一年級上冊數(shù)學教案10探索樂園加法計算中的規(guī)律冀教版

1、加法計算中的規(guī)律教課內(nèi)容教材9899頁經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)簡單的加法中的規(guī)律。教課提示學生在前面已經(jīng)學習20之內(nèi)的數(shù)的構(gòu)成以及加減法。教學時充分利用情境圖，和學生的學習經(jīng)驗，讓學生動腦思慮，動嘴描繪，理解知識的發(fā)展過程。教課目的知識與技術(shù)：經(jīng)歷計算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律和簡單應(yīng)用的過程。過程與方法：知道兩個數(shù)互換地點獲取的兩個算式得數(shù)相等，能運用這個規(guī)律解決以圖代數(shù)的問題。感情態(tài)度與價值觀：對有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲。要點、難點要點：利用加法計算中的規(guī)律解決實質(zhì)問題。難點：找出加法計算中的規(guī)律。1教課準備教具準備：主題圖、課件。學具準備：教科書。教課過程一、復(fù)習導(dǎo)入。設(shè)計企圖：創(chuàng)建情境，供給情節(jié)，聯(lián)系學

2、生的生活經(jīng)驗。以復(fù)習的形式導(dǎo)入新課，一方面查驗學生舊知識的掌握情況，另一方面惹起學生研究的欲念，培育學生剖析解決問題的能力。二、研究新知。（一）算一算。（課件出示教材第98頁（1）算一算兩組圖）師：察看兩組圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，能分別提出一個用加法解決的數(shù)學識題嗎？生1：圖上有兩個盤子放有鴨梨，此中左側(cè)藍色盤子放有6個鴨梨，右側(cè)粉色盤子放有5個鴨梨。一共有多少個鴨梨？生2：左側(cè)魚缸有7條金魚，右側(cè)魚缸有3條金魚，一共2有多少條金魚？師：你能依據(jù)每組圖寫出兩個加法算式并算出得數(shù)嗎？生1:6+5=11,5+6=11.生2:7+3=10，3+7=10.師：察看每幅圖寫出的每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（

3、給學生充分的比較交流時間，指著比較不規(guī)范的或描述不清的賜予指導(dǎo)）生:每組中相加的兩個數(shù)同樣，不過地點不一樣，兩個算式的得數(shù)同樣。師：5+6=11，互換5和6的地點，寫成6+5=11.這樣相等的兩個式子，我們能夠?qū)懗?+6=6+5.這個式子我們能夠用語言表述為5加6等于6加5.你能試試用近似的式子表述金魚情形圖嗎？生：7+3=3+7，語言表述為7加3等于3加7.師：你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決（2）（課件出示教材98頁（2）嗎？請試一試。（先讓學生獨立達成，再全班交流報告，交流時說一說3是怎么想的）設(shè)計企圖：學生已經(jīng)學習依據(jù)一幅情形圖，寫出兩道加法算式，讓學生親身列出算式并察看比較，寬泛交流，認

4、識“加法互換律”，充分表現(xiàn)學生的主體性，達到人人參加的目的。（二）找規(guī)律填數(shù)。（課件出示教材98頁上的四組題）師：認真察看前三組圖，每組中三個數(shù)有什么關(guān)系？請你利用第一幅圖談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。生1：2+8=10.生2：10-2=8.生3:10-8=2.生4:2和8構(gòu)成10.（教師均予以鼓舞，同時使學生領(lǐng)會所表述規(guī)律背后的共同規(guī)律-數(shù)的構(gòu)成的規(guī)律）師：你能用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律達成第四組的填空嗎？設(shè)計企圖：經(jīng)過學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)的構(gòu)成規(guī)律，達到使學生在4已有知識的基礎(chǔ)上，培育學生研究規(guī)律的意識，感覺數(shù)學規(guī)律的神秘。三、穩(wěn)固知新。練一練。第1題。1）出示表示圖，讓學生察看，談?wù)剰谋硎緢D中認識到哪些數(shù)學信息？2）先找

5、規(guī)律，再回答。3）同學之間交流找到的規(guī)律，并指名讀出自己的答案。練一練，第2題。讓學生理解題意，再自己填寫算式。設(shè)計企圖：經(jīng)過指引學生認真察看畫面，實質(zhì)演示等方式，指引學生勇敢議論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培育了學生認真察看、擅長思慮的習慣。四、達標反應(yīng)。1、找規(guī)律，兩個葉子上的數(shù)的和等于花下邊的數(shù)。在空白的葉子上應(yīng)當是哪個數(shù)？53、在（）里，填上適合的數(shù)。2+3=3+23+4=4+34+5=（）+（）9+2=（）+（）（）+6=7+（）5+（）=（）+6答案：2.8+5=135+8=138+5=5+89+6=156+9=159+6=6+94+5=5+49+2=2+97+6=7+65

6、+6=5+6五、講堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學習了加法計算中的規(guī)律。誰能談?wù)?你學到了什么？不要修業(yè)生描繪得特別正確，只需意思對就能夠。最后，師生進行歸納：察看圖中算式，再試試計算。察看所列算式，總結(jié)規(guī)律。利用找的規(guī)律解決實質(zhì)問題。六、部署作業(yè)。1、按規(guī)律，？處應(yīng)當填幾？2、長方體和正方體各代表什么數(shù)？7答案：3.8+4=124+8=128+4=4+86+7=137+6=136+7=7+6板書設(shè)計加法計算中的規(guī)律6+5=5+6。7+3=3+76加5等于5加6.7加3等于3加7.教課反省本節(jié)課安排了兩個內(nèi)容，一是浸透加法互換律，二是數(shù)的構(gòu)成中的規(guī)律。這兩個內(nèi)容學生前面都有必定的基礎(chǔ)，學習起來比較簡單。教課中，我充分利用教課資源，組織了一個個的教課活動，讓學生在自主研究、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲取成功的體驗。以活動激趣，吸引學生主動參與學習過程。最后交流、反省等活動中逐漸讓學生領(lǐng)會數(shù)學8知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學生在察看中理