年級語文下冊3.13《旅鼠之謎》(第2課時)教案新人教版（合集篇）

1、年級語文下冊3.13旅鼠之謎(第2課時)教案新人教版（合集篇）第一篇：八年級語文下冊 3.13旅鼠之謎(第2課時)教案 (新版)新人教版旅鼠之謎第二課時五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說明文有什么不同？這樣寫有什么好處？學(xué)生思考，回答問題，教師明確：1用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識。 2科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。3寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”

2、；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。六、拓展延伸，開闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。課堂小結(jié)：旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對話

3、的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多七、布置作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。 附板書 ：課后總結(jié)第二篇：八年級語文下冊 3.13旅鼠之謎(第1課時)教案 (新版)新人教版旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)1積累文中重要的詞語。2速讀課文，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說明文的不同。 4激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的好奇心。 教學(xué)重點1.整體把握文意，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。 2.理解文章末句的含意，領(lǐng)會文章給人的啟示。 課時安排 2課時 教學(xué)

4、要點：1學(xué)會概括文章要點。2多角度理解本文對人類的啟示。 教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時一、導(dǎo)語一對北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成橘紅色，招引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了，至今沒有解開謎團。這篇旅鼠之謎就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個個奧秘。二、檢查預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ) 1讀準(zhǔn)下列黑體字的讀音。媲美（p） 挑釁（xn ） 篤信（ d ） 迷惘（wng ） 嚙齒（ ni ） 苔蘚（xin ） 前赴后繼（f ）滑稽( j ) 徘徊(hui ) 逃竄(cun

5、 ) 2解釋下列詞語。媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。 相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。 道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。三、朗讀課文，整體感知1學(xué)生速讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。教師提示：注意文中標(biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評價。明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。

6、一對旅鼠，一年就有近百萬后代。 旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。四、合作探究，討論交流1旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。 啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，

7、只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。 2重點體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的獨到見解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。 教師提供以下資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到

8、公元2570年人口將增加100000倍到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去將造成不可估量的惡果?！睂W(xué)生自由發(fā)言。第三篇：八年級語文下冊 13 旅鼠之謎教案 新人教 (2)13 旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)1積累文中重要的詞語。2速讀課文，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說明文的不同。 4激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的好奇心。 教學(xué)重點1.整體把握文意，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。 2.理解文章末句的含意，領(lǐng)會文章給人的啟示。 課時安排 2課時 教學(xué)要點：1學(xué)會概括文章要點。2多角度

9、理解本文對人類的啟示。 教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時一、導(dǎo)語一對北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成橘紅色，招引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了，至今沒有解開謎團。這篇旅鼠之謎就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個個奧秘。二、檢查預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ) 1讀準(zhǔn)下列黑體字的讀音。媲美（p） 挑釁（xn ） 篤信（ d ） 迷惘（wng ） 嚙齒（ ni ） 苔蘚（xin ） 前赴后繼（f ）滑稽( j ) 徘徊(hui ) 逃竄(cun ) 2解釋下列詞語。媲美：美的程

10、度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。 相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。教學(xué)課件道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。三、朗讀課文，整體感知1學(xué)生速讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。教師提示：注意文中標(biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評價。明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代

11、。旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。四、合作探究，討論交流1旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。 啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能

12、解開大自然之謎。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。 第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。2重點體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的獨到見解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。 教師提供以下資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100

13、000倍到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去將造成不可估量的惡果?！睂W(xué)生自由發(fā)言。第二課時五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說明文有什么不同？這樣寫有什么好處？教學(xué)課件學(xué)生思考，回答問題，教師明確：1用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識。 2科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。3寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時間：“

14、有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。 說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。六、拓展延伸，開闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。課堂小結(jié)：旅鼠之

15、謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多七、布置作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。 附板書 ：課后總結(jié)教學(xué)課件第四篇：八年級語文下冊第三單元第13課旅鼠之謎教案(新版)新人教版(新)13 旅鼠之謎【教學(xué)目標(biāo)】.了解北極旅鼠的三大奧秘；了解科學(xué)小品文的文體特點。 2.學(xué)習(xí)運用概括提要的方式整體感知課文內(nèi)容。3、關(guān)注社會問題，熱愛自然。 【教學(xué)重點、難點】重點：了解科學(xué)小品的文體特征。 難點：學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識

16、。 【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多展示圖片，問：同學(xué)們，你知道這種動物叫什么名字嗎？二、展示交流預(yù)習(xí)成果 1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2.檢查搜集的作者、作品的情況。三、整體感知文章的題目是“旅鼠之謎”，請快速默讀課文找出旅鼠之“謎”，并用簡潔的語言概括。 驚人的繁殖能力 控制繁殖，吸引天敵 死亡大遷移四、合作探究1.歸納北極旅鼠的三大奧秘。 第一大奧秘：繁殖能力驚人第二大奧秘：繁殖過多時，旅鼠就會有許多奇怪的自殺行為：或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色吸引天敵 第三大奧秘： 死亡大遷移2.文中多次

17、寫到“我”聽了丹尼斯介紹之后的反應(yīng)，找出對“我”的反應(yīng)描寫的詞語，思考一下“我”的反應(yīng)在文中起到什么作用？ 提示：懷疑 驚訝 迷惘 猜測 疑惑 推動情節(jié)的發(fā)展3. 思考旅鼠的自殺行為能給人類什么啟示？1 材料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量到公元7000年人類的質(zhì)量就會等于已知的宇宙的質(zhì)量看來很明顯，如果目前的

18、趨勢繼續(xù)下去，將造成不可估量的惡果。啟示：人口問題，是全球的第一號問題！人類應(yīng)該嚴(yán)格控制人口數(shù)量！五、領(lǐng)會寫法1.領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法，你認(rèn)為本文是一篇記敘文，還是說明文？ （1）記敘文。理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時間有一天。地點巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物“我”和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。 （2）說明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運 用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。 2.文體特點采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，本文的文體是：記敘文和說

19、明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。六、拓展延伸除了旅鼠之外，其他動物身上也有一些奇異的現(xiàn)象，你能不能舉出幾種動物的例子？七、課堂小結(jié)旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品文。文章 用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多八、達標(biāo)檢測九、作業(yè)請調(diào)查一下其他動物身上具有的旅鼠一樣的奇異的現(xiàn)象，并探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。第五篇：八年級語文下冊 第3單元 第13課 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版第13課 旅鼠之謎【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1速讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

20、2多角度理解課文的啟示。3比較本文與一般說明文寫法的不同。4激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【課時計劃】 2課時學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。 教法指導(dǎo)： 1自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自主學(xué)習(xí)”中的知識點進行自主學(xué)習(xí)。(1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學(xué)習(xí)”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。 2合作學(xué)習(xí)(1)每個小組派12名代表展示“自主學(xué)習(xí)”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。(2)同

21、桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖后代967 118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就會發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意；如果死不成，他們就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么？科學(xué)家們絞盡腦汁，研究了好幾個世紀(jì)，至今也沒有解開這個謎團。今天，我們就與位夢華先生一起走進旅鼠世界，詳細(xì)了解旅鼠的奧秘！

22、自主學(xué)習(xí) 展示交流步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ) 1生難字詞(1)字音 媲美(p)挑釁(xn)迷惘(wn) 篤(d)信 嚙齒(ni) 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃竄(cun) 繁衍(yn) 喃喃(nn) (2)詞義徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決；比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 奧秘：奧妙神秘。 幼崽：幼小的動物。媲美：美(好)的程度差不多；比美。 繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳宗接代。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 遷徙：遷移?；?語言、動作)引人發(fā)笑。 篤信：忠實的信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺

23、。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進，連續(xù)不斷。 不可思議：不可想象，不能理解(原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思)。 道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說，指傳聞的、沒有根據(jù)的話。 2作者名片位夢華，1940年生于山東區(qū)平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)，進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有神奇的北極南極之夢等。學(xué)法指導(dǎo)：針對步驟四中的(2)【說明方法作用分析技巧】(一)說明方法的種類及作用(1)舉例子：利用例子，具體、真切、

24、形象地說明事物的特點，便于讀者理解。 (2)分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 (3)列數(shù)字：利用數(shù)字具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。 (4)作比較：突出強調(diào)了被說明的對象的特點(地位、影響等)。(5)下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。(6)打比方：采用比喻說明事物的特點，既生動形象，又增強文章的趣味性。 (7)畫圖表：采用圖表，直觀、簡潔、形象地說明事物的特點。(8)引用：通過引用古詩文、諺語、俗話等，使說明更充實，更具說服力。 (二)答題技巧(1)首先，判斷使用了哪種說明方法

25、。判斷時，要注意多種說明方法綜合運用的情況。 (2)其次，指出用這種說明方法說明了事物的什么特征。 (3)最后，點明用這種說明方法起到了什么樣的作用。(4)基本格式：采用了什么說明方法，說明了什么事物的什么特點，有什么表達作用。步驟二 整體感知 走進文本1速讀課文，理清記敘文的六要素。 【交流點撥】時間：有一天地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址 人物：“我”和丹尼斯馬洛拉斯先生 事件的起因：“我”捉到一只旅鼠。經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的三大奧秘。 結(jié)果：丹尼斯就旅鼠奇特的行為發(fā)表了他的感想?？梢钥闯觯罕疚氖且黄茖W(xué)小品，運用記敘文的形式，借助在對話中講述故事來介紹科學(xué)知識。 2文章的題目叫

26、“旅鼠之謎”，請學(xué)生快速默讀課文找出旅鼠之“謎”，并用簡潔的語言概括。 【交流點撥】驚人的繁殖能力；控制繁殖，吸引天敵；死亡大遷移。合作探究 深悟文本步驟三 課文精讀 深層探究1三大奧秘中最神奇的當(dāng)屬旅鼠的集體大自殺之謎，它們?yōu)槭裁匆w大自殺呢？請讀課文1827段，看看作者作了幾種猜測？【交流點撥】(1)饑荒說；(2)錯覺說。2旅鼠為什么自殺？這是幾個世紀(jì)以來的未解之謎，請你發(fā)揮想象，大膽猜測，說說你的猜想?！窘涣鼽c撥】教師猜測：旅鼠的四種天敵決定著旅鼠的興衰，我猜旅鼠的自殺是否是為了減少它的天敵的數(shù)量呢？我把我這種猜測叫“天敵說”。3“大自然是要進行干預(yù)的。”神秘的大自然總有辦法讓地球上的

27、各種生物保持平衡，誰破壞了這種平衡，誰就會受到大自然的懲罰。那么地球上的哪些現(xiàn)象是大自然干預(yù)的結(jié)果呢？【交流點撥】地震、海嘯、泥石流、沙塵暴、臭氧層破壞、水污染、龍卷風(fēng)、酷暑、洪澇等。4課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦阏J(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)該從旅鼠身上得到什么啟示？【交流點撥】示例：第一，旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘，說明大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有待繼續(xù)探究。第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然

28、的奧秘。笫三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。步驟四 探究寫法 明確意圖1思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點？說一說這樣安排的好處?！窘涣鼽c撥】本文在情節(jié)上，以旅鼠三大奧秘貫穿全文，并形成懸念，層層推進。這樣安排使行文波瀾不斷，反復(fù)制造懸念又反復(fù)解開懸念。最后卻是“一大難解之謎”，更加能吸引讀者。2.一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？【交流點撥】一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細(xì)說明，但詳說之中，也有詳有

29、略。第二代詳說；第三代的第一胎、第二胎詳說；其他幾胎就不再一一詳說。即使是一、二兩胎，詳說的程度也有差別。第四代則詳說第一胎，第二胎到第七胎就概說總數(shù)。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是說祖孫八代的總數(shù)?？梢?，作者的寫法是列舉數(shù)據(jù)逐步展開，有詳有略。第幾代第幾胎一一交代明白，所以讓人覺得繁而不亂。3本文反復(fù)渲染旅鼠之謎的意圖是什么？說說自己的見解?！窘涣鼽c撥】本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識，更意在提醒人類關(guān)注自身第1號問題全球人口迅速增長而難以控制的問題。步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸1總結(jié)課文本文介紹了旅鼠的三個神秘謎團。開篇宕

30、開一筆，寫自己在尋找一些值得保存的文物作紀(jì)念時，無意中發(fā)現(xiàn)一只小老鼠，自然輕松地引出文章的主角。然后以對話的方式，借丹尼斯馬洛拉斯之口，將有關(guān)旅鼠的三大難解之謎一一道出，第一個謎團引出第二個，第二個引出第三個。最后設(shè)置一個輕松幽默的場面引出對人類現(xiàn)狀的思索，指出人類應(yīng)該向旅鼠學(xué)習(xí)，主動控制繁衍速度。2拓展延伸搜集保護動物的宣傳語： 保護野生動物是人類更好的選擇！ 關(guān)愛野生動物，保護美好家園！ 關(guān)愛野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！ 保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。 愛鳥護鳥是人類的美德。 同在地球上，共享大自然！ 保護野生動物就是關(guān)愛人類自己！ 同在藍天下，人鳥共家園。 愛護動物，珍惜生命

31、。 同一片天空，同一個家園。 【附：板書設(shè)計】旅鼠之謎 位夢華旅鼠之謎 1.繁殖力驚人 2奇怪自殺行為3死亡大遷移知識性、趣味性奧秘?zé)o窮眾多啟示人口數(shù)量要控制課后反思 查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：語文S版五年級下冊語文隱姓埋名三十年教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情感。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。3.幫助學(xué)生會認(rèn)“撤、刊、署、煉、熠”;會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”;理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名

32、、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。二、教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，體會這些語句在表情達意中的作用。三、教學(xué)課時：2課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備：了解中國靠自己的力量成功研制原子彈的歷史。了解那些為研制兩彈一星而無私地為祖國奉獻自己的科學(xué)家事跡。五、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生會認(rèn)“撤、刊、署、煉、熠”;會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”;理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。3.學(xué)習(xí)1、3段。二、教學(xué)重點、難點;三、教

33、學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：教師板書課題，談話：同學(xué)們，今天我們再學(xué)習(xí)一篇課文，看看這是又一個“赤子情懷”的故事。板書課題隱姓埋名三十年(二)新課;1.檢查自學(xué)情況：從題目入手，整體把握課文昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你讀懂誰隱姓埋名?為什么隱姓埋名?把補充的內(nèi)容填到題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(文章的主要內(nèi)容)教師總結(jié)：有的題目告訴了我們主要事件，我們通過對題目進行補充就可以概括出文章的主要內(nèi)容。檢查字詞的學(xué)習(xí)情況：A出示:渺小、熱忱、掌握、采購、撕毀、關(guān)鍵、刊物、署名、提煉、不分晝夜、撤走、熠熠生輝指名讀。這些詞語中哪個字音易讀錯，字形易寫錯，提醒大家注意?詞語的意思不懂?熠熠生輝?B課文中，還有一些詞語可

34、以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎?如：不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻等這些詞語中有沒有意思不明白的?C課堂小練習(xí)：聽寫所學(xué)詞語形近字組詞忱()撕()暑()練()枕()嘶()署()煉()蜜()矚()艱()撤()密()囑()堅()澈()文中有三個“不”字打頭的四字詞語：不假思索、不折不扣、不分晝夜，你還能寫出幾個嗎?填空：()的科學(xué)技術(shù)()的使命()地說()的待遇()的承諾()地接受飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢?這句話用什么修辭方法?()把它變?yōu)殛愂鼍?2.初讀課文，捋清層次(1

35、)一邊默讀，一邊思考：王承書怎樣隱姓埋名?圍繞隱姓埋名寫了她幾件事?分別在那些自然段中?簡單概括寫的是什么事? 第一次放棄名利，為建設(shè)新中國毅然回國。(48自然段)板書：放棄名利，毅然回國 隱姓埋名，艱苦工作，迎來第一顆原子彈爆炸成功。(1217自然段)板書：艱苦工作，爆炸成功(2)其他段落寫什么?簡要概括寫什么?第一部分(第13自然段)：堅定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。板書：堅定承諾，隱姓埋名第三部分(第911自然段)：果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術(shù)難題。板書：果斷受命，解決難題第五部分(第18自然段)：熠熠生輝，中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。板書：熠熠生輝，英名永存3.學(xué)習(xí)1、3段王承書為什么要

36、隱姓埋名?她是怎么做的?你覺得哪讓你最感動?自學(xué)，體會。(1)“我愿意!”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。抓：不假思索：不假思索：假，憑借。用不著想。形容反應(yīng)敏捷，或極為熟悉而不需要動腦筋。也作“不加思索”。“不假思索”表現(xiàn)出她的果斷和堅定。感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。朗讀，讀出王承書態(tài)度的堅決。聯(lián)系1、3自然段，再談?wù)剬Σ患偎妓鞯卣f我愿意的感受。重點體會你將不能再出席任何公開會議，更不能出席國際會議。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會“隱姓埋名一輩子”對于一位聞名于世的科學(xué)家多么的不易。朗讀：而王承書卻不假思索地說你感受到什么?意味著從此放棄自己熟悉而

37、喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花與掌聲;不管為國家做出多大的貢獻，自己的名字也不會為人所知。引導(dǎo)學(xué)生體會：指出她從此放棄了一切名利：高規(guī)格的待遇和榮譽，無數(shù)次的鮮花和掌聲，而這是需要有極大的勇氣的。朗讀：而王承書卻堅定地說你又感受到什么?難怪作者贊嘆到：放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢!你又有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生體會出這句話是作者對她這一表態(tài)的高度評價，指出聞名于世的王承書勇氣非凡，不愧為“淡泊明志”的典范。朗讀分角色朗讀為了祖國的強大，王承書毅然選擇放棄一切名利，讓我們再回到那令人感動的場

38、景，再一次感受不假思索背后的精神的偉大。(2)這對王承書也是難題，因為在她原來的研究領(lǐng)域中，沒有涉及這個難題。再加上國外封鎖，更是困難重重。從事這項工作，一切要重新開始。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣!但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。引導(dǎo)學(xué)生體會：完成這項任務(wù)困難重重，面臨巨大的挑戰(zhàn)，必須放棄自己已經(jīng)取得令世人矚目的成就的研究，重新開始。教師引導(dǎo)：為了祖國，王承書不但選擇放棄一切名利，而且還無條件放棄了自己已取得的一切研究成果，這對一個科學(xué)家是多么難能可貴。讓我們通過朗讀再一次感受她為國獻身的精神。4質(zhì)疑:學(xué)到著，你們有什么疑問?學(xué)生可能會問：這篇文章第一次放棄名利與隱姓埋名之間有什么關(guān)系?這篇文章的寫作順序?等5.布置作業(yè)：讀書、思考：王承書做到了隱姓埋名