初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)6散步莫懷戚 創(chuàng)新教案-七年級(jí)23學(xué)年上冊(cè)

1、6散步莫懷戚教材分析散步通過一件非常普通的家庭小事散步來體現(xiàn)濃濃的親情。文章篇幅短小,意蘊(yùn)卻十分深刻,從中可以領(lǐng)悟到正確處理家庭關(guān)系,使一家人和和美美的方法。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.了解文章主要內(nèi)容,感悟作者一家人之間濃濃的親情。2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫,把握文章中“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子這四人的形象。3.學(xué)會(huì)賞析語言,體會(huì)語言中所蘊(yùn)含的情感。【過程與方法】1.誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。2.在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍惜親情,做一個(gè)富有愛心的人,繼承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容,揣摩、品味語

2、句。2.難點(diǎn):理解作者對(duì)生活的使命感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊老愛幼、珍惜親情、熱愛生命。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課幸福的家庭是美好的、溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)往往也滲透著深情的愛,即使產(chǎn)生了分歧,其解決的過程也體現(xiàn)著溫馨、和諧。設(shè)想一下,晚飯后,全家人聚在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道,而你喜歡看言情故事和武打片,遙控器在爸爸手中,他會(huì)怎么做?如果在你手中,你又會(huì)怎么做?今天,我們來共同欣賞莫懷戚的散文散步,看看作者是怎樣解決家庭成員之間的分歧的,并從中去感受家庭里濃濃的親情。二、自主學(xué)習(xí)成果展示1.作者簡(jiǎn)介與寫作背景。莫懷戚(19512023),筆名周平安、章大明,重慶人,當(dāng)

3、代作家。主要代表作有長(zhǎng)篇小說經(jīng)典關(guān)系、系列小說集大律師現(xiàn)實(shí)錄、中篇小說透支時(shí)代陪都舊事花樣年月六弦的大圣堂詩(shī)禮人家隱身代理等。此文寫于1985年,最先發(fā)表于當(dāng)年的中國(guó)青年報(bào)上。當(dāng)時(shí)莫懷戚父親去世不久,他的母親似乎一下子失去了生活的目標(biāo),身體狀況變得很復(fù)雜。莫懷戚的弟弟是醫(yī)生,私下說,母親處在喪偶綜合征中,這是一個(gè)微妙的階段,必須謹(jǐn)慎度過,最不能缺的就是子女的陪伴。因此在一次全家三代四口人散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫下這篇文章的念頭。2.檢測(cè)生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。熬(o)咕(g)嫩芽(nn)分歧(q)粼(ln)霎時(shí)(sh)(2)理解重點(diǎn)詞語的詞義。一霎:一會(huì)兒,短時(shí)間。隨意:任由自己的心意。文

4、中用來表現(xiàn)田野充滿生機(jī)活力的情景。信服:相信并佩服。分歧:意見不一致。委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。粼粼:形容水、石等明凈。各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所,位置。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:初讀課文,整體感知學(xué)生速讀課文,感知課文并思考問題。1.文章寫了一件什么事?明確:作者一家三代四口人在初春的田野上散步。2.散步的分歧是什么?明確:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。3.理清本文的脈絡(luò)。(談?wù)w感受,可展開敘述,同時(shí)要注意“我”的孝)明確:“我”勸母親散步;全家一起散步;因選擇大路還是小路產(chǎn)生了分歧;“我”決定委屈兒子,準(zhǔn)備走大路;母親卻依從了孫子,選擇走小路

5、;在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子。步驟二:理解內(nèi)容,體會(huì)親情再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考并討論下列問題。1.為什么“母親本不愿出來的”?后來為什么同意去散步?明確:“她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累?！薄拔艺f,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走”,母親很信服“我”。2.母親為什么偏偏要走大路?明確:大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文的敘述埋下伏筆。3.第6段中,“我”為什么感到責(zé)任的重大?明確:在這個(gè)家庭中,“我”正好處在中間,上有老,下有小,如果一旦選擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家庭成員之間的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情(這個(gè)祖孫三代人的家

6、中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)。正是由于這四種親情交纏在一起,而他們又聽從于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。4.看似不起眼的小事,如果處理不得當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情,你悟出了什么道理?明確:不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受,先照顧他們。老人辛苦了一輩子,不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老,下有小,無法兼顧時(shí),應(yīng)該先顧及老人。這正是中華民族尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。5.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”的深刻含意。明確:文中“我”和妻子代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要

7、撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著重大的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界本就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者想說的話大有深意,超出了事情本身?！拔摇北衬赣H,妻子背兒子,從表面上看,是害怕他們摔著,從中更反映出尊老愛幼的美德。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的珍愛,生命就像一支永不熄滅的火炬,一代一代往下傳遞。步驟三:合作探究,拓展延伸1.莫懷戚的散步是一篇結(jié)構(gòu)精巧、語言樸素、意蘊(yùn)豐富的散文,也是一曲真善美的頌歌。你覺得這篇散文美在哪里?明確:(1)尊老愛幼的人性美。文章開篇寫一家人去

8、散步,母親本不愿出來,但在“我”的勸說下,同意了?！八F(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！币粋€(gè)“慈母”,一個(gè)“孝子”,一個(gè)絕對(duì)的信任,一個(gè)真誠(chéng)的理解,這種良性的循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。如在岔路口,母親要走大路,兒子要走小路,而“我”認(rèn)為,母親年老體弱,余年不多,伴同她的機(jī)會(huì)已逐漸減少;兒子尚年幼,伴同他的機(jī)會(huì)還很多,來日方長(zhǎng)。于是“我”委屈兒子,順從母親,做出了走大路的決定。這個(gè)決定體現(xiàn)了中華民族的“尊老”的美德。(2)景物描寫的意境美。如對(duì)南方田野的描寫。冬去春來,“大塊兒小塊兒的新綠”有濃有淡,“樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰恕?“田里的冬水也咕咕地起著水泡兒”。這“新綠”、這“嫩

9、芽”、這“水泡兒”,透露著春的氣息,它顯示出了勃勃生機(jī),這是對(duì)生命的高歌,對(duì)生命的禮贊。如描寫母親所看見的小路景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘,這是春天在召喚,生命在召喚。是啊,盡管“今年的春天來得太遲”“一些老人挺不住”,“但是春天總算來了”,母親也總算“又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”,這字里行間流露的正是一種對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的珍愛。春天來了,一切都要從頭開始。應(yīng)該抖擻精神,以充沛的活力投入新的生活,迎接美好的明天。2.朗讀課文,說說文章為什么取題為“散步”?如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目,你會(huì)以什么為題?說明你的理由。明確:課文題為“散步”,不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件,而且傳達(dá)出舒緩從

10、容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外,具象化的題目,沒有說破文章主旨,留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間?；趯?duì)文章所敘事件和細(xì)節(jié)的不同關(guān)注點(diǎn),可以擬出“一家人”“三代”“兒子和母親”“初春的田野”等題目;也可以基于對(duì)主旨的不同理解(“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命”“選擇”等),擬出抽象的題目。四、課堂小結(jié)散步是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。這節(jié)課,我們于自然美景中受到熏陶感染,感悟到了親情的珍貴、生命的寶貴。五、布置作業(yè)1.課外閱讀畢淑敏的散文孝心無價(jià)。2.請(qǐng)將本文朗讀給你的爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)劼犠x文章后的感受?！景鍟O(shè)計(jì)】散步教學(xué)反思因?yàn)楸疚?/p>