語文獲獎案例《 爺爺?shù)奶J笛》說課稿

1、第 第 頁語文獲獎案例 爺爺?shù)奶J笛說課稿 參賽資料爺爺?shù)奶J笛說課稿 一、教材分析這篇課文是一篇行文精美，飽含哲理的短篇小說。主要寫了少年強(qiáng)強(qiáng)到海邊爺爺小閘屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜，獨(dú)自一人歷經(jīng)恐驚，最末在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜旅推饋淼墓适隆亩o人以這樣的啟示：要想讓孩子健康成長，就得讓他們經(jīng)受風(fēng)雨，見世面，在實(shí)際的熬煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會頑強(qiáng)。這篇課文語言生動精美，情感真摯感人，層次清晰分明。全文以笛聲為線索，文章三次提到蘆笛聲，我以此線索來理清思路，教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)圍繞“爺爺?shù)奶J笛給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么”這一主問題開展教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，層層深入感受爺爺?shù)牡崖暯o強(qiáng)強(qiáng)帶來了想象和回味，帶來了驚喜和歡樂，更帶來了

2、頑強(qiáng)和勇猛。從而感受到爺爺對強(qiáng)強(qiáng)的那種獨(dú)特的關(guān)愛。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合同學(xué)思維情感、認(rèn)知進(jìn)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感立場價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，我確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞語的方法體會文中蘊(yùn)含的感情。理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不厚實(shí)?！钡囊馑?。明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際熬煉對自己健康成長的重要作用。3、了解文章表達(dá)的順次，了解環(huán)境描寫對人物心理的相互作用。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物心理的句子。四、教學(xué)難點(diǎn)1入情入境理解感受大海的溫順與狂怒和強(qiáng)強(qiáng)的內(nèi)心心理過程的改變

3、。2聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不厚實(shí)。”蘊(yùn)涵的道理。五、教學(xué)過程如何讓同學(xué)自然而然、水到渠成而且比較到位地理解文章的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)與獨(dú)特構(gòu)思呢？我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)活動：一激情導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)愛好教學(xué)一開始，老師抒情式的朗誦把同學(xué)帶入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：有一種聲音是那樣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水，有一種聲音是那樣悅耳奇怪，讓人難以忘卻，這種聲音代表著爺爺對大海的無限深情順勢質(zhì)疑：這是什么聲音？爺爺?shù)奶J笛！這笛聲在文中涌現(xiàn)了幾次？給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么感受呢？我們一起再到海邊，到爺爺?shù)男￠l屋去看看。二學(xué)習(xí)活動一：細(xì)入味，回顧想象中的大海。教學(xué)這篇課文時(shí)，第一段學(xué)習(xí)我是放在了第一課時(shí)。為了表達(dá)文章的完整性，我把課文第一段的處理是運(yùn)用回顧復(fù)習(xí)的方式引入的。結(jié)合課文內(nèi)容，用老師用自己的語言描述海邊美景。如碧藍(lán)碧藍(lán)的海水、成群的海鳥、閃耀的星星、海風(fēng)的溫馨以及悠揚(yáng)的帶著濃濃海水味的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮的樂趣。此時(shí)，老師留意創(chuàng)設(shè)精美情境引導(dǎo)同學(xué)感悟強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海的清靜、精美。由于強(qiáng)強(qiáng)從沒有到過大海，在他的想象中大海