高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧7篇

1、Word - 23 -高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧7篇1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)的辦法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)。（1）閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。（2）找出難點(diǎn)：對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記。（3）溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的學(xué)問鋪墊。2、考究課內(nèi)學(xué)習(xí)提升課堂效率課內(nèi)學(xué)習(xí)的辦法：仔細(xì)聽課；記好筆記。（1）仔細(xì)聽課：注重力集中，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)教師引入新課的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重聽聽教師是怎樣提出新問題的？當(dāng)教師在講授新課時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)跟著想想教師是怎樣分析問題的？當(dāng)教師在演示試驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)看看教師是怎樣舉行操作的？當(dāng)教師在對(duì)本節(jié)課舉行小結(jié)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)故意學(xué)學(xué)教師是怎樣提煉教

2、材要點(diǎn)的？（2）記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有些學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣；有些學(xué)生記多少算多少；有些學(xué)生只顧記，不思量；這些都不好。對(duì)于新課，主要登記教師講課提綱、要點(diǎn)以及教師深化淺出，富有引發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要登記教師引領(lǐng)提煉的學(xué)問主線。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要登記教師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)光聽教師講課。此外，對(duì)于課堂所學(xué)學(xué)問有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)最主要的時(shí)光是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)光里，有的學(xué)生沒有集中精力學(xué)習(xí)、有的學(xué)生學(xué)習(xí)

3、辦法不考究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。3、執(zhí)行課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)課后復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)問的需要。常有學(xué)生這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。緣由在于對(duì)學(xué)問的內(nèi)涵和外延還沒有真正或所有理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。課后復(fù)習(xí)的辦法如下：（1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，可以“學(xué)新悟舊”，自我提升。（2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有的學(xué)生做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。（3）?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的學(xué)問主線，發(fā)覺忘記的學(xué)問點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好。（4）多質(zhì)疑：對(duì)學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為

4、什么？可以引起再學(xué)習(xí)、再思量，不斷提升對(duì)學(xué)問的熟悉水平。（5）有方案：把天天的課外時(shí)光加以支配；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；可以提升學(xué)習(xí)的效率。4、有心故意識(shí)記系統(tǒng)掌控學(xué)問故意識(shí)記的辦法：深刻理解，自然識(shí)記；歸納口訣，有利識(shí)記；比較異同，簡(jiǎn)化識(shí)記；讀寫結(jié)合，加深識(shí)記。故意識(shí)記是系統(tǒng)掌控科學(xué)學(xué)問的途徑。故意識(shí)記的辦法因人而異、不拘一格。形成適合自己的故意識(shí)記辦法，從而系統(tǒng)掌控科學(xué)學(xué)問。5、增強(qiáng)課外閱讀適應(yīng)信息時(shí)代課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真出色，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)課外閱讀，不斷拓寬學(xué)問領(lǐng)域，以適應(yīng)該今的信息時(shí)代。課外閱讀的辦法：挑選閱讀；上網(wǎng)查找；注重摘錄。6、科學(xué)歸納學(xué)問學(xué)習(xí)過程的完

5、整分為三個(gè)階段，即學(xué)問的得到、保持和再現(xiàn)。歸納辦法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)辦法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物互相轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。歸納辦法之二是列表對(duì)照法。對(duì)照的辦法常用于辨析相近的概念，對(duì)照的辦法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。利用對(duì)照，找到了新舊學(xué)問的個(gè)性與聯(lián)系。歸納辦法之三是鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法，高中化學(xué)基本概念多，一些重要概念又是按照同學(xué)熟悉邏輯簇?fù)碓诟鱾€(gè)章節(jié)之中。這就要求我們同學(xué)準(zhǔn)時(shí)集中收拾相關(guān)概念，根據(jù)一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納收拾中，能夠犧牲一些詳細(xì)細(xì)節(jié)，突出主要內(nèi)容。“勤”和“巧”是到達(dá)學(xué)問

6、彼岸的一葉方舟。這個(gè)“巧”字就是擅長(zhǎng)總結(jié)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法技巧 篇二化學(xué)被無數(shù)高中生視為理科中的文科，覺得需要記憶的特殊多，而且學(xué)問錯(cuò)綜復(fù)雜，千頭萬緒，學(xué)起來很有困難。確實(shí)高中的化學(xué)學(xué)問有一定的深度、難度和廣度，但是只要教師多想些辦法加以引領(lǐng)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚愛好，指導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)化學(xué)的辦法，迅速提升化學(xué)成果也不是一件很難的事，我個(gè)人認(rèn)為做好下面幾個(gè)環(huán)節(jié)，無數(shù)同學(xué)的化學(xué)成果都會(huì)有大幅度的提升。一、提升個(gè)人魅力，激活化學(xué)愛好化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)教師自己要掌控和化學(xué)相關(guān)，同學(xué)熟知的和生活相關(guān)的現(xiàn)象，使同學(xué)利用對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，增加對(duì)生活的了解，從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。課堂是同學(xué)學(xué)

7、習(xí)的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的同學(xué)在45分鐘的時(shí)光內(nèi)注重力集中，跟著教師的引領(lǐng)，深化的聽課，樂觀的思量問題，惟獨(dú)這樣課堂效率達(dá)到最大化，同學(xué)的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到最大化，惟獨(dú)聽懂了，才有足夠的信念去完成相配套的練習(xí)，才可能做到樂觀的思量問題。我做過調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒有聽懂，課下需要2小時(shí)或者更多的時(shí)光才可能補(bǔ)上課上的內(nèi)容，所以足以可見課堂的重要性。這就給我們教師提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還要有豐盛的人文素質(zhì)，我們要在掌控好專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，各個(gè)方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素養(yǎng)不斷的提升，活到老，學(xué)到老。二、提升練習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)問課堂效率提升了還是不夠的，還要

8、狠抓課后作業(yè)的執(zhí)行。首先提升課堂效率，選擇少量典型、有代表性的習(xí)題在課堂上精練精講。課后布置適量的習(xí)題，收起來全批全改，發(fā)覺個(gè)性的問題，重點(diǎn)講解，做好糾正，甚至堆積到改錯(cuò)本上，便于以后復(fù)習(xí)。還要抽出時(shí)光做好個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。第二通過晚自習(xí)時(shí)光舉行小型考試，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺問題，解決問題。再次指導(dǎo)同學(xué)做好筆記，擅長(zhǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)問舉行梳理，總結(jié)，把基礎(chǔ)學(xué)問記憶好。其它要重視改錯(cuò)，對(duì)典型的題目要仔細(xì)改錯(cuò)，在題目的旁邊做好解析過程，總結(jié)做題閱歷，辦法，技巧。提升分析問題，解決問題的本事。三、體貼每一位同學(xué)，觀賞每一位同學(xué)在教學(xué)中精心觀看每一位同學(xué)，學(xué)會(huì)觀賞他們的優(yōu)點(diǎn)，須要成天就盯著他們的缺點(diǎn)，這樣教師累，

9、心里也不舒暢，同學(xué)也可能就很反感，所以我做到每一節(jié)上課都保持良好的心態(tài)，帶著愉悅的情緒去上課，在課堂上碰到個(gè)別同學(xué)說話，用平和的語(yǔ)氣賦予提示，碰到精神狀態(tài)不好的，讓其主動(dòng)站起來，不困了再坐下，這樣做，首先同學(xué)不排斥這位教師，會(huì)覺得教師平易近人，他才有可能接受教師的建議，高二的同學(xué)正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜愛溫柔的教師，所以針對(duì)他們的生理發(fā)育階段的特征，我們教師就要對(duì)癥下藥。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，我們可能需要和個(gè)別同學(xué)單獨(dú)談?wù)?，從多方面了解其造成的緣由，打開他的心結(jié)，這事情就好辦了。學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，我每次批改作業(yè)，都會(huì)把寫的仔細(xì)的同學(xué)名字登記來，上課的時(shí)候賦予表?yè)P(yáng)，這樣有兩個(gè)益處，

10、第一絕對(duì)了同學(xué)的勞動(dòng)成績(jī)，他會(huì)一如既往的仔細(xì)做作業(yè)，其次在年級(jí)能夠樹立良好的學(xué)風(fēng)，還有會(huì)帶動(dòng)更多的同學(xué)。只要我看到同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，我就會(huì)登記來，在全班舉行表?yè)P(yáng)，樹立良好的典范。四、注意同學(xué)基本功的培養(yǎng)我們有無數(shù)同學(xué)動(dòng)手本事差，課本的學(xué)問說起來都知道，就是真剛要寫出來，就不知所措，對(duì)課本的學(xué)問掌控不嫻熟，所以我實(shí)行措施就是每一節(jié)課用5分鐘時(shí)光把前一節(jié)內(nèi)容聽寫一遍，這樣一段時(shí)光下來同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問掌控的效果就很好，惟獨(dú)把基礎(chǔ)學(xué)問掌控了，才有可能靈便運(yùn)用。還要培養(yǎng)同學(xué)的解題本事，審題本事，做題習(xí)慣等，這些均要在高一就培養(yǎng)，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的讀題，審題，解題本事，避開一看就會(huì)一做就錯(cuò)，或者會(huì)而得不到分

11、，得不到全分，年年在高考中因看錯(cuò)題，寫錯(cuò)字，方程式書寫不規(guī)范而失分的狀況大有人在，只要我們?cè)陂_頭就高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于囫圇學(xué)習(xí)階段受益匪淺。五、通過化學(xué)學(xué)科的特征提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好化學(xué)是一門彌漫奇特顏色的科學(xué)，他利用探究那些肉眼看不見的粒子原子，分子的特點(diǎn)和行為，引領(lǐng)著人們來熟悉囫圇物質(zhì)世界。從最容易的氧氣，氮?dú)夂退綇?fù)雜DNA和病毒；從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計(jì)算機(jī)芯片；等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用像試管，燒杯，酒精燈一類的容易器具，就能夠探究物質(zhì)的神秘；從色彩的變化，沉淀

12、的生成和溶解，氣體的汲取和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式，就能夠判斷體系中的變化本質(zhì)，并且可以用容易的符號(hào)來記錄和傳遞其中的信息?；瘜W(xué)與我們密切相關(guān)，生活中數(shù)不清的化學(xué)過程，可是有些就像是令人目瞪口呆的魔術(shù)表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺。當(dāng)掌控了這些現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)之后，我們又會(huì)覺得這一切是如此的合乎規(guī)律和情理，人人都能夠在試驗(yàn)室中重臨這些化學(xué)過程。所以，化學(xué)和其他科學(xué)一樣，也屬于大眾的科學(xué)。奇特而平庸，正是化學(xué)最為引人入勝之處！從這些入手給初學(xué)化學(xué)的同學(xué)以?shī)W秘感，以新鮮感，以一種想去探究的心去學(xué)習(xí)化學(xué)，一切就會(huì)變得相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以愛好是最好的教師。以上是我對(duì)如何提升高中生生的化學(xué)成果的點(diǎn)滴閱歷，還存

13、在無數(shù)不足，我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中試探閱歷，不斷總結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法技巧 篇三一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)教師，讓他告知你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的學(xué)問點(diǎn)是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是可以大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽懂教師講授的學(xué)問點(diǎn)。要想長(zhǎng)進(jìn)，必需弄清晰導(dǎo)致化學(xué)成果差的緣由是什么？是常用的幾個(gè)公式、概念沒記住，還是基本的解題辦法不能嫻熟應(yīng)用，或者是一些重點(diǎn)學(xué)問沒有理解透徹等。有一個(gè)地方?jīng)]弄清晰，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)沒弄清晰，就可能進(jìn)入“后進(jìn)生”的行列。找準(zhǔn)之后，抓緊把關(guān)鍵的學(xué)問補(bǔ)上。這里要特殊注重處理好討論課本與做題的關(guān)系。討論課本與做題的精力分配能夠是4：6甚至3：7?！坝懻?/p>

14、課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時(shí)光的思量后要馬上去問教師，仔細(xì)聽教師的分析，訂正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)覺，那些日常困繞你的許多問題，答案本來就在課本上！要學(xué)好化學(xué)，還必需做一定量的習(xí)題，一張卷子，能做對(duì)60%70%就達(dá)到目的了。實(shí)際上，討論完課本后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正?，F(xiàn)象。但是，討論完課本，過一段時(shí)光后再做題，你不會(huì)的題目就會(huì)升高到60%。因此，看書當(dāng)然重要，做題更重要。看完書“馬上做題”是關(guān)鍵。二、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給教師聽?，F(xiàn)在的教學(xué)模

15、式主要是“集體授課”，難以很好地“因材施教”。課堂上講的內(nèi)容，無數(shù)時(shí)候是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有徹低理解，就有可能導(dǎo)致下面的越發(fā)難以理解，假如課后沒有舉行準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)救（如：馬上追著問教師），不懂的地方會(huì)越來越多。那么，化學(xué)成果不好的學(xué)生，該怎么聽課呢？策略是：“搶答?！辈慌禄卮疱e(cuò)誤，不怕出丑，只要你不是有意搗亂，沒有人會(huì)責(zé)怪你。多數(shù)狀況下，教師不一定知道同學(xué)哪里不懂？下面該著重講解哪一部分？是否該“再講一遍”？當(dāng)教師提問時(shí)，你一定要樂觀表現(xiàn)自己，大聲說出自己的理解，盡可能使教師下一步的講解是針對(duì)你的理解而舉行的。假如你時(shí)刻在預(yù)備著舉行搶答，你的注重力，一定會(huì)很集中，聽課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)

16、逐漸變得輕松、好玩了。三、上課堅(jiān)定不能“跑神”。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示；90%以上的“后進(jìn)生”是上課跑神造成的?！芭苌瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有想其他事情的、有看窗外的、有端詳學(xué)生、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑談的只要你跑神，你就跟不上教師的思路，沒有樂觀地思量教師提出的提問，沒法影響教師下一步的講解內(nèi)容，只能成為被動(dòng)的聽講者。要杜絕上課跑神，首先是要合理支配自己的睡眠時(shí)光，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)光。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后要開頭睡覺，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)光。這是你從“后進(jìn)生”邁向“優(yōu)等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少學(xué)生在尋覓自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽視了這一點(diǎn)

17、。第二，一定要時(shí)刻提示自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指：閑談、閑事、閑思。這是做同學(xué)的最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)考試成果優(yōu)秀的同學(xué)。四、避開總是被教師“損害”。教師怎么會(huì)“損害”同學(xué)呢？固然，這里的“損害”不是人身?yè)p害，而是教師無意間扼殺了你的思維，即同學(xué)還沒有仔細(xì)、細(xì)致地思量，就聽到了答案，這就是教師對(duì)同學(xué)的最大是損害。這種狀況主要是你沒有按時(shí)完成作業(yè)造成的。作業(yè)是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問題、解決問題的本事基本載體。每一次教師在評(píng)講作業(yè)時(shí)，你都沒有做或大部分沒有做，都是直接聽教師直接把答案講出來。那么，你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的機(jī)會(huì)。在一開頭的

18、時(shí)候，你可能無論如何也完不成全部的作業(yè)，但是，你必需在教師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實(shí)上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完整地做8之12道題，基本上就能夠了。詳細(xì)做多少，你自己心中要有個(gè)任務(wù)，只要你沒有徹低被教師“損害”，就會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。五、記住化學(xué)方程式，你會(huì)馬上感到化學(xué)簡(jiǎn)單多了?；瘜W(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你能夠去分析你所經(jīng)受的全部考試，你會(huì)發(fā)覺，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是由于化學(xué)方程式不會(huì)寫造成的。特殊是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。六、馬上預(yù)備一個(gè)“備忘本”，把問到的學(xué)問登記來。碰到不會(huì)的題目，勇于向教師請(qǐng)教，這是好事，但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的

19、學(xué)問再寫出來，內(nèi)化為自己的學(xué)問，就急連忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時(shí)又碰到了這樣的題，下筆寫的時(shí)候，才發(fā)覺有那么一點(diǎn)還沒有理解。所以要在當(dāng)初問過之后，馬上把不懂的學(xué)問點(diǎn)完整的寫下來，在寫的過程中，發(fā)覺問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會(huì)浮現(xiàn)懊悔莫及的事情了。除此之外，備忘本上還能夠記其他學(xué)問，如邏輯性的學(xué)問、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為簡(jiǎn)單忘的學(xué)問、一些物質(zhì)的特別性質(zhì)。“后進(jìn)生”要轉(zhuǎn)化為“優(yōu)生”，關(guān)鍵是要改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控最有效的學(xué)習(xí)辦法。學(xué)無定法，卻也不行無法，希翼“后進(jìn)生”盡快沖破迷霧，清清晰楚學(xué)習(xí)，明明了白考試，昂起頭來做一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法技巧 篇四無數(shù)剛?cè)敫咧械膶W(xué)

20、生，學(xué)習(xí)物理的時(shí)候感覺很不適應(yīng)，由于高中物理與初中相比，內(nèi)容越發(fā)豐盛，難度也隨之加大，對(duì)本事要求也會(huì)更高，需要學(xué)生們的靈便性。無數(shù)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)和力學(xué)感覺很容易，當(dāng)學(xué)到萬有引力運(yùn)動(dòng)，機(jī)械問題，還有什么曲線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，開頭感覺力不從心，物理成果滑落到低谷，漸漸的厭倦物理，甚至提到物理就會(huì)感覺到頭疼，從而會(huì)使自己陌生了物理！所以我們要樂觀的轉(zhuǎn)變對(duì)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)辦法，讓自己盡可能的適應(yīng)高中物理。以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點(diǎn)看法和建議。一、應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開頭。我們要改變概念，不要認(rèn)為初中物理好，高中物理就一定會(huì)好。初中物理的學(xué)問比較深沉，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就能學(xué)會(huì)，在加上利用大量的練習(xí)，反復(fù)

21、加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)物理的嫻熟程度也會(huì)提高，物理成果也會(huì)穩(wěn)步提升。能夠這么說分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要學(xué)生們對(duì)物理產(chǎn)生深厚的愛好，加上好的學(xué)習(xí)辦法，這兩個(gè)條件缺一不行。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)中求進(jìn)！二、對(duì)物理產(chǎn)生深厚的愛好。愛好是思維的動(dòng)因之一，愛好是劇烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愛好是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)愛好的途徑無數(shù)，從同學(xué)角度：應(yīng)注重到物理與平時(shí)生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有無數(shù)的物理現(xiàn)象，用到了無數(shù)的物理學(xué)問，如：說話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺；喝開水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，

22、腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，通過了浮力學(xué)問；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。故意識(shí)地在實(shí)際中聯(lián)系到物理學(xué)問，將物理學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際中去。教師也能夠從這些方面下功夫，也能夠使同學(xué)被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生愛好，激活同學(xué)學(xué)習(xí)物理的激情。三、提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)光很重要。因此聽課的效率如何，打算著學(xué)習(xí)的基本情況，提升聽課效率應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1、課前預(yù)習(xí)能提升聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中碰到的沒有掌控好的有關(guān)的舊學(xué)問，可舉行補(bǔ)缺，新的學(xué)問有所了解，以削減聽課過程中的盲目性

23、和被動(dòng)性，有助于提升課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的學(xué)問與教師的講解舉行比較、分析即可提升自己思維水平，預(yù)習(xí)還能夠培養(yǎng)自己的自學(xué)本事。2、聽課過程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必需注重課間非常鐘的歇息，不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)辯或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平息下來，甚至大腦開頭休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備。3、特殊注重教師講課的開始和結(jié)尾。

24、教師講課開始，普通是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)問和新學(xué)問聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對(duì)一節(jié)課所講學(xué)問的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌控本節(jié)學(xué)問辦法的綱要。4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出容易扼要的記錄，登記講課的要點(diǎn)以及自己的感觸或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。1、做好準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必需做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效辦法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是實(shí)行回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起往返憶上課時(shí)教師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、辦法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開書和

25、筆記本，對(duì)比一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課辦法及提升聽課效果提出須要的改進(jìn)措施。2、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。 本章的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和辦法、常規(guī)典型題型、物理模型等。自我體味：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價(jià)值的思路辦法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。五、正確處理好練習(xí)題。有不少學(xué)生把提物理成果的希翼寄予在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是不妥善的，“不要以做題多少論好漢”，重要的不在做題多

26、，而在于做題的效益要高、目的要達(dá)到。做題的目的在于檢查學(xué)過的學(xué)問，辦法是否掌控得很好。假如你掌控得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在精確地把握住基本學(xué)問和辦法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是須要的。固然沒有一定量（教師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不可的。其它，就是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把精確性放在第一位，辦法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。六還要重視觀看和試驗(yàn)。物理學(xué)問來源于實(shí)踐，特殊是來源于觀看和試驗(yàn)。要仔細(xì)觀看物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和緣由。要仔細(xì)做好物理同學(xué)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用試驗(yàn)討論問題的基本辦法

27、。要利用觀看和試驗(yàn)，故意識(shí)地提升自己的觀看本事和試驗(yàn)本事?？傊?，只要我們謙虛好學(xué)，樂觀主動(dòng)，踏實(shí)仔細(xì)，在對(duì)學(xué)問的理解上下功夫，要多思量，多討論，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注意學(xué)問的應(yīng)用，是一定可以學(xué)好高中物理的。高中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法技巧 篇五新一輪課改是從適應(yīng)時(shí)代的需要?jiǎng)由?，?duì)化學(xué)教材大幅地舉行改編，要求老師必需以一個(gè)全新的觀念去審視新教材，利用學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新教材的熟悉和理解，現(xiàn)談幾點(diǎn)熟悉和體味。一、對(duì)新教材的熟悉：高中化學(xué)課程改革一個(gè)十分顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。由于課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評(píng)價(jià)等諸多方面的變化。全部的同學(xué)都要學(xué)化學(xué)，而不同的同學(xué)能夠

28、學(xué)不同的化學(xué)。全部的同學(xué)在科學(xué)素質(zhì)方面都要有最基本的進(jìn)展，但是在進(jìn)入高中之后，不同的同學(xué)能夠按照他們的共性、長(zhǎng)處、潛質(zhì)在科學(xué)素質(zhì)進(jìn)展方面得到不同的進(jìn)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域和模塊，層次性和挑選性。從觀念上說：新教材融進(jìn)了大量的新學(xué)問，甚至有的學(xué)問對(duì)老師和同學(xué)來講是站在同一起跑線上，像：新型無機(jī)非金屬材料，合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的研究和生活觀看題目，從中折射出新的學(xué)問、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。老師必需改變教學(xué)觀念，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)、引發(fā)、點(diǎn)拔、評(píng)價(jià)的責(zé)任，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新意識(shí)，讓同學(xué)感觸、理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。新課程必修共有兩個(gè)模塊，選修有六個(gè)模塊。必修的

29、內(nèi)容比較少，同學(xué)的心里負(fù)擔(dān)較輕，對(duì)培養(yǎng)孩子的愛好有益處。除此之外，必修課內(nèi)容比較容易，同學(xué)學(xué)完必修課以后對(duì)化學(xué)有了一個(gè)基本的熟悉，在這基礎(chǔ)上同學(xué)就能夠舉行挑選。選修有六個(gè)模塊，內(nèi)容十分豐盛，為同學(xué)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有益處。二對(duì)新理念的熟悉。正確樹立高中化學(xué)新理念建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不學(xué)生生進(jìn)展需要的適應(yīng)時(shí)代需要的可挑選的化學(xué)課程體系；強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)同學(xué)從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)辦法參加社會(huì)決策和解決問題的本事；提倡以科學(xué)探索為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)辦法的啟迪，提升同學(xué)終身學(xué)習(xí)的本事，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)本事；建立有利于同學(xué)共性進(jìn)

30、展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于同學(xué)思維本事、分析解決問題本事的進(jìn)展，提升科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。轉(zhuǎn)變以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，協(xié)助同學(xué)轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)在舉行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)的自主性、探索性和合作性，提倡主動(dòng)參加、探索發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能相互溝通研究、重視實(shí)際問題解決的樂觀學(xué)習(xí)方式。老師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和進(jìn)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、協(xié)助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；提供學(xué)習(xí)工具，參加學(xué)習(xí)過程賦予協(xié)助、指導(dǎo)。師生要共同制造美妙的有

31、生命力、有制造力的教同學(xué)活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完美新課程改革后老師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人。培養(yǎng)人的工作。老師不是同學(xué)的主宰，同學(xué)也不再老師的工作成果與效果的表征。新課程下老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人。引領(lǐng)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供支持。協(xié)助。輔導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)了解自己的長(zhǎng)處。潛能，為同學(xué)的進(jìn)展提供指導(dǎo)。老師不是教教科書，而是用教書育人：在課堂上老師不單純是學(xué)問的講解。傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。組織。指導(dǎo)。調(diào)節(jié)者。老師的教學(xué)工作：了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。進(jìn)展方向和可能性，予以指導(dǎo)。協(xié)助：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供學(xué)習(xí)工具；組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。參加學(xué)習(xí)過程；聆聽同學(xué)發(fā)言。發(fā)問；觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)活

32、動(dòng)，賦予協(xié)助和指導(dǎo)。師生要共同制造美妙的有生命力。制造力的教同學(xué)活利用新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為老師必需自覺舉行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探究，提升自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提升自己的化學(xué)專業(yè)學(xué)問。對(duì)社會(huì)的熟悉水平提升，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)問面。提升信息的獵取。加工和傳揚(yáng)水平?？傊?，新教材為同學(xué)提供了更為廣大的學(xué)習(xí)空間，廣闊化學(xué)老師應(yīng)抓住契機(jī)，深入化學(xué)教學(xué)改革，提升教學(xué)效果。采納形式各異的激勵(lì)方法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。充分通過現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。時(shí)代的長(zhǎng)進(jìn)對(duì)化

33、學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為化學(xué)教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣大的空間，化學(xué)老師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分通過各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大化學(xué)外延。高中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法技巧 篇六一化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和課程任務(wù)：化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、制造性和有用性的學(xué)科，是一門討論物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化邏輯的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等討論的重要基礎(chǔ)。1、學(xué)問與技能：熟悉幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌控化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，熟悉化學(xué)變化的多樣性和邏輯性，能分析容易化知識(shí)題，并用化學(xué)語(yǔ)言表述。能分析化知識(shí)題中量的關(guān)系，學(xué)會(huì)容易的化學(xué)

34、計(jì)算。熟悉常用化知識(shí)題的計(jì)劃設(shè)計(jì)、操作和完成試驗(yàn)報(bào)告。2、過程與辦法：了解科學(xué)探索的普通過程，初步學(xué)會(huì)科學(xué)討論的普通辦法。熟悉結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)，性質(zhì)打算用途的邏輯，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化知識(shí)題舉行專題信息收集、加工和輸出的本事。學(xué)會(huì)利用自立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的本事。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的進(jìn)展，了解化學(xué)學(xué)問在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì)問題中的重要作用，提升學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參加化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的樂觀性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)辦法在化學(xué)討論中的重要性，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。熟悉化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)進(jìn)展、社

35、會(huì)長(zhǎng)進(jìn)和自然生態(tài)庇護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。二。高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特征：概念抽象初中化學(xué)是化學(xué)教導(dǎo)的啟蒙，注意定性分析，以形象思維為主，從詳細(xì)、直觀的自然現(xiàn)象入手和試驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和邏輯，使同學(xué)掌控一些最基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，很程度上是記憶型，欠缺自立思量本事的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動(dòng)接受的方式獵取學(xué)問。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和邏輯，使同學(xué)主動(dòng)地接受和自覺獵取學(xué)問，進(jìn)展智能。如氧化還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，其次章摩爾概念一個(gè)接一個(gè)，同學(xué)一時(shí)不適應(yīng)，這是同學(xué)進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn)

36、，給教與學(xué)帶來一個(gè)非常尖銳的沖突。進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜初中進(jìn)度相對(duì)高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時(shí)光較長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時(shí)光加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增強(qiáng)，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌控的反應(yīng)邏輯，這在理解和掌控上都增了難度，假如不準(zhǔn)時(shí)消化，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動(dòng)，如高一Cl2的試驗(yàn)室制法，Cl2與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強(qiáng)熱制氯化氫反應(yīng)的不憐憫況等，同學(xué)一時(shí)難以理解，深感難掌控、難記憶，不太適應(yīng)。3內(nèi)涵深，聯(lián)系廣如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個(gè)章節(jié)，對(duì)囫圇中學(xué)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是囫圇中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)得好可促使同學(xué)對(duì)以前學(xué)過的學(xué)問舉行概括、綜合，實(shí)現(xiàn)由感性熟悉升高到理性熟悉的飛躍，并能使同學(xué)以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探究、討論后面的化學(xué)學(xué)問，培營(yíng)養(yǎng)析推理本事，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。抓典型，帶一族初中化學(xué)只是詳細(xì)介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn)，具體介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，利用分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同討論它們?cè)谛再|(zhì)上的相像性和遞變