高二階段考試作文“雙減”主題導(dǎo)寫及范文

1、名校高二階段考試作文“雙減”主題導(dǎo)寫及范文【原題呈現(xiàn)】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近年來，補課之風(fēng)愈演愈烈：有的家長給孩子報多個科目的培訓(xùn)班，周末比平時還忙，轉(zhuǎn)場于各個培訓(xùn)教室之間。有的培訓(xùn)機構(gòu)在教孩子做題技巧的同時，還會超前授課，提前教授本應(yīng)在課堂上完成的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。有些家庭會以自己的孩子報了多少培訓(xùn)班，考了多少證書為榮；也有些家庭會在此過程中被迫參與，不堪重負(fù)?！彪p減政策“的出臺，為這些現(xiàn)象，畫上了句號。讀了上面材料，你有怎樣的認(rèn)識與思考，請寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文

2、的題目，考查考生的寫作能力。任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干材料切合熱點，新穎應(yīng)時，“雙減”政策，能引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生理性思維，思考教育的真諦、個人的成長等問題。通讀材料，材料可切分為兩層：第一層是羅列現(xiàn)象補課之風(fēng)愈演愈烈。第二層是說”雙減政策“的出臺，為這些現(xiàn)象，畫上了句號，明確了雙減的積極意義：回歸教育初心，促進孩子更好地成長?！半p減落地，教育歸來”“減負(fù)增質(zhì)，全面發(fā)展”“減負(fù)不減質(zhì)”等立意都比較切題。減負(fù)本質(zhì)上是反對應(yīng)試教育，它也是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的必

3、由之路，也是黨和政府深化教育體制改革的一項重要工作。應(yīng)試教育其實是一種反教育，讓學(xué)生成為考試機器，學(xué)習(xí)能力欠缺，想象力、創(chuàng)造力貧乏；學(xué)生身心疾患日益嚴(yán)重，科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)令人憂慮。其危害毋庸諱言，改革應(yīng)試教育，無需質(zhì)疑。廣泛傳播科學(xué)的教育理念和正確的教育方法，改革教育評價體系，破除升學(xué)評價中的唯分?jǐn)?shù)論，如此才能化解“減負(fù)”阻力，形成最廣泛的社會共識，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的良好生態(tài)。本題設(shè)置了與學(xué)生真實生活高度接近的寫作情境，寫作中，學(xué)生要能結(jié)合自己和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，有鮮活的素材，說真話，抒真情，有較強的針對性和現(xiàn)實性?！咀魑乃夭摹?.順木之天，以致其性。（柳宗元）適用主題：順應(yīng)本性，

4、尊重規(guī)律運用示范：“順木之天，以致其性”，柳宗元在種樹郭橐駝傳的話，也可以給我們的教育帶來啟發(fā)。順應(yīng)樹木生長的自然規(guī)律，使其按照自身的習(xí)性成長，才能高大茂盛。培養(yǎng)孩子也是一樣，若逼著孩子參加課外培訓(xùn)，違反孩子成長天性，實際上是一種急功近利、拔苗助長的行為，最終也會帶來負(fù)面影響。好在，“雙減政策”如一場甘霖，及時落下，正在全面改變這種狀況。2.十年樹木，百年樹人。（古代俗語）適用主題：教育，慢下來，雙減政策運用示范：十年樹木，百年樹人。教育是一項“靜待花開”的藝術(shù)，需要一個“慢工出細(xì)活”的過程。隨著“雙減”靴子落地，可以預(yù)計，今后趨勢是給孩子書包“減重”，給家庭支出“減壓”，讓教育將回歸“立德樹

5、人”的初心！3.君子務(wù)本，本立而道生。（論語）適用主題：重視根本，回歸本質(zhì)運用示范：教育的本質(zhì)是育人，不管是什么教育，都應(yīng)該回歸這個初心。論語曰：“君子務(wù)本，本立而道生?！薄半p減政策”的實施，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減緩家長焦慮，讓教育回歸育人的初心。4.教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。（葉芝）適用主題：教育，啟發(fā)（誘導(dǎo)）運用示范：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！薄半p減政策”相當(dāng)于點燃了一把素質(zhì)教育之火。實施該政策后，孩子的負(fù)擔(dān)大大減輕，以往那種灌輸式的課外培訓(xùn)，基本上消失不見，而校內(nèi)的素質(zhì)教育則有效回歸。如此，將有利于孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也將推動整個國家素質(zhì)教育的發(fā)展。5.教育是一門慢

6、藝術(shù)，需要靜待花開的過程。（佚名）適用主題：慢慢來，有耐心運用示范：有人說，教育孩子，就像牽一只蝸牛散步。此話不無道理。教育是一門慢藝術(shù)，必須要有耐心，不能著急。其實，也不必著急，把教育孩子當(dāng)做養(yǎng)花藝術(shù)，多點耐心，讓孩子慢慢來，其實也是靜待花開的過程。6.人生不是百米跑，而是馬拉松，別太在乎起跑線。適用主題：人生，長跑運用示范：有人說，人生不是百米跑，而是馬拉松，別太在乎起跑線。然而，當(dāng)下的“雙減”政策，不減質(zhì)量、不減成長，不減責(zé)任，政策的出臺旨在加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生不輸“起跑線”，也跑得了“馬拉松”。7.如果任由特例行走其中，必將形成“破窗效應(yīng)”，最終變成“空中樓閣”。

7、適用主題：規(guī)則效力，破窗效應(yīng)運用示范：“雙減”政策之下，住家教師悄然興起并逐漸發(fā)展。據(jù)報道，這種教師頗受歡迎，并且薪資高達兩三萬元。然而，住家教師的出現(xiàn)和發(fā)展，與“雙減”政策的初衷并不相符?！半p減”政策頒布，是為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大的問題。而現(xiàn)在，補習(xí)機構(gòu)才剛剛熄火，住家教師又展露苗頭，相當(dāng)于按住了這頭，涌起了那頭。在此情況下，必須想辦法予以遏制。要不然，如果任由“住家教師”這種補習(xí)特例行走其中，必將形成“破窗效應(yīng)”，最終讓“雙減政策”大打折扣，甚至變成“空中樓閣”。8.滅校外培訓(xùn)虛火，還教育生態(tài)清風(fēng)。適用主題：雙減政策運用示范：校外培訓(xùn)機構(gòu)販賣教育焦慮，侵蝕本該屬于孩子的休息時間，讓“雞娃大

8、戰(zhàn)”“教育軍備競賽”不斷升級。長此以往，會帶來極大的負(fù)面影響。好在，“雙減”政策及時出臺，如一場甘霖，一經(jīng)降下，便可以滅校外培訓(xùn)虛火，還教育生態(tài)清風(fēng)。9.植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。（盧梭）適用主題：教育，雙減運用示范：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育?！苯逃绱酥匾?，不應(yīng)該被分?jǐn)?shù)綁架，而應(yīng)該以提升素養(yǎng)為目的。如此，才能讓一個人通過教育成為德智體美勞全面發(fā)展的人。10.千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。（陶行知）適用主題：教育，求真運用示范：教育家陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這句話道出了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)真正的人，而不是培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的人。把孩子

9、變成“考試機器”，可能很難適應(yīng)將來的社會發(fā)展。讓孩子求真，做個真人，才能“紅日初升，其道大光”?！緝?yōu)秀范文】補課“降溫”，教育“返?！苯陙?，補課之風(fēng)愈演愈烈。家長與孩子不堪重負(fù)，學(xué)校的教育被邊緣化。你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)；你補、我補、大家補。是時候給盲目的補課熱降降溫，是時候重新思考教育的初心，是時候讓教育回歸學(xué)校和家庭了。從個體來看，孩子需要德智體美勞全面發(fā)展，而非千軍萬馬走獨木橋。葉圣陶是我國現(xiàn)代作家和教育家，有“語言藝術(shù)家”之稱。他懷著“立國之本，首在教育”的愿望走上講臺，投身教育事業(yè)。新中國成立之后，他參與設(shè)計了中小學(xué)語文教學(xué)體系，堪稱教育界泰斗。為了培養(yǎng)祖國的新生一代，葉圣陶付出了無數(shù)

10、心血，投入了畢生精力，一直都在反復(fù)思考“怎么教”。他反對割裂學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系，主張全面發(fā)展，使學(xué)生成為健全的公民。他掀起教育改革的潮流，授人以漁，誨人不倦，盡顯一代名師風(fēng)范。葉圣陶沒有因為教育底子薄，就急功近利，搞填鴨教學(xué)，他提出的全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育理念，使我國的基礎(chǔ)教育水平顯著提升。從家庭來看，最好的教育是成長中的陪伴。林徽因是中國著名的建筑師、詩人和作家。她父親思想開明，在赴歐洲進行考察時，特意帶上了16歲的林徽因。臨行前，父親特意囑咐她：“這趟旅行要多觀察，增長見識，培養(yǎng)改良社會的能力?！眹獾娘L(fēng)土人情和文化氣息都極大地吸引了年輕的林徽因，在這段時光里，她不僅萌生了對于新詩

11、的興趣，還立下了成為建筑師的宏愿。游歷海外的見聞極大地啟發(fā)了林徽因，開拓了她的眼界，讓她意識到我國同樣需要優(yōu)良的建筑師。盡管當(dāng)時中國尚未建立現(xiàn)代的建筑科學(xué)，但這并未影響她獻身建筑學(xué)的熱忱。林徽因的父親沒有因為她是女孩子，就放棄對她的培養(yǎng)，反而用陪伴，使她找到了熱愛一生的事業(yè)。父母的陪伴是夢想孵化的溫床，孕育出一個又一個夢想的氣球，飄向遠(yuǎn)方，飄向未來。從學(xué)校看，教書育人，是教育工作者永遠(yuǎn)的使命！蔡元培是我國著名的教育家、政治家。百年前，他在北大除積弊、廢舊制、開新風(fēng)，秉持開放的學(xué)術(shù)精神，提出了著名的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針。在動蕩不安的歲月里，北大猶如不染塵俗的象牙塔，為學(xué)生提供了一方汲取知識、撫慰心靈的凈土。師生同心同德，為祖國的前途而躊躇滿志。溫和謙恭，性情疏闊，有翩翩君子之風(fēng)。他的師者風(fēng)范