小班美術(shù)小小書簽教案反思

1、小班美術(shù)小小書簽教案反思這是小班美術(shù)小小書簽教案反思，是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)1.通過制作書簽，訓(xùn)練幼兒利用多種手段進(jìn)行藝術(shù)制造的力量和審美的力量。2、幫忙幼兒熟悉到：小書簽有藝術(shù)、有啟迪，能催人奮進(jìn)。3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的寵愛之情和愛看圖書的愛好。4、培育幼兒的賞識(shí)力量。5、能仔細(xì)傾聽伙伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)小小書簽的藝術(shù)美及制作方法。體會(huì)書簽的內(nèi)涵?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師：范作若干、繪畫用具、（淺）色卡紙等、剪刀、飄帶等。幼兒：在家長(zhǎng)幫忙下，搜集多種外形、多種形式的書簽數(shù)個(gè)，淺色卡紙、剪刀、飄帶等?；顒?dòng)過程一、出示幼兒正在運(yùn)用的課本，提問：我們昨天學(xué)到

2、哪一面了？誰(shuí)能很快地幫我找出來？幼兒動(dòng)手翻書后，老師一下子就翻到那一面，提問：老師為什么翻得又快又準(zhǔn)？幼兒依據(jù)自己的觀看答復(fù)，老師小結(jié)：老師翻得快準(zhǔn)是由于書內(nèi)夾了一張書簽，它可以和來提示我們把書讀到了哪一頁(yè)，同時(shí)還在鼓勵(lì)我們把書接著讀下去，讓我們愛書、愛學(xué)問、與書本交好友。我們將書簽的飄帶吊在外面，這樣老師只需拿住飄帶，就能找到要找的地方了！二、出示多種形式的書簽，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)。你最喜愛哪一張書簽？為什么？幼兒依據(jù)已有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行答復(fù)。老師小結(jié)：這些書簽有多種外形，而且顏色也非常漂亮！你們的目光真特別，都有一雙藝術(shù)的眼睛。書簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精致的藝術(shù)品，不少人把珍藏書簽作為一

3、種高尚的文化生活來充實(shí)自己呢！三、制作書簽1、出示用繪畫和剪貼法制作的兩張書簽，分析書簽的制作方法。小結(jié)：書簽大體上有繪畫和剪貼兩種方法。2、嘗試用繪畫法作書簽。分析制作方法，老師驗(yàn)證制作方法：構(gòu)思：做一個(gè)什么外形的書簽？做多大的書簽？用哪些顏色來表現(xiàn)？小結(jié)：我們喜愛什么形象就做什么形象的書簽，可以是動(dòng)物的，也可以是花草樹木，還可以是人物、房子等等，大小要適宜，顏色要鮮亮。畫形狀，依據(jù)構(gòu)思畫出想要的形狀。畫詳情。涂上顏色。沿形狀剪下來。打上孔，安上飄帶。3、幼兒自主制作書簽，老師巡回輔導(dǎo)。用繪制的方法，做一個(gè)書簽。構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。形象不限，顏色鮮亮。四、講評(píng)書簽1、請(qǐng)幼兒將自己的作品拿到黑板

4、上展現(xiàn)。2、評(píng)出自己認(rèn)為最美的書簽，把手中的星星送給他。3、請(qǐng)得星最多的幼兒從老師的書簽里選一個(gè)作為獎(jiǎng)品拿回去。教學(xué)反思本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好愛好是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感愛好了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神奇感，以此引了書簽，再充足利用書簽的美形狀、美的顏色來刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了愛好，為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。2、審美教育貫穿一直美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培育畫匠，而是要培育有審美情趣，有審美抱負(fù)，有審美力量的人，因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中要留意培育幼兒的審美力量。在本活動(dòng)中，我通過賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿一直，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有肯定