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文檔簡介

1、PAGE PAGE 11吉林大學(xué)田野考古學(xué)課程學(xué)習(xí)指南吉林大學(xué)自1972年創(chuàng)辦考古專業(yè)以來,始終把田野考古學(xué)作為本科生基礎(chǔ)課教學(xué)的重點(diǎn),不僅常抓不懈,而且在多年的教學(xué)設(shè)計和實(shí)踐中形成了自己的特色和優(yōu)勢。一、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計吉林大學(xué)的田野考古教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計,整體上說可概括為三句話,即:一個方針理論與實(shí)踐相結(jié)合,專業(yè)教育和思想教育相結(jié)合。二個步驟田野考古學(xué)理論教學(xué)和田野考古學(xué)實(shí)踐教學(xué)。三個環(huán)節(jié)課堂教學(xué)(田野考古理論)、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)(田野考古發(fā)掘)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(田野考古資料整理和編寫報告)。課堂教學(xué)的授課內(nèi)容以田野考古學(xué)理論和技術(shù)為主,課程設(shè)置分田野考古學(xué)理論(48學(xué)時)、田野考古學(xué)技術(shù)(考古測量、

2、考古繪圖、考古照相等分別為32學(xué)時)兩大塊,授課時間一般安排在基礎(chǔ)實(shí)習(xí)前的第四學(xué)期。重點(diǎn)講授田野考古學(xué)的基本知識、基本原則、基本理論、基本方法和主要技術(shù)。理論課的授課教師均為具有多年田野考古實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授或博士生導(dǎo)師。基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容以田野考古發(fā)掘?yàn)橹?,一般安排在第五學(xué)期(100天左右)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)考古層位學(xué)原理的應(yīng)用及探方發(fā)掘的基本程序與操作技能。指導(dǎo)教師一般由兩至三人組成,其中一人必須是具有一定實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教授或副教授(隊(duì)長),另外一人或兩人往往是剛剛留校任教的年輕助教或講師(隊(duì)員)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容以資料整理和編寫報告為主,一般安排在第八學(xué)期(50天左右)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)考古型式學(xué)

3、原理的實(shí)際應(yīng)用,并進(jìn)一步深化對層位學(xué)理論的理解。該環(huán)節(jié)的教學(xué)在多數(shù)情況下是結(jié)合教師的科研項(xiàng)目或配合地方考古研究所的資料整理需要而進(jìn)行的。二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)過程在課堂教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,基礎(chǔ)實(shí)習(xí)是其中最重要的一環(huán),也是吉林大學(xué)整個田野考古學(xué)課程的教學(xué)重點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)上,特別注重“教、導(dǎo)、考”三個過程,即:第一個教學(xué)過程重點(diǎn)突出一個“教”字,在學(xué)生對田野考古發(fā)掘完全處于陌生的情況下,由指導(dǎo)教師系統(tǒng)講解田野考古發(fā)掘的基本原理、探方發(fā)掘的基本原則和實(shí)際操作的基本要求,特別是要親自動手幫助學(xué)生布置探方,指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)土質(zhì)土色區(qū)分堆積,怎樣依據(jù)疊壓打破關(guān)系判斷堆積的早晚。結(jié)合發(fā)掘中

4、出現(xiàn)的各種情況,為學(xué)生現(xiàn)場演示清理各類遺跡和遺物應(yīng)該注意的問題。示意學(xué)生如何客觀、全面、準(zhǔn)確、及時地做好各方面的記錄。指導(dǎo)學(xué)生正確使用先進(jìn)的科學(xué)儀器設(shè)備。第二個教學(xué)過程重點(diǎn)突出一個“導(dǎo)”字,目的是鍛煉學(xué)生將剛剛學(xué)到的理論與技能具體應(yīng)用到下一個實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中。通過動手能力和判斷意識的培養(yǎng),加強(qiáng)對發(fā)掘方法及記錄要點(diǎn)的鞏固和提高。這一訓(xùn)練過程始終堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際操作為主的原則,教師只是對發(fā)掘中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題提出指導(dǎo)性意見,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生判斷問題、分析問題和解決問題的能力,并最終達(dá)到能夠獨(dú)立操作的水平。第三個教學(xué)過程重點(diǎn)突出一個“考”字,整個發(fā)掘由學(xué)生獨(dú)立完成,教師根據(jù)田野考古教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)

5、和學(xué)生的實(shí)際操作情況,對每一個學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的現(xiàn)場考核,同時結(jié)合學(xué)生的筆試結(jié)果,最后給出基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的總成績。三、教學(xué)手段和技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)實(shí)施過程中,注意使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,注重推廣考古新科技和考古新理念。著重強(qiáng)調(diào)兩個應(yīng)用,即:課堂教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,實(shí)踐教學(xué)中新科技和新方法的應(yīng)用。 在課堂教學(xué)方面:(1)大量使用幻燈、投影、POWER POINT等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段。(2)拍攝教學(xué)錄像片,內(nèi)容包括田野考古學(xué)理論教學(xué)的全過程、田野考古實(shí)踐教學(xué)過程剪輯。(3)開發(fā)吉林大學(xué)田野考古學(xué)網(wǎng)站(),將所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息上網(wǎng),實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)上特別設(shè)立了學(xué)生信箱、教師答疑兩個欄目,為學(xué)生和教師課后

6、開展更廣泛的交流搭建了一個良好的平臺。在實(shí)踐教學(xué)方面:(1)將GPS、GIS軟件、遙感等設(shè)備和技術(shù),應(yīng)用到田野考古教學(xué)和科研當(dāng)中,增加了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的含量。其中主要是與美國加州大學(xué)、匹茲堡大學(xué)合作,指導(dǎo)學(xué)生使用GPS和GIS 軟件對遺址做小規(guī)模的調(diào)查,并對調(diào)查的遺址、遺跡進(jìn)行準(zhǔn)確定位,分析其分布規(guī)律。(2)普遍使用全站儀對遺址進(jìn)行精確測繪,并科學(xué)估測遺址的規(guī)模和等級。(3)重要遺址進(jìn)行航拍或購買航片加以解讀,使學(xué)生在實(shí)踐中接觸和掌握其在考古學(xué)研究中的應(yīng)用原理。(4)初步運(yùn)用計算機(jī)觀察、分析、研究、采集和儲存各類考古學(xué)資料,并能夠在教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息的數(shù)字化處理技術(shù)。四、教學(xué)理念和思想教育新形勢

7、下如何做好學(xué)生的思想工作,是目前高校普遍面臨的一個重要問題。吉林大學(xué)考古實(shí)習(xí)工地在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的同時,十分注重對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育,將專業(yè)興趣、敬業(yè)精神和道德教育融入到整個實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中,充分體現(xiàn)教書育人的教學(xué)理念??脊艑?shí)習(xí)多在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,條件十分艱苦。長期的野外學(xué)習(xí),往往容易使學(xué)生在情緒和專業(yè)思想上產(chǎn)生較大的波動甚至是動搖。但是在勞動強(qiáng)度大,生活困難多,文化活動少的情況下,要求教師以身作則,始終堅(jiān)持把專業(yè)教育和思想教育緊密地結(jié)合在一起。教學(xué)上要求學(xué)生做到的,教師首先做到;工作中時刻注意用自己的言行感染學(xué)生,引導(dǎo)他們樹立熱愛考古,遵守職業(yè)道德的思想和情操;生活上主動關(guān)心同學(xué),盡量為學(xué)生解

8、決生活上的困難,改善工地的衛(wèi)生、食宿條件,適宜地開展一些小型多樣的娛樂活動。鼓勵學(xué)生就“三農(nóng)”問題開展社會調(diào)查,利用業(yè)余時間為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生補(bǔ)課,送知識下鄉(xiāng)。由于教師始終與學(xué)生保持著一種“師生+朋友”的雙重關(guān)系,因此既能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,又能做到有的放矢地做好思想工作。吉林大學(xué)考古專業(yè)的畢業(yè)生走出校門以后,絕大多數(shù)都在從事考古工作,從一定程度上講與田野實(shí)習(xí)過程中所開展的思想教育是分不開的。五、教學(xué)研究和教材建設(shè)在田野考古教學(xué)方面,單位領(lǐng)導(dǎo)對該教學(xué)梯隊(duì)實(shí)行三個鼓勵,即:鼓勵教師之間不定期地開展經(jīng)驗(yàn)交流,彼此相互勾通和學(xué)習(xí)。鼓勵教師就田野考古問題開展教學(xué)研究,撰寫教學(xué)研究論文。鼓勵教師編寫田

9、野考古學(xué)教材。 在這種政策的鼓勵下,教學(xué)交流、教學(xué)研究和教材建設(shè)出現(xiàn)了以下局面:建立了田野考古實(shí)習(xí)年度匯報會制度。發(fā)表了一定數(shù)量的田野考古教學(xué)研究論文。編寫了一部田野考古學(xué)教材(1993年第一版,2003年修訂版)。六、教學(xué)管理和隊(duì)伍建設(shè)在教學(xué)管理方面形成了具有吉林大學(xué)特色的管理制度。具體表現(xiàn)在:(1)制定了吉林大學(xué)田野考古學(xué)教學(xué)指導(dǎo)書(2)編寫了吉林大學(xué)田野考古學(xué)教學(xué)大綱(3)建立了吉林大學(xué)田野考古學(xué)教學(xué)考核規(guī)則(4)建立健全了吉林大學(xué)田野發(fā)掘工地隊(duì)長責(zé)任制條例(5)制定了吉林大學(xué)考古發(fā)掘工地文物庫房管理規(guī)則(6)制定了吉林大學(xué)考古專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)守則(7)制定了吉林大學(xué)考古專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和畢

10、業(yè)實(shí)習(xí)考試規(guī)則。在隊(duì)伍建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)了“兩高一輕”。(1)“兩高”是指高學(xué)歷和高職稱。教學(xué)執(zhí)行組教師80具有博士學(xué)位,其中主講教師為80,54具有教授或副教授高級職稱(主講教師為100)。(2)“一輕”是指年輕化,教學(xué)執(zhí)行組教師中年齡最大的43周歲,最小的27周歲,平均年齡約30歲左右。(3)絕大多數(shù)教師都有較好的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其中主講教師100具有文化部國家文物局頒發(fā)的田野考古發(fā)掘領(lǐng)隊(duì)執(zhí)照,每人至少親自指導(dǎo)過兩次田野考古教學(xué)實(shí)習(xí),有的甚至已獨(dú)立帶隊(duì)六、七次以上,最多的已達(dá)十余次。所有的青年教師留校后都經(jīng)過嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),以老帶新的“傳幫帶”作用起到了很好的效果。七、課程特色和優(yōu)勢吉林大學(xué)

11、的田野考古學(xué)課程,在國家文物局、國內(nèi)兄弟院校、國內(nèi)諸多考古科研部門的支持、關(guān)懷和鼓勵下,經(jīng)過幾代吉大考古人的共同努力,目前已經(jīng)具備了自身的特色和優(yōu)勢:(1)形成了一個具有濃郁的吉林大學(xué)特色的田野考古教學(xué)模式,在國內(nèi)居于前列。 (2)建立了一套比較完善的田野考古學(xué)教學(xué)管理制度,具有較高的示范性和推廣價值。(3)編寫了一部田野考古學(xué)教材,并被許多兄弟院校所采用。(4)取得了一定的教學(xué)研究成果,并堅(jiān)持召開田野考古匯報會,開展教學(xué)討論和研究。(5)出版了一批與田野考古教學(xué)有關(guān)的高水平科研論著,在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了較大影響。(6)鍛煉了一支以中青年教師為骨干,在教學(xué)科研兩方面均據(jù)有較強(qiáng)實(shí)力的師資隊(duì)伍。(7)收到了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)互為一體的實(shí)踐效果。1989年,該課程被評為吉林大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果1等獎。1993年,該課程被評為吉林省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果2等獎。2000年,

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