小學語文高效課堂研討會聽課學習心得體會

1、小學語文高效講堂商討會聽課學習心得領會3月21日，市教研室組織儀陽、安站、孫伯、潮泉四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師在我們潮泉鎮(zhèn)中心小學參加了小學語文高效講堂教課商討會。經過此次的觀摩學習，我對高效講堂教課又有了進一步的認識和理解，得益匪淺，下邊我針對此次學習說說自己的淺薄領會。第一，我們學校的李榮榮老師給大家展現了一節(jié)出色的公然課，這節(jié)課讓我得益匪淺。從整個講堂教課構造來說，教師真實做到了把主動權交給學生，充分表現了自主、合作性的學習，在學生自學過程以前，教師提出明確性的學習目標，而后環(huán)繞一其中心問題松手讓學生自學，并賜予學生充分的學習時間，保證能讓學生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。學生自學達成后進行

2、小組溝通，次序井然又不失熱情。在展現溝通環(huán)節(jié)中，教師不過一個指引者，充散發(fā)揮小組合作的作用，讓不一樣小組的成員談理解、談感覺，教師實時賜予評論，教師那和藹的評論性語言給我留下了深刻的印象。教師對學生的評論是那樣貼切到位，“你最聰慧，你的聲音真好聽，你的語言真美，你真棒，你察看得很認真，老師為你快樂”這些語言像潺潺的小溪滋潤著學生的內心，極大調換了學生學習的踴躍性。在此后的講堂上，我也要試著讓我的學生感覺這些漂亮的評論語言。這節(jié)課還有一點值得我學習的就是教師重視朗誦教課，但教師決不是讓學生為了讀而讀，而是讓學生在領會感情的基礎上去讀，學習中穿插著齊讀、分組讀、個別讀、示范讀，從而激發(fā)學生的閱讀興

3、趣，讓學生在閱讀中更好的領悟文意。既培育了學生的感悟能力，又讓學生在朗誦中賞識到了美。觀摩完課例，教研室辛主任又從理論的高度對此次新課改下的高效講堂進行了論述。、導教案設計的好壞是高效講堂的基礎。導教案能幫助學生全面系統地掌握知識內容，有益于正確理解，提高學習效率。每一節(jié)課我都要精心設計導教案，讓它為學生的學習供給實時、要點的指導和人性化的服務。2、課前自主學習是高效講堂的保障。學生以教案為依照，以學習目標、學習要點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思慮問題，解決問題，在試試中獲取知識，培育自學能力。自學能力是學生進行終生學習的重要保證?！罢Z文導教案”以培育學生的自主學習為主，要求學生運用研究、

4、懷疑去發(fā)現問題，解決疑難。學生經過自主學習，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效講堂供給保障。3、小組合作學習是高效講堂的有效形式。小組合作學習是一種內涵豐富，有益于學生主動參加的多樣化的教課組織形式。有效的小組合作學習可以在小構成員間形成開放、包含的學習氣氛，使小構成員間互相激勵、互相促使；能夠提高學生的學習效率；培育學生的合作精神；激勵學生的學習興趣；促使學生之間的共同進步。所以，展開小組合作學習是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標的需要！4、文本一拖一是高效講堂的發(fā)展趨勢。語文教課不可以總限制于課內的，還應指引學生走出課本，在更廣闊的閱讀中提高語文修養(yǎng)。5、全面達成目標是高效講堂的終極追求。高效講堂的終極目標是高效率、高效益、高成效地全面達成閱讀教課目的。6、語文教師自己素質的提高是高效講堂的要點。教師要建立終生學習的理念，不停學習充分提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)異的傳統文化，學習現代化的教課手段等等，教師更應當做科研型教師，反省教課行為，總結教育教課規(guī)律，形成自己的教課思想和教課風格。總而言之，此次活動，不單使我享遇到了優(yōu)良課的豐富營養(yǎng)，更讓我反省自己的講堂教課，從頭審察語