《新課程怎樣才能教得精彩》心得

1、簡短的開幕式后來自中新課程要想做到真正讀懂學(xué)生，了解班上每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺一個(gè)班上四五十個(gè)孩這就要求教師針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生了解學(xué)生在課堂上可能出就要對學(xué)新課程怎樣才能教得精彩心得簡短的開幕式后來自中新課程要想做到真正讀懂學(xué)生，了解班上每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺一個(gè)班上四五十個(gè)孩這就要求教師針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生了解學(xué)生在課堂上可能出就要對學(xué)20 xx 年 11 月 14 日上午，全國小學(xué)“教學(xué)反思與教師專業(yè)成長”經(jīng)驗(yàn)交流研討會如期在我校舉行，國人民大學(xué)附屬小學(xué)的錢守望校長給大家做了一場題為怎樣才能教得精彩的講座。錢校長分別從把握方向、讀懂學(xué)生、用活教材、激活課堂、超越自己、借鑒他人等方面給大家講述了打造精彩課

2、堂的六個(gè)策略，其中給我印象最深的就是讀懂學(xué)生這一策略：一、讀懂學(xué)生的特點(diǎn)。作為一名一線任課教師，生進(jìn)行望聞問切的全方位“把脈”，點(diǎn)，對癥下藥，因人而異地采取方法和對策進(jìn)行因勢利導(dǎo)。二、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)。正如人的十個(gè)指頭伸出來都不一樣長，子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定有所差別，進(jìn)行有效備課，力求兼顧到班上不同層次的學(xué)生。三、讀懂學(xué)生的需要。教師備課的同時(shí)要搞好教學(xué)前測，現(xiàn)的探究、 交流合作、 動(dòng)手操作、 獲得新體驗(yàn)、 與師生平等交流、 1 從而在課提供一些機(jī)會， 讓讓他自己去鍛煉； 提供一些同時(shí)要進(jìn)行換位思這樣講課時(shí)才能抓住學(xué)生思教對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，正是在“犯錯(cuò)、 識錯(cuò)、學(xué)生的認(rèn)識得到了提升，從而在課提供一

3、些機(jī)會， 讓讓他自己去鍛煉； 提供一些同時(shí)要進(jìn)行換位思這樣講課時(shí)才能抓住學(xué)生思教對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，正是在“犯錯(cuò)、 識錯(cuò)、學(xué)生的認(rèn)識得到了提升，是教是一個(gè)我們成年人不了解的充分調(diào)動(dòng)學(xué)思維得到堂上給學(xué)生提供一些權(quán)利，讓他自己去選擇；他自己去體驗(yàn)； 提供一些困難， 讓他自己去解決； 提供一些問題，讓他自己去找答案；提供一些條件，空間，讓他自己向前走。四、讀懂學(xué)生的思路。教師備課時(shí)除了按照教材的思路走之外，考站在學(xué)生的角度讀懂學(xué)生的思路，維的閃光點(diǎn)， 讓其思維活躍起來， 從而一步步引領(lǐng)到教師的授課思路上來。五、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤。在課堂教學(xué)過程中， 學(xué)生的錯(cuò)誤資源往往是最好的資源，師要積極讀懂學(xué)生的錯(cuò)

4、誤，生的探究意識，讓學(xué)生從錯(cuò)誤的認(rèn)識中去鞏固知識、提高能力。教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的錯(cuò)誤是不可避免的，知錯(cuò)、改錯(cuò)”的實(shí)踐過程中，了鍛煉。 讀懂了學(xué)生的錯(cuò)誤其實(shí)也是教師寬容心態(tài)的體現(xiàn)，師對學(xué)生積極參與的鼓勵(lì)。六、讀懂學(xué)生的情感。孩子的內(nèi)心是一個(gè)神秘的世界， 2 還要做到五不： 凡是學(xué)生自己凡是學(xué)生自己能做的，教師不說。 這樣的話就能真正做到把打造精彩課堂，還要做到五不： 凡是學(xué)生自己凡是學(xué)生自己能做的，教師不說。 這樣的話就能真正做到把打造精彩課堂， 正而不是教師德精彩。 ”教所以我們要俯下身來和孩子進(jìn)行交流和溝通，讀懂學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力， 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)課堂的實(shí)效性。最后，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，能看懂的，教師不教；凡是學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不教；凡是學(xué)生自己