初中生物北師大八年級(jí)下冊(cè)第7單元 生命的演化第3節(jié) 人類的起源與進(jìn)化 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第21章 第3節(jié) 人類的起源與進(jìn)化（第1課時(shí)）雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳曉紅一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉和人類親緣關(guān)系最近的動(dòng)物；2.說(shuō)出現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的相似性和區(qū)別； 3.簡(jiǎn)述森林古猿進(jìn)化為類人猿祖先和人類祖先的大概過(guò)程；4.明確人類起源于動(dòng)物，而不是神創(chuàng)造的，認(rèn)同人類是在自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較人類與類人猿的異同點(diǎn)；由猿向人的過(guò)度和人猿分界的標(biāo)志明確人類起源于動(dòng)森林古猿，認(rèn)同人類是在自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。三、教學(xué)難點(diǎn)由猿向人的過(guò)度人類是在自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。四、提前準(zhǔn)備1、搜集現(xiàn)代類人猿活動(dòng)的圖片、視頻資料。2、準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)所需的材料器具：發(fā)帶、帶螺旋蓋的

2、瓶子、表、系鞋帶的運(yùn)動(dòng)鞋。3、搜集有關(guān)人類進(jìn)化的圖片和資料五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前暖場(chǎng)活動(dòng)大家一起來(lái)學(xué)一段手指舞跟著學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境展示圖片：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩，他叫于震寰，是中國(guó)第一毛孩，全身96%覆蓋著黑毛。科學(xué)家通過(guò)研究認(rèn)定，這是一種返祖現(xiàn)象。在土耳其發(fā)現(xiàn)一個(gè)家庭中的5名子女，只能用四肢爬行，說(shuō)話類似大猩猩的叫聲。這也是一種返祖現(xiàn)象。還有嬰兒長(zhǎng)出小尾巴，耳朵轉(zhuǎn)動(dòng)，都屬于返祖現(xiàn)象。返祖現(xiàn)象說(shuō)明了人類是怎么來(lái)的？是什么動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的呢？下面我們一起來(lái)追根溯源，探索人類起源之謎思考并進(jìn)入課堂情境進(jìn)化而來(lái)發(fā)表意見(jiàn)引導(dǎo)組織探究我們先來(lái)找一找，在動(dòng)物當(dāng)中有沒(méi)有跟人類特別相似的？最為相

3、似的是這四種，展示圖片：猩猩、黑猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿，稱為現(xiàn)代類人猿。誰(shuí)來(lái)給我們簡(jiǎn)單介紹一下現(xiàn)代類人猿？展示圖片、文字資料，補(bǔ)充介紹：長(zhǎng)臂猿生活在亞洲，樹(shù)棲活動(dòng)。猩猩（紅毛猩猩）是生活在亞洲的熱帶森林中，以樹(shù)葉和果實(shí)為食。大猩猩生活在非洲，主要在地面活動(dòng)，四肢著地。是靈長(zhǎng)目中體形最大的，食素。黑猩猩生活在非洲，也主要在地面活動(dòng)，是非常社會(huì)化的動(dòng)物，有豐富的面部表情，與人類最相似。簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)展示圖片：現(xiàn)代類人猿有沒(méi)有包括猴子、狒狒等？它們與類人猿有哪些區(qū)別？簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)沒(méi)有包括，類人猿沒(méi)有尾巴，體型較大現(xiàn)代類人猿和人類有哪些相同的特征？播放珍妮古道爾研究黑猩猩的視頻：

4、你能說(shuō)出類人猿與人類有哪些相似的特征？再展示圖片；從外部形態(tài)、身體結(jié)構(gòu)、面部表情、行為表現(xiàn)及其他方面進(jìn)行比較。它們的外部形態(tài)與人類相似，無(wú)尾、顏面扁平、兩眼在同一平面；骨骼與人類相似，大腦較發(fā)達(dá)；面部表情豐富，與人類相似；善于模仿、懂得交流、會(huì)使用簡(jiǎn)單工具；群居、能勉強(qiáng)直立行走。遺傳物質(zhì)與人類相似那么人類與現(xiàn)代類人猿的區(qū)別主要都體現(xiàn)在哪些方面呢？ 組織學(xué)生討論并比較：分析現(xiàn)代類人猿與人類相似的特征是什么？討論并比較：現(xiàn)代類人猿和人類的不同點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)方式、生活方式、腦的發(fā)育程度、制造工具方面有明顯的不同）現(xiàn)代類人猿與人類有諸多相似的特征，我們可以作出怎樣的推測(cè)？說(shuō)明人類與類人猿有較近的共同祖先。我

5、們的共同祖先是誰(shuí)呢？科學(xué)家通過(guò)對(duì)古猿化石及古人類化石的研究，證實(shí)森林古猿是現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先展示森林古猿的復(fù)原圖和骨骼圖，從圖上可以看出森林古猿更像人還是類人猿？它們的運(yùn)動(dòng)方式應(yīng)該是？展示圖片：森林古猿生活在什么時(shí)候？生活在哪里？過(guò)著怎樣的生活？森林古猿為什么會(huì)進(jìn)化為人呢？類人猿與人類可能起源于共同的祖先感受化石在生物進(jìn)化過(guò)程中是最直接的證據(jù)像類人猿，前肢更長(zhǎng)，主要是攀援和四肢行走1000-3000萬(wàn)年前，非洲森林，群居樹(shù)棲的生活環(huán)境的變化森林古猿是如何進(jìn)化成現(xiàn)代類人猿和人類的呢？教師提供關(guān)鍵詞：森林古猿、造山運(yùn)動(dòng)、氣候變化、地面生活、樹(shù)棲生活、類人猿祖先、人類祖先，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，

6、小組討論，通過(guò)用關(guān)鍵詞拼圖來(lái)說(shuō)明人類是如何起源的。（教師在黑板上給出拼圖的方框）閱讀教材，分組討論，將關(guān)鍵詞按照一定的順序排列，說(shuō)明猿進(jìn)化為人的過(guò)程。邊拼變講解。人類又是如何進(jìn)化的呢？提供關(guān)鍵詞：兩足直立行走、解放前肢、使用工具、制造工具、大腦發(fā)展、聲帶發(fā)展、產(chǎn)生語(yǔ)言、原始文化和人類社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書、小組討論，用拼圖說(shuō)明人類又是如何進(jìn)化的。閱讀教材，分組討論，將關(guān)鍵詞按照一定的順序排列，說(shuō)明人類進(jìn)化的過(guò)程。邊拼變講解。從古猿進(jìn)化為人的過(guò)程中個(gè)，哪一步非常的關(guān)鍵？直立行走的方式使前肢獲得解放，用于取食和御敵，學(xué)會(huì)使用和制造工具，促進(jìn)大腦的發(fā)展；兩足直立行走也促使感覺(jué)器官集中于前部，聲帶發(fā)展

7、并產(chǎn)生語(yǔ)言。兩足直立行走在從猿進(jìn)化為人的過(guò)程中，起著非常重要的作用，是猿與人分界的重要標(biāo)志。直立行走理解兩足直立行走是猿與人分界的標(biāo)志 從直立行走、使用工具、制造工具、大腦發(fā)展的過(guò)程中，誰(shuí)又起著重要的作用？剛才的手指舞你們學(xué)會(huì)了嗎？有沒(méi)有感受到我們的手指非常靈活？最靈活的是哪根手指？展示靈長(zhǎng)類動(dòng)物手的圖片：只有靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手，拇指能與其他手指對(duì)握。展示其他動(dòng)物的前肢：其他動(dòng)物能不能形成對(duì)握？那么手的進(jìn)化有什么意義呢？下面我們來(lái)體驗(yàn)一下大拇指的作用手拇指觀察圖片，比較靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手和其他動(dòng)物的前肢，認(rèn)同人類的手非常靈活。模擬活動(dòng)：在人類起源和進(jìn)化中手進(jìn)化的意義 同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)中的需要準(zhǔn)備相關(guān)的材

8、料用具：如記錄單、發(fā)帶、筆、手表、帶蓋子的瓶子、黃豆、培養(yǎng)皿等。 準(zhǔn)備參與模擬活動(dòng)方法步驟：用正常狀態(tài)的手完成兩項(xiàng)活動(dòng)，記錄完成活動(dòng)所需的時(shí)間；模擬非靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手，將雙手的拇指和食指用發(fā)帶捆綁在一起，這樣就不能使拇指與其他的四指對(duì)握，再次完成兩項(xiàng)活動(dòng)，記錄完成每個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間 明確活動(dòng)要求兩個(gè)同學(xué)合作完成，一人操作、一人記錄。用正常狀態(tài)的手完成動(dòng)作后，將拇指與食指用發(fā)帶捆綁在一起，模擬非靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手，繼續(xù)完成剛才同樣的活動(dòng)，記錄完成活動(dòng)的時(shí)間 統(tǒng)計(jì)結(jié)果：（兩項(xiàng)活動(dòng)依次統(tǒng)計(jì)）第二次活動(dòng)時(shí)間更長(zhǎng)的舉手，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生報(bào)告完成動(dòng)作時(shí)間對(duì)比完成活動(dòng)的時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)：拇指不靈活時(shí)，完成這兩個(gè)動(dòng)作

9、的時(shí)間都延長(zhǎng)了。 完成兩項(xiàng)活動(dòng)，記錄完成活動(dòng)的時(shí)間 點(diǎn)撥總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)分析：1當(dāng)拇指不能活動(dòng)時(shí)，對(duì)完成某一項(xiàng)活動(dòng)的障礙是什么？2你怎樣改變手的動(dòng)作才能完成活動(dòng)？3某種動(dòng)物的拇指不像人類這樣靈活，你認(rèn)為它們能否完成上述各項(xiàng)動(dòng)作？4. 手進(jìn)化的意義是怎樣的？不能形成對(duì)握用其他手指配合完成不能有利于使用工具、制造工具、促進(jìn)腦的發(fā)展展示大猩猩、黑猩猩、猩猩和人類手的圖片：雖然類人猿與我們的拇指都能形成對(duì)握，但是有什么不同？所以人類的手最靈活最發(fā)達(dá)的，是只有人類才能制造工具人類的拇指更發(fā)達(dá)，相對(duì)于手掌更長(zhǎng)，更靈活，能夠完成更加精細(xì)的活動(dòng)，能夠制造工具點(diǎn)撥總結(jié)評(píng)價(jià)知識(shí)小結(jié)：人類與類人猿的起源：完成示意圖人類的進(jìn)化：看圖說(shuō)話人與猿分界的標(biāo)志完成知識(shí)小結(jié)，鞏固加強(qiáng)引申拓展思考討論一：展示靈長(zhǎng)類的世系圖，回答相關(guān)問(wèn)題討論二：返祖現(xiàn)象存在但是很罕見(jiàn)，原因是什么？討論三：現(xiàn)在的人類還能進(jìn)化嗎？如果能的話，設(shè)想未來(lái)1000萬(wàn)年以后，人類會(huì)進(jìn)化成什么樣子？思考討論，發(fā)散思維感情升華通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人類與其他動(dòng)物一樣都是進(jìn)化而來(lái)的，人類不是大自然的特殊產(chǎn)物，也不是世界的主宰，而是生物圈中普通的一員。我們也能夠感受到人類的起源與進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，充滿了機(jī)遇和挑