時(shí)候，家長(zhǎng)就要考慮如何讓親子閱讀以其他的形式保持下來？首先家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣 不能丟。例如，我們?cè)谝粍t網(wǎng)絡(luò)漫畫中看到，地鐵上坐的兩對(duì)父子，其中一父親在看書，他 的兒子也在看書：另外一父親在玩手機(jī)，他的兒子也在玩手機(jī)。可見，父母的業(yè)余愛好會(huì)直 接影響到自己的孩子。其次，給孩子交流讀書心得的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)诳赐陼髸?huì)急于分享, 作為父母要耐心地聽孩子講自己的讀書心得，并及時(shí)鼓勵(lì)。第三，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的閱讀興 趣，準(zhǔn)備相關(guān)的書籍，讓孩子隨時(shí)都有書籍可讀。2、學(xué)校閱讀活動(dòng)豐富閱讀氛圍的營造，激發(fā)興趣讓學(xué)生愛讀書。學(xué)校是學(xué)生讀書的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重

9、要責(zé)任。新課標(biāo)中指出 “要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。目前許多學(xué)校都在打造書香校園，無論能硬件和軟件上都 投入了人量的財(cái)力和人力。但要真正達(dá)到書香滿園，需要通過具體的閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主 閱讀的興趣。例如，有的學(xué)校開展的“圖書漂流活動(dòng)，有的學(xué)校開展的閱讀儲(chǔ)蓄活動(dòng)，有 的學(xué)校以班為單位開展“每天一分享等各種各樣形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享。興 趣是習(xí)慣養(yǎng)成的潤(rùn)滑劑，活動(dòng)讓學(xué)生感受到了閱讀的快樂，學(xué)生在這種活動(dòng)激勵(lì)下，自覺形 成“追趕超越“的風(fēng)氣，課外閱讀的興趣行了，閱讀的良好氛闈也形成了。學(xué)生對(duì)閱讀具有濃 厚興趣，本身就是閱讀成功的重要標(biāo)志，因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以 興趣這

10、把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的人門。學(xué)生被吸引，就會(huì)熱情地 去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)拓展了學(xué)生自由閱讀的空河，倡導(dǎo)學(xué)生自由 閱讀，學(xué)生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的形成。3、教師要滲透讀書方法，讓學(xué)生會(huì)讀。為了提高學(xué)生閱讀的效率，教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)有目的地教給學(xué)生有關(guān)如何閱讀的方 法，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。因此，教師要引 導(dǎo)學(xué)生在多樣化的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)閱讀，要以閱讀實(shí)踐為紐帶，讓學(xué)生把握閱讀方法的 過程和提高獨(dú)立閱讀的能力的過程有機(jī)結(jié)合起來，此外在閱讀的類型和方式上，要注意把自 主閱讀與合作

11、性閱讀，接受性閱讀與創(chuàng)造性閱讀，理解性閱讀與欣賞性閱讀有機(jī)結(jié)合起來。 在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成 良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣人教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生是課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生 會(huì)讀，增強(qiáng)課外閱讀積累。4、學(xué)校要拓展閱讀空間，讓學(xué)生多讀俗話說讀書破萬卷，下筆如有神學(xué)生書讀的多，見識(shí)就多，作文就好寫。課程標(biāo)準(zhǔn)也 提出增加閱讀量，提倡少做題這以成共識(shí)。但光一遍又一遍的死讀課本，只能讓學(xué)生感到乏 味，所以在探究學(xué)習(xí)中教師應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社會(huì)等教育資源，開展 語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)世界是課本的嶄新天地，讓學(xué)生廣泛收集資料，向

12、學(xué)生推薦名 篇佳作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把課堂延伸到課外，學(xué)生通 過閱讀或上網(wǎng)等多種方法去收集資料，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，提高了語文實(shí)踐能力，同時(shí) 又讓語文教學(xué)“活起來。但閱讀習(xí)慣的形成并不是一帆風(fēng)順的，在教學(xué)中還要以各種形式的 讀書活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的形成，主要是將學(xué)生的閱讀活動(dòng)通過一系列“講演等實(shí) 踐活動(dòng)展現(xiàn)出來，他們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動(dòng)，促進(jìn)閱讀出成效的重要途徑。 良好的閱讀交流實(shí)踐能讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的情趣，體驗(yàn)到努力后成功的喜悅，濃厚學(xué)生閱讀 的興趣，以更高的熱情投入到新一輪的閱讀中去。總之：閱讀會(huì)讓不同的人成為獨(dú)特的自己，隨著基礎(chǔ)教育向縱深推進(jìn)，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到 了閱讀的重要意義，在科技人發(fā)展、知識(shí)人爆炸的今天，每個(gè)人都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念， 在小學(xué)階段積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，定會(huì)使其受益終生，豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，不僅 有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，而且提高了學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在