語文教師文化教育見習(xí)工作總結(jié)范文5篇

1、第 第 頁語文教師文化教育見習(xí)工作總結(jié)范文5篇 語文老師教育實習(xí)工作總結(jié)范文1 我于20_年10月8日至11月26日在_學(xué)校進行了七個星期的教育實習(xí)。這次實習(xí)對我來說是一次特別好的練兵機會，我學(xué)習(xí)到了許多在書本上學(xué)不到的知識?，F(xiàn)將總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作 第一周是聽課周，我認真地做好聽課記錄，發(fā)覺自己的不足，并進行實時的補救。也就是在第一周里面，我對實習(xí)班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有了一個大略的了解。由于我明白，要想上好課，對于同學(xué)的了解是特別重要的。我實習(xí)的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中，我也記住了許多怎么處理班級過于活躍的方法。 一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中，可能是由于

2、我是個實習(xí)老師，整個課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些同學(xué)幾乎是搶著回答下列問題的，我想這主要是同學(xué)的新奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充斥激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，我發(fā)覺這就能吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，而我對于把他們的留意力從我這個實習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識上面，也感到非常的快樂。 上課是一方面，那如何檢驗一個同學(xué)是否汲取了課堂上的知識又是另一方面，而要檢驗一個同學(xué)的成果，批改作業(yè)就是教學(xué)工作中非常重要的一項。在我正式授課之后，指導(dǎo)老師開始讓我放手批改作業(yè)，在批改作業(yè)當(dāng)中，我認真地記

3、錄同學(xué)對于哪些題型的錯誤率比較好，總結(jié)出哪些方面的知識點還沒有把握好，以便于在下次上課的時候，可以把這個方面的知識點進行鞏固學(xué)習(xí)。 另外，在批改同學(xué)周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也常常鼓舞他們，要么是書面干凈，要么是字體美麗，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是。我認為只有這樣，才能激發(fā)同學(xué)的追求進步的意識。我深切地認識到，要不斷給同學(xué)訂正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工，需要要用足夠的耐煩和毅力去愛惜每一個同學(xué)。 二、班主任工作 我的班主任工作實習(xí)是與教學(xué)實習(xí)一起進行的，在開始我的班主任實習(xí)之前，我好好地預(yù)備了一番。首先我較快的了解整個班級的狀況

4、特點，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我較快的熟識和掌控同學(xué)的狀況。為了增進對同學(xué)的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我一貫是跟班的。同學(xué)也正處于活潑好動的年紀(jì)，通過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。通過與他們的溝通之后，我明白師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，我們才能了解同學(xué)，而同學(xué)在這樣的溝通之中會反映出來問題，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我?guī)椭鞒秩粘９ぷ鞑⒔M織了一次班級活動，即班會課。班會課舉辦的比較勝利，同學(xué)在放松的同時，也增進了班級凝集力。 在整個實習(xí)期間，我更多的是監(jiān)

5、督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較仔細積極，而有部分男生就特別偷懶，總是推推拖拖。對于這類同學(xué)，我就徑直給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實施之后，我發(fā)覺還是特別有效果的。由于我所實習(xí)的班級是初一班級，許多同學(xué)對于剛升入中學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難，所以老師對他們有一個正確的引導(dǎo)顯得很重要。 三、收獲 在這不到2個月的日子里，我收獲了許多許多。以前在自己學(xué)校里面試教遠沒有真正上講臺那樣激昂，也曾到一些培訓(xùn)機構(gòu)上課，但是沒有這么深深切切地融入班級當(dāng)中就不能真正體會當(dāng)一名老師的美滿。雖然，對于以后

6、是否會站上。 講臺還不肯定，但是在中學(xué)實習(xí)的這段單純而美妙的日子里，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個班的同學(xué)齊聲叫老師您好第一次走進老師食堂和工作人員說明自己的身份;第一次用老師的身份拉住亂跑的同學(xué)讓他留意一點;第一次組織一次中同學(xué)的班會。 當(dāng)現(xiàn)在我實習(xí)結(jié)束，回過頭看的時候，我真的發(fā)覺自己成熟了許多?；氐阶约簩W(xué)校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實習(xí)之前相比，大家的狀態(tài)真的變了許多。這次實習(xí)，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和閱歷，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì)，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀(jì)小的

7、人仿照。所以我的身份不再僅僅是個簡約的同學(xué)了，我更應(yīng)當(dāng)成為一個值得被人學(xué)習(xí)的老師。 四、優(yōu)缺點 在這次實習(xí)中我漸漸地發(fā)覺了自己相較于老師這個崗位的優(yōu)缺點，優(yōu)點主要表達在學(xué)習(xí)技能比較強，能很好地適應(yīng)新環(huán)境;同時，在面對課堂突發(fā)狀況的時候，也能適時地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點、難點，過于追求同學(xué)的自主探究。課堂的調(diào)控和應(yīng)變技能還有欠缺，有待加強。 總的來說，我非常難以忘卻我實習(xí)的日子，并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點，努力在今后的工作生活中達到最好的狀態(tài)。 語文老師教育實習(xí)工作總結(jié)范文2 我于20_年2月15日至3月25日，在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級中學(xué)初二

8、班級實習(xí)了40天。本次實習(xí)目的是通過教育實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在高校課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，初步掌控中學(xué)語文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今中學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實習(xí)內(nèi)容是語文課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情。在整個實習(xí)期間，我本著對同學(xué)負責(zé)的立場盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在實習(xí)期間的教學(xué)狀況總結(jié)。 一、聽課，虛心求教 怎樣上好語文課，這是實習(xí)的重點。頭兩個星期在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我們開始聽課，仔細學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷，我的體會是需要

9、把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法著重分析，而這個學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏愛好。即使部分技能強、情愿學(xué)的同學(xué)能夠理解、接受這些分析，也違抗了教育面對全體同學(xué)的原則。對于這些十四歲左右的初二同學(xué)來說，最簡單接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導(dǎo)老師對我說的，像聽潮這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理默示的作用很大，老師講課有激情，同學(xué)不會不受感染。 二、備課，備教材、備同學(xué)、備教法 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可

10、分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。 1、備教材 要做到在歡樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點。課前預(yù)備肯定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種環(huán)節(jié)問題。例如我在講授安塞腰鼓的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，

11、難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。我覺得假如預(yù)備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫順。我認為男老師肯定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于同學(xué)的性格進展。提問后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要同學(xué)舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進程都比較快。我認為語速、教學(xué)進程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度敏捷掌控，該快那么快，應(yīng)慢那么慢。 2、備同學(xué) 一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的技能相對較弱，授課采納較深的一

12、般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不很抱負。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 3、備教法 教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！币虼?，每天我都花費大量的

13、時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較相宜的方法，在備課時我都仔細的進行討論。 4、備課的體會 一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們

14、更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 三、授課，啟發(fā)愛好，創(chuàng)新方法 1、課堂教學(xué) 由于語文的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了詳細的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于技能不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且

15、要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。 只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。散文單元，我上的是白楊禮贊第一課時，由于預(yù)備不充分，文章線索沒有講清晰，但是我留意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)當(dāng)自己讀，這樣讓同學(xué)感到親切，不能自己不讀，又說同學(xué)讀的這不好那不好。 在啟發(fā)同學(xué)課堂愛好時我采納如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)

16、愛好，這是指老師在教學(xué)過程中所適用的身體語言，包括老師講課中的立場、表情、姿態(tài)等;以精美感人的語言激發(fā)愛好，“辭不可不修，說不可不善”。耀眼著聰慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力;以生動形象的比方激發(fā)愛好，誠然，中同學(xué)思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和味同嚼蠟劃等號;以形象幽默的漫畫激發(fā)愛好，漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。 2、課后輔導(dǎo) 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還

17、采用強硬背誦等方式，提高他們的技能。 因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。 3、作業(yè)批改 批改作業(yè)，我訂正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的狀況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在其作業(yè)本上寫明，為了不糜費時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯誤的機會，要允許同學(xué)在改正錯誤，追求上進的過程中有反復(fù)，但不能“語重心長”，說來說去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的改變，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我著重通過作文了解同學(xué)的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否

18、、有無錯字和內(nèi)容的份量對初二班級同學(xué)來說是最重要的，由于這是他們最突出的問題。同學(xué)寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出自己的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文老師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。 4、授課的體會 上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由

19、于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。 以上就是我在實習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。 語文老師教育實習(xí)工作總結(jié)范文3 一個多月的老師實習(xí)結(jié)束了!雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實習(xí)，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學(xué)涯，蓬勃了我事業(yè)的生氣，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷。 一、隔行假如如山 教了十多年的

20、體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的立場和教學(xué)方式，我都來了一個180的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的同學(xué)來一個體罰式教學(xué)同學(xué)還覺得你老師有性格，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。 這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒暢。因此，周老師已經(jīng)在努力地轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，而我們那么援助周老師管理班級。而對于語文指導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們那么是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一貫有一種感覺：假如我們不主動，

21、我們只能在緘默中接受0指導(dǎo)。雖然說在同學(xué)的面前，我們是老師;在老師面前，我們是同學(xué)。然而，好像在一些同學(xué)眼里并不把我們實習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同學(xué)如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。 帶著這樣的實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中，進行討論教材、編寫教案、備課、備同學(xué)、課堂教學(xué)實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂如魚飲水，冷暖自知啊。然而，古人有詩句說不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香，今人也說過不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。因此，正是自己禁受住

22、了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。我認為： 首先，在班級管理上，需要要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 一個班級，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說：無規(guī)則，不成方圓。其實，一個班級的紀(jì)律，也就是一個班級的規(guī)則。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)則，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)則或說班級有紀(jì)律了，教學(xué)活動才能正常進行，老師才能讓同學(xué)學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)當(dāng)抓好班級的紀(jì)律。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班級，同學(xué)還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鍥而不舍、持之以恒。班級紀(jì)律好，而同學(xué)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時，

23、也應(yīng)當(dāng)培育(或引導(dǎo))同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀(jì)律、培育(或引導(dǎo))同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課老師的共同努力。要主動和同學(xué)溝通，了解同學(xué)的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，這也就是要同學(xué)樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。 其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?老師不僅傳授同學(xué)以知識，還要引導(dǎo)、培育同學(xué)以

24、美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)當(dāng)單純的為授課而授課，而應(yīng)當(dāng)是以授課為橋梁，培育同學(xué)對生活、對人生的觀測力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此加強同學(xué)的適應(yīng)技能和生存技能等。 再次，老師應(yīng)當(dāng)主動和同學(xué)溝通。 了解同學(xué)各方面狀況，便于班級管理和因材施教等。在實習(xí)過程中，同學(xué)每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段，同學(xué)都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入中學(xué)一班級的同學(xué)，老師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓舞同學(xué)，引導(dǎo)他們向好的一方面進展。有一句話這樣說有生命就有盼望。我覺得很對，只有同學(xué)安全

25、，才能為學(xué)習(xí)打下堅固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我愛護意識。老師了解同學(xué)，了解同學(xué)的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)同學(xué)了。如此以來，老師做到很好地管理好班級，甚至做到因材施教，都不在話下了。 現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺! 有人說，實習(xí)不苦。實習(xí)真的不苦嗎?從我自身而言，實習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的甜。現(xiàn)在我用我的第一篇實習(xí)周記的最末一句話來結(jié)束我

26、的實習(xí)總結(jié)或說是實習(xí)體會實習(xí)就像喝中藥，喝的時候苦;然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始! 二、德高才厚方為師 有人把老師比作園丁，贊揚老師睿智培奇葩，壯千載豐功;清芳育英才，興百年大計;也有人把老師比作蠟燭，贊美老師燃燒了自己，照亮了別人;更有人把老師比作春蠶，歌頌老師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，學(xué)高為師，身正為范的老師是值得這樣的贊揚、贊美和歌頌的!然而，怎么樣為師，才能值得這樣的贊揚、贊美和歌頌?zāi)? 古人云：學(xué)高為師，身正為范。師范，師范，學(xué)高方為人師，身正方為世范。老師假設(shè)要值得那樣的贊揚、贊美、和歌頌，為師首先就應(yīng)當(dāng)要德高與才厚，其次就應(yīng)當(dāng)要擅長教同學(xué)或者說擅長引

27、導(dǎo)同學(xué)好好做人，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí);好好做事，做好事。 為師，不僅要德高，而且要才厚。 為師，要德高。老師應(yīng)當(dāng)不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是同學(xué)的第一任老師，那么也就可以說，老師是同學(xué)的第二任老師了。父母對孩子的影響是徑直的和間接而潛移默化的，老師對同學(xué)的影響同樣是徑直的和間接而潛移默化的。假如老師是金玉其外，敗絮其中的偽君子、勢利眼，作為可塑性尚且很強的同學(xué)，很有可能受到這種偽君子、勢利眼的影響而向不好的方向進展，一部分同學(xué)勢必會成為一個偽君子或勢利眼了。當(dāng)然，同學(xué)的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同學(xué)有自身良

28、好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的偽君子、勢利眼是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊敬、信任這樣的老師了。假如老師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的老師對同學(xué)的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著同學(xué)向好的方向進展，同學(xué)就很有可能在不久的將來漸漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂近朱者赤，近墨者黑，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。 為師，要才厚。老師應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，并且不斷充盈自己的學(xué)識，有學(xué)術(shù)性討論。唐韓愈師說：師者，傳道受業(yè)解惑也。試想，假如老師沒有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢?唯恐也會受到同學(xué)的蔑視吧。而對于才厚的老師，同學(xué)不僅會尊敬他(她)，甚

29、至?xí)湃嗡?她)，遇事也會向他(她)請教。 總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)才會受到良好的熏陶與進化! 語文老師教育實習(xí)工作總結(jié)范文4 為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動力用于學(xué)校語文教學(xué)與實習(xí)的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴閱歷與教學(xué)機敏，經(jīng)過細心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。 教學(xué)上我力求做到環(huán)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)預(yù)備充分的好課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費

30、大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我慢慢發(fā)覺，其實聽課也是提高自身教學(xué)技能的一個好方法，由于年輕老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，才能逐步掌控那些駕馭課堂的方法和技巧。 個人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充盈自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。我們常說給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的進展，知識也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我照舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電，并利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)

31、上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識，熬煉他們勤奮努力的頑強意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)悟到了充盈真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的贊頌與孩子們的擁護。 一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學(xué)教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面技能的一次次考驗。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，慢慢地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。 這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的試驗工作，在

32、理論上我積極閱讀大量書籍，觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，漸漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時提高了同學(xué)解決、分析問題的技能，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性。 精講多練是我采用的另一個鞏固同學(xué)所學(xué)知識的方法。課前，我留給同學(xué)充分的時間進行預(yù)習(xí)，并予以了方法上的指導(dǎo)。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌控知識重點難點，然后予以他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓同學(xué)在聽的過程中掌控知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)

33、題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。 正是這教學(xué)理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了肯定的好成果：同學(xué)討論性學(xué)習(xí)成果競賽中方便面的調(diào)查獲得了區(qū)一等獎，我也因此獲得了指導(dǎo)老師一等獎;我還參與了濟南市學(xué)校語文高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書。 經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，我不但學(xué)會了如何教育同學(xué)，更學(xué)會了如何愛同學(xué)。這種愛是了解，是關(guān)懷，是尊敬，是信任。老師與同學(xué)雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的。所以我在平日與孩子們的溝通中，嘗試著從他們的心理進展特點出發(fā)

34、，尊敬他們的建議和想法，理解他們的稚嫩和天真;信任他們潛在的技能，放手讓他們在實習(xí)中熬煉，在磨練中成長。這一學(xué)期即將畫上句號，但我盼望這個句號能是完滿的。在付出了許多的同時，自己也收獲了許多?，F(xiàn)在，這短短的一個學(xué)期又要結(jié)束了，但這不是我抱負和憧憬的終點，由于我在期盼著新學(xué)期的開始，在期盼著自己更大的進步，期盼著自己能取得更好的成果。 語文老師教育實習(xí)工作總結(jié)范文5 高校三班級，我迎來了我的頂崗實習(xí)，被安排到了_中學(xué)，時至今日，為期四個月的的頂崗實習(xí)生活即將結(jié)束，而在此渡過的時間，卻使我感受良多，給我今后的人生之路以啟迪。 我承認，一開始對于頂崗是抵觸的。生長在城市中的我，從小享受著城市生活的便

35、捷和優(yōu)渥，對于農(nóng)村生活，僅從從電視和網(wǎng)絡(luò)上看過，沒有什么深刻的印象，也從未想過有一天我會親自走進它、感受它，與它融為一體生活。 當(dāng)我真正開始實習(xí)生活時，才發(fā)覺這與我想象中的大相徑庭。盡管學(xué)校已經(jīng)竭盡所能為我們提供便利條件，但還是不能和我以往的生活相比較。我的家庭不能說多么的富足，但也是三口小康之家，過去的我習(xí)慣了花錢享受，并不考慮生活壓力。從我開始轉(zhuǎn)換身份的那一刻起，我明白了“不當(dāng)家，不知柴米油鹽貴”的含義。對于環(huán)境的不適應(yīng)，原來腸胃不好的我身體也涌現(xiàn)了反應(yīng)。那時的我快要被擊敗，一度萌生退意。 十一七天假就是一個轉(zhuǎn)機，經(jīng)過家人的勸勉和自我調(diào)整，我堅決了信念：不能輕言放棄，要有面對困難的志氣。于

36、是，我克服了心理障礙，以更加飽滿的熱忱堅決地回來。與此同時，現(xiàn)實又給了我更大的鼓舞，第一次月考成果出來了，我所教的七班級三班語文平均分第一，我的同學(xué)單科第一，那是我第一次體會到當(dāng)老師的美滿。 更大的轉(zhuǎn)變是我的工作狀態(tài)，以前的我總是得過且過，反正成果還算良好，所以每學(xué)期只有到考試前才有學(xué)習(xí)熱忱，平常那么是享樂休閑，虛度時間。而現(xiàn)在的我需要備課、批改作業(yè)、關(guān)注同學(xué)，有時還需要熬夜判卷子，這極大地調(diào)動了我的工作熱忱，使我每天都過得特別充盈。 我的教學(xué)技能也得到了顯著的提高。以前的我，不知道怎么樣才能上好一節(jié)課，只是覺得自己把該說的都說了就可以，并不考慮同學(xué)的實際掌控狀況，還會責(zé)怪同學(xué)為什么什么都不會?，F(xiàn)在的我，會依據(jù)同學(xué)的實際狀況，深入淺出的講授知識，選擇同學(xué)感愛好的問題切入知識，并與生活常識相結(jié)合，拉進同學(xué)與知識的距離，使得同學(xué)能夠