《常見(jiàn)的農(nóng)作物》教案課件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE PAGE 3 / 6常見(jiàn)的農(nóng)作物教案課件教學(xué)設(shè)計(jì)19 常見(jiàn)的農(nóng)作物教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)常見(jiàn)的農(nóng)作物，并知道 1-2 種農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間。22-3的資料。3、主動(dòng)與同學(xué)分享自己的資料，并積極參與研討活動(dòng)。4、知道各種不同的農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間不同，農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性各不相同。5、體會(huì)祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，感受植物生長(zhǎng)的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集不同農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨?，不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性資料。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)間為什么不一樣。一、引入學(xué)習(xí)方？什么時(shí)間上市？”方。二、匯集資料1、在學(xué)生描述它們認(rèn)識(shí)的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，教師提出：關(guān)于這些農(nóng)作物你們知道這些農(nóng)作物的播種時(shí)間是一樣的嗎

2、？它們成熟的時(shí)間又相同嗎？誰(shuí)知道？ 學(xué)生可能了解部分農(nóng)作物的播種和成熟的時(shí)間，但對(duì)多數(shù)農(nóng)作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關(guān)資料。2、提供常見(jiàn)農(nóng)作物播種和成熟的相關(guān)資料：你想知道哪些農(nóng)作物播種、成熟的時(shí)間？給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)收集的資料多。信息的能力，一方面促進(jìn)學(xué)生形成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。三、研討交流1、學(xué)生匯報(bào)、展示他們搜集到的農(nóng)作物的播種時(shí)間、成熟時(shí)間。2、先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些農(nóng)作物進(jìn)行比較：這些農(nóng)作物有哪些不同的地方？學(xué)一樣嗎？成熟的時(shí)間呢？學(xué)生通過(guò)交流的資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)作物播種和生長(zhǎng)的時(shí)間并不一樣。3什么現(xiàn)象，由此體會(huì)到自然界的生物的多樣性和豐富性。四、課外拓展課后收集資料

3、：1、調(diào)查收集不同地區(qū)的農(nóng)作物種類(lèi)，思考：不同地區(qū)的農(nóng)作物種類(lèi)都一樣嗎？2、調(diào)查搜集本地區(qū)地理位置、氣候特點(diǎn)的資料，思考：本地區(qū)適合種植什么農(nóng)作物？第二課時(shí)宜什么農(nóng)作物的生長(zhǎng)。一、交流引入1長(zhǎng)條件？水稻等。2、大家說(shuō)的這些農(nóng)作物，哪些是我們這里沒(méi)有的？了解這些農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的條件。二、研討1、思考：為什么這些農(nóng)作物在本地不能生長(zhǎng)？這種農(nóng)作物生長(zhǎng)需要什么條在學(xué)生預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱這些農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性。2、討論：本地區(qū)的氣候特征是什么？件進(jìn)行對(duì)比分析，討論這些農(nóng)作物不能在本地生長(zhǎng)的原因。3、除了我們知道的本地區(qū)的農(nóng)作物外，你推測(cè)，還有哪些農(nóng)作物可以在本地區(qū)正常生長(zhǎng)？利用課余時(shí)間，引進(jìn)新的農(nóng)作物品種進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。三、課外實(shí)踐1、訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)農(nóng)學(xué)專(zhuān)家，了解本地區(qū)農(nóng)作物的種類(lèi)。的意識(shí)。2、種植實(shí)驗(yàn)：找一種本地未種植，但是本地區(qū)的生長(zhǎng)條件又能滿(mǎn)足其生長(zhǎng)的農(nóng)作物，進(jìn)行栽培實(shí)驗(yàn)，做好記錄。學(xué)生在進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要及時(shí)給學(xué)生提供力所能