幼兒園中班教案《烏鴉喝水》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案烏鴉喝水含反思 活動目標(biāo) 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。2、利用樂觀探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體悟與伙伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記，以免孩子們在記錄時混淆試驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量，假如水量過少，在用沙子做試驗(yàn)時，水漸漸不易往上冒，幼兒會得出結(jié)論：在水量少的瓶子里加入沙子，水不會冒出來，而事實(shí)上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都會冒出來，只是水較少時，需不斷搖

2、擺瓶子，才會冒上來，這樣試驗(yàn)的時光過長，影響了活動的效果?；顒宇A(yù)備1、烏鴉喝水的課件2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個漏斗3、紙剪的石子、沙子積累圖4、4、試驗(yàn)記錄表一張活動過程（一）觀察烏鴉喝水的課件，導(dǎo)入活動師：烏鴉是怎樣喝 水的呢？師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來做試驗(yàn)。6個人一組，每組有3個瓶子，可以怎樣做？師：兩個人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到

3、水，也做上記錄。（二）用石子舉行試驗(yàn)，并記錄1、幼兒分組試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)2、溝通試驗(yàn)結(jié)果。師：試驗(yàn)后，你發(fā)覺了什么？3、老師和幼兒一起看記錄。提問：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎？師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。（三）用沙子舉行試驗(yàn)并記錄1、提出要求：現(xiàn)在我們再用沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)覺？還是兩個人合作，做好試驗(yàn)后分離記錄。2、幼兒試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)。3、幼兒試驗(yàn)后溝通。 師：這次你發(fā)覺了什么？烏鴉能不能喝到3個瓶子里的水？（四）比較兩次試驗(yàn)結(jié)果的不同1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么緣由呢？請小伴侶研究一下

4、。2、展示紙剪的石子和沙子的積累圖，協(xié)助幼兒理解，由于石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才干喝到水。師：這是教師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。（五）老師小結(jié)利用試驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)當(dāng)有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水?？磥頌貘f喝水的故事要改一改了，以后，我們碰

5、到問題要動腦筋，有些事要利用試驗(yàn)才干得到更精確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，教師請你們來講新的烏鴉喝水的故事，好嗎？教學(xué)反思本次活動的內(nèi)容比較豐盛，從看課件導(dǎo)入用石子試驗(yàn)探究用沙子試驗(yàn)探究比較試驗(yàn)結(jié)果有什么不同得出結(jié)論等5個環(huán)節(jié)。囫圇活動體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。老師本著幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，力圖營造一個良好的探究環(huán)境。試試以兩兩合作的方式讓幼兒主動樂觀地參加兩次試驗(yàn)，體悟與伙伴合作做試驗(yàn)、溝通試驗(yàn)結(jié)果的樂趣。通過了形象的圖示協(xié)助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理容易化，很簡單被幼兒所理解?；顒又校蠋熀芎玫卣莆樟私虒W(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系，始終鼓舞幼兒做一做，想一想，體