二年級(jí)人教版語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、二年人教版文下教學(xué)計(jì)篇一 一、班級(jí)情況分析：我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積 累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接 受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫 助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下， 我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。二、教材分析：本冊(cè)課本共 8 個(gè)單元，每單元 4 篇課文， 個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文 32 篇，8 個(gè)口語交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、語文和思想品德合科研，

2、加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育 方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地 中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題。2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文 并列編入目錄，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀 的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí) 400 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句 了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

3、，理 解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中 自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀 課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積 累詞語。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少，與上冊(cè)教材相比，減少了 個(gè)生字。識(shí)字教 學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的 部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)

4、識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼 讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增 加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全 可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué) 生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是，我們的 閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué) 中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。3、 寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首 先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)

5、生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課 時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木， 鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時(shí)運(yùn)用。五、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理 解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán) 境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí) 間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意 思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方

6、案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展 開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎 語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生 活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。六、教學(xué)進(jìn)度：第 1 周 2.112.13 始業(yè)教育。 9 課時(shí)第 2 周 2.142.20 1.找春天 2.古詩(shī)兩首 3.筍芽?jī)?9 課時(shí)第 3 周 2.212.27 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 9 課時(shí)第 4 周 2.283.6 5.泉水 6.雷鋒叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的 9 課時(shí) 第 5 周 3.73.13 8

7、.卡羅爾和她的小貓 語文園地二 9.日月譚 9 時(shí) 第 6 周 3.143.20 10.葡萄溝 11.難忘的潑水節(jié) 12.北京亮起來了 9 課時(shí) 第 7 周 3.213.27 13.動(dòng)手做做看 14.郵票齒孔的故事 畫風(fēng) 9 課時(shí) 第 8 周 3.28 4.3 16.充氣雨衣 語文園地四 9 課時(shí)第 9 周 4.44.10 清明節(jié) 17.古詩(shī)兩首 9 課時(shí)第 10 周 4.114.17 期中考試第 11 周 4.184.24 18.雷雨 19.最大的”書” 9 課時(shí)第 12 周 4.254.30 20.要是你在野外迷了路 語文園地五 21.家和牧 童 9 課時(shí) 第 13 周 5.15.8 勞動(dòng)

8、節(jié) 9 課時(shí)第 14 周 5.95.15 22.我為你驕傲 23.三個(gè)兒子 24.玩具柜臺(tái)前的孩子 9 課時(shí) 第 15 周 5.165.22 語文園地六 25.玲玲的畫 26.蜜蜂引路 9 時(shí)第 16 周 5.235.29 27.寓言兩首 28.丑小鴨 語文園地七 9 時(shí)第 17 周 5.306.5 29.數(shù)星星的孩子 30.愛迪生救媽媽 端午節(jié) 9 課時(shí) 第 18 周 6.66.12 31.恐龍的滅絕 32.阿德的夢(mèng) 語文園地八 9 課時(shí)第 19 周 6.136.19 期末復(fù)習(xí) 9 課時(shí)第 20 周 6.206.26 期末復(fù)習(xí) 9 課時(shí)二年人教版文下教學(xué)計(jì)篇二 第一單元一、 教材簡(jiǎn)析：本單元

9、圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題，主要由找春天筍芽?jī)?古詩(shī)兩首小鹿的玫瑰花及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn) 識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里 的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫 春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解 更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春 天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。二、教材目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。3、積極開發(fā)

10、生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能 力。2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。四、課時(shí)安排：1、找春天1 課時(shí)2.古詩(shī)兩首 2 課時(shí)3.筍芽?jī)? 課時(shí)4.小鹿的玫瑰花2 課時(shí)語文園地一 3 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們 在讀中理解內(nèi)空，體會(huì)感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、 有興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。2、 本單元要求會(huì)寫的 39 個(gè)生字中，有的生字如“追”、“喊”、 “哥”、“骨”

11、、“微”等)的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯(cuò)，應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第 四課中的“謝”、“漸”、“微，是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書 寫要點(diǎn)(如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些，擠得緊一點(diǎn)總之.筆順、筆 畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生，讓他們也能切實(shí)掌握。3、 語文園地一中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感知 語言中的比喻，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察，再說說了什么么像什么。只要比喻和被比 喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運(yùn)用比喻的好處和要求，也可以適當(dāng)簡(jiǎn)單 地講一些，以加深理解和認(rèn)識(shí)。在舉例子的時(shí)候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句

12、。這樣處理，學(xué)生容易理解?？傊?，要正確認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨，不能偏離 教學(xué)要求。4、 本單元口語交際的內(nèi)容，跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際春天在哪 里有相似之處，不同的是： 這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 要求他們展開想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。 更注重對(duì)春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。 一年級(jí)下冊(cè)的口語交際只要求 “說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以， 本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級(jí)下冊(cè)春天在哪里都是有許 多差異的。老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，更有利于 學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。5、本單元語文園地中的

13、“寬帶網(wǎng)”，是本冊(cè)教材在語文園地中新開設(shè)的 一個(gè)欄目，全冊(cè)共安排了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空， 提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的 習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)提前布置。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中則要 讓他們充分交流，并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。第二單元一、 教材簡(jiǎn)析：這是一組用愛心串起來的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助別人是幸福 的、受人尊敬的美德，并延伸到保護(hù)弱者、保護(hù)動(dòng)物等的思想情感。為配合本單元 專題，口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人，以及說說打算如何幫助別人的活動(dòng) 讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和

14、學(xué)生一起去 細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛心。二、教材目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 58 個(gè)生字，會(huì)寫 33 個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語 言環(huán)境了解意思;會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練 習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn) 的幸福感。3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有 所感觸。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn) 的幸福感。3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。四、課時(shí)安排：5.泉水2

15、課時(shí)6.雷鋒叔叔，你在哪里2 課時(shí)7.我不是最弱小的 2 課時(shí)8卡羅爾和它的小貓1 課時(shí)語文園地二2 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單元的 4 篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基 礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。2、后兩篇課文較長(zhǎng).故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作 為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗 讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康 情感的熏陶。第三單元一、 教材簡(jiǎn)析：通過二年級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國(guó)歷史悠久，山 河

16、壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民 族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。無論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島無論是 美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)。通過這組教 材的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家 鄉(xiāng)的感情。二、教材目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 47 個(gè)生字，會(huì)寫 48 個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民 族風(fēng)情。3.有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。 2、感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。四、課時(shí)安排

17、：9.日月潭2 課時(shí)10.葡萄溝.課時(shí)11.難忘的潑水節(jié).2 課時(shí)12.北京亮起來了.2 課時(shí)語文園地三2 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、日月潭以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美，用詞精確，通 過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺。對(duì)一 些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解 詞句。2、葡萄溝可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提 問題，“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?”“哪些地方說出了好?”然后圍繞問題進(jìn)行 合作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛的句子抄一抄。3、難忘的潑水節(jié)可以充分利用課文插圖。大家都

18、知道，學(xué)生對(duì)偉人 的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察周和傣族人民身上的服 飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細(xì)節(jié)的觀察來體會(huì)和人民共慶潑水節(jié) 的歡樂氣氛。4、北京亮起來了識(shí)字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結(jié) 合圖來理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句。5、夸家鄉(xiāng)說與寫的內(nèi)容一致。說或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求，讓學(xué)生 夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時(shí)，可展示一下照片、 實(shí)物等?？谡Z交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練，最重交往互動(dòng)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際。情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)

19、在哪里有什么值得夸一夸的地 方?你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?使學(xué)生互動(dòng)起來。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和 在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來。形式可以多樣，可以 是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè) 組，在小組里閱讀和欣賞。二年人教版文下教學(xué)計(jì)篇三本學(xué)期，本班學(xué)生 57 人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生 字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性， 依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采 取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文 的快樂，

20、進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作 業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)， 對(duì)學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生， 由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加 強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育 任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書 寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多 背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)

21、慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi) 容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問 題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材 內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo) 語、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè) 有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。 全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引

22、力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢 語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少 搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精 美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 (2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識(shí)字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 450 個(gè)生字，會(huì)寫 350 生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4、口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù) 述課文。會(huì)分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。