2019年小學(xué)班級閱讀總結(jié)二(2)

1、, 但卻在踏踏實(shí)實(shí)地: , 我基本上都會在最后, 即使只, 發(fā)現(xiàn)有不少偷懶的孩子, 讓孩子們把自己看書日,那我會在那個本子上面蓋, 后來我, 有的同學(xué)不僅做到了我的要求, 但卻在踏踏實(shí)實(shí)地: , 我基本上都會在最后, 即使只, 發(fā)現(xiàn)有不少偷懶的孩子, 讓孩子們把自己看書日,那我會在那個本子上面蓋, 后來我, 有的同學(xué)不僅做到了我的要求, 我想, 這也許可以為以后高段時的讀書記, 給同學(xué)們一個交, 孩子, 而且還培養(yǎng)了他們表達(dá)的自信和能力。, 一些平時默默無聞, 在家里根本就沒有看, 而2019年小學(xué)班級閱讀總結(jié) 二(2) 班級閱讀總結(jié) 二(2) 這學(xué)期 , 我們班的讀書活動也許不夠豐富多彩開展

2、著。本學(xué)期所進(jìn)行的讀書活動小結(jié)如下1、讀書記錄活動。每天在黑板上寫作業(yè)時寫上“看課外書 30 分鐘”, 希望他們能夠養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣是 30 分鐘, 但如果每天堅(jiān)持 , 一個學(xué)期下來 ,多多少少是能夠養(yǎng)成閱讀計劃的。但是通過調(diào)查書。于是我就想到了讓他們做一個讀書記錄本期、題目以及閱讀時間寫下去。如果有做的上一個“愛讀書”的印章。一開始我只是想嘗試一下這種做法發(fā)現(xiàn)孩子們做的東西出乎我的意料且還把自己喜歡的詞語、句子摘錄了下來。后來我通過表揚(yáng)這批孩子有更多的孩子也開始這樣做錄做準(zhǔn)備。2、讀書推薦活動。隔周進(jìn)行的學(xué)生讀書推薦會流喜愛書籍的平臺 , 讓更多的好書在同伴之間傳遞。在交流過程們不僅能了解

3、一些書籍的魅力榜樣的力量是無窮的 , 幾個能說會道的孩子在臺上洋洋灑灑的介紹書籍讓很多孩子都很羨慕。于是有更多的孩子參與進(jìn)來1 / 3 , 而不甘于只當(dāng)聽眾。在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下, 比如讀書里的導(dǎo)語 , 選擇最精彩的部分用幻燈, 我組織了幾次看電影, 相信有些故事情節(jié)會記憶更加, 而不甘于只當(dāng)聽眾。在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下, 比如讀書里的導(dǎo)語 , 選擇最精彩的部分用幻燈, 我組織了幾次看電影, 相信有些故事情節(jié)會記憶更加, 把書隨便放在了圖書角, 如果有誰在圖書角拿了這, 那么到時候如果書破了或者損壞, 明顯感到有些孩子對書的興趣更大了, 比如活動設(shè)計不夠豐富 , 記錄不夠及時 , 反, 部分,的孩子開始勇于

4、表達(dá)自己孩子學(xué)會了推薦的技巧片展示給同學(xué)等方法 , 讓活動變得精彩紛呈。3、讀書電影活動。這學(xué)期給孩子們推薦了兩本書沒頭腦和不高興、格林童話。在孩子們基本上看完之后活動, 孩子們在讀過書的情況下看電影深刻。培養(yǎng)孩子整理和愛書的習(xí)慣。低段孩子有時候還不懂什么叫做整理和愛護(hù)書籍。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們在看完書后的某個地方 , 也發(fā)現(xiàn)有不少書沒過多少時間封面就破了。為此我采取了一下措施 : (1) 選一名圖書管理員 , 讓他專門負(fù)責(zé)整理書籍 , 同時也負(fù)責(zé)提醒其他同學(xué)放書的習(xí)慣。(2) 給班級圖書的最后一頁貼上借閱卡本書, 就讓他把自己的名字登記上去了, 就找方便找負(fù)責(zé)人了。這個學(xué)期這些活動做下來當(dāng)然還有很多地方存在不足饋也不夠及時 , 這些都是需要接