宜興市蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)第二單元《求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題》教案（定稿）

1、XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計課題求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題年級六年級單元二課時第三課時教學(xué)內(nèi)容教科書第31頁例3，“練一練”和練習(xí)五第12-15題.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識拓展對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法的意義的基礎(chǔ)上，理解求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。教法引導(dǎo)法學(xué)法嘗試法教具準(zhǔn)備課件課程資源原創(chuàng)設(shè)計教學(xué)

2、環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案二 次 修 改教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口答列式。（1）50朵的是多少？ （2）60千克的是多少？二、導(dǎo)入新課出示例3的條形圖提問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中數(shù)量之間的關(guān)系。如：把黃花朵數(shù)看作單位“1”，紅花是黃花的11/10，綠花是黃花的6/10（3/5）；把紅花朵數(shù)看作單位“1”，黃花是紅花的10/11，綠花是紅花的6/11，等等三、新課教學(xué)1、教學(xué)例3出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是哪種花朵數(shù)的1/10？也就是多少朵的1/10？追問：50朵的1/10是什么？指出：“紅花比

3、黃花多1/10”是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是說紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的1/10指名列式，板書 提問：列式時是怎樣想的？2、教學(xué)“試一試”出示“試一試”：綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵？追問：“綠花比黃花少2/5”這個條件中，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵要弄清這個分?jǐn)?shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果，比較時又是把哪個數(shù)量看作單位“1”的3、做“練一練”第1題學(xué)生獨(dú)立填空4、做“練一練”第2題學(xué)生獨(dú)立解答后，要求學(xué)生說說思考的過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的2/7，也就是28張的2/

4、7四、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)八第12題交流：每組三個分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大，還是??？一個數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？2、做練習(xí)八第13題啟發(fā)學(xué)生利用第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接作出判斷3、做練習(xí)八第14題先讓學(xué)生在小組里說一說題中每個分?jǐn)?shù)的意義，再要求把數(shù)量關(guān)系式填寫完整4、做練習(xí)八第15題學(xué)生獨(dú)立解答，交流思考過程學(xué)生解答后，提問：這兩道題為什么都用乘法計算？比一比，它們有什么不同的地方？ 5、補(bǔ)充練習(xí)（1）、新潮小學(xué)去年有24個班級，今年擴(kuò)大規(guī)模，班級數(shù)比去年增加3/8。今年增加了多少個班級？(2)、一件毛衣，原價56元，現(xiàn)在的價錢比原價降低了2/7，降低了多

5、少元？(3)小名有200元，小力的錢比小名的多，小力的錢比小名多多少錢？五、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生口答如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的 EQ F(11,10) ，綠花是黃花的 EQ F(6,10) （ EQ F(3,5) ）；把紅花看作單位“1”，黃花是紅花的 EQ F(10,11) ，綠花是紅花的 EQ F(6,11) 等?？磮D思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的 EQ F(1,10) ？也就是多少朵的 EQ F(1,10) ？指名列式板書：50 EQ F(1,10) 學(xué)生完成計算。學(xué)生讀題、思考，獨(dú)立解決。集體交流，指名說說怎樣想的。反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是什么？學(xué)生獨(dú)立完成，指名說過程。學(xué)生獨(dú)立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的 EQ F(2,7) ，也就是28張的 EQ F(2,7) ”第12題，學(xué)生計算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是?。恳粋€數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？板書設(shè)計求“一個數(shù)的幾