統(tǒng)編版 七年級上冊（2024修訂） 第四單元 13 紀念白求恩 課件

新課導入司馬遷曾言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。有這樣一個人，他生的光榮，死的偉大，他就是——紀念白求恩毛澤東走近作者

毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導集體的核心。熱忱（

）

殉職（

）

狹隘（

）鄙?。?/p>

）

純粹（

）

派遣（

）晉察冀（

）

拈輕怕重（

）chénjìcuìbǐ

bóxùnniānàiqiǎn●●●●●●

●●●◆生難字字詞檢測◆多音字（

）承擔（

）重擔（

）挑剔（

）挑戰(zhàn)（

）薄酒（

）薄餅（

）薄荷（

）當作（

）當初擔挑dāndàntiāotiǎo當薄báobóbòdànɡdānɡ拈輕怕重：冷冷清清：漠不關(guān)心：麻木不仁：精益求精：見異思遷：◆成語集注接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。文中是冷淡的意思。形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。原意是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。好了還追求更好?？吹絼e的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。朗讀感知自由朗讀課文，分組思考以下問題：一、白求恩是誰？二、為什么要紀念白求恩？三、我們要紀念白求恩的什么精神？醫(yī)生——醫(yī)德高醫(yī)術(shù)——很高明不遠萬里來華——國際主義精神對技術(shù)精益求精的精神紀念白求恩對工作——極端負責任共產(chǎn)主義精神不遠萬里來華——自己的事業(yè)毫不利己專門利人的精神對同志——極端的熱忱以身殉職結(jié)構(gòu)梳理朗讀感知一、齊讀第二段，勾畫出描寫白求恩的句子，并分析其表達效果。（1）白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。（2）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人極端的負責任極端的熱忱精益求精不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路。二、第二段除了寫了白求恩，還提及了誰？這類人表現(xiàn)如何？朗讀感知三、本文的重點是表現(xiàn)白求恩的精神，為什么還要提及“不少人”？對比手法：本文不單是為了頌揚白求恩，更是為了教育全黨向白求恩學習，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。思考探究一、對于白求恩的逝世，我們的毛主席除了悲痛，還有什么情感？我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。

“只”和“僅”表達了作者遺憾、后悔、惋惜的心情，思考探究二、將第四段劃分為兩個部分，概括內(nèi)容（1）回憶與白求恩同志交往的過程；（2）號召全黨學習他的精神，闡述向他學習的重大意義。記敘議論三、分組找出文章其他段落中記敘、議論的語句研讀探究白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神……記敘議論先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第一段研讀探究第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議

敘

議

敘

議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。研讀探究“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。

先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。因此，這篇文章采用的是夾敘夾議、以議為主的寫法，我們將這種文章的文體稱之為議論文。文體知識一

什么是議論文？議論文常識二

議論文的三要素

議論文亦稱說理文、論說文，指作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點的一種文體。

論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證)

論點：是作者對所議論問題的見解和主張。論據(jù)：是用來證明論點和支撐論點的材料。論證：是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。關(guān)于論點1、區(qū)分論點和論題（1）論點是能表達作者觀點和看法的完整的句子。如《做人要寬容》（2）論題是要議論的問題，沒有作者觀點和看法。如《談骨氣》

2、一篇議論文中會有一個中心論點和多個分論點。3、歸納論點的方法：（1）標題（2）文章開頭（3）結(jié)尾（4）中間①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見；我認為；總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。

關(guān)于論據(jù)1、事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)2、道理論據(jù)(如原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等)注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。

論證過程1、結(jié)構(gòu)類型：a、總分式b、遞進式c、并列式2、議論文的語言

準確性、概括性、生動性①修飾性、限制性的詞語從嚴密性方面分析。②成語及修辭手法的運用從生動性方面分析。3、論證方式：

①立論（針對一定的事件或問題，正面闡述自己的見解和主張）

②駁論（批駁對方的觀點，并闡述自己的觀點）4、論證結(jié)構(gòu)：

提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)。論證方法及作用舉例論證、道理論證(引用論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)（1）舉例論證作用：作者列舉了……的典型事例，有力地證明了……的觀點，從而增強了文章的說服力。（3）比喻論證作用：把……比作……，從而證明了…的道理,把抽象的道理講得具體化，形象生動，說理通俗易懂，容易被人接受。（2）道理論證作用：引用了……的言論，有力地證明了……的觀點,具有權(quán)威性，科學性，說服力強，增強議論文的文學性。（4）對比論證作用：通過……與……的對比，證明了……的道理,觀點具體鮮明，說理更透徹,說服力更強。指出下面各句的論證方法1、歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？2、孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。3、如果周圍是冷風冷雨，或許我們真的永遠對地倒在那里，再也爬不起來，但倘若這時耳畔傳來一句“你能行”，即使這聲音非常細微，我們也會知道怎么去面對失敗。4、鼓勵不是鮮花，也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露……舉例論證引用論證對比論證比喻論證小試牛刀1、段落作用（結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答）開頭段作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊。②提出論點。③作為論據(jù)，論證論點。④提出生活中的現(xiàn)象或人們對某一問題的見解以引出論點或論題?？键c補充結(jié)尾段作用：①總結(jié)全文，得出或深化論點。②發(fā)出號召，提出希望、展望。2、論據(jù)的補寫①論據(jù)要有說服力，要能很好的證明論點。②論據(jù)要有代表性。力求大眾化，盡可能是人所共知的；③表述力求簡潔，不能超過規(guī)定的字數(shù)。④必須真實，人物與事實要相符，不能張冠李戴、瞎編亂造。試圖找出本文的論點、論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)及論證方法回歸文本舉例論證對比論證歸納延伸本文概括了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的精神，并號召每個中國共產(chǎn)黨員都要學習他的這些