大班數(shù)學教案做餅干反思

1、大班數(shù)學教案做餅干反思 大班數(shù)學教案做餅干反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學教案做餅干反思教學目標1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。2. 體驗數(shù)學操作活動的樂趣。3. 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。5. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。6. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。教學準備1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂

2、冠一頂。教學過程1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?幼兒;3塊老師;猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?幼兒;5 塊也有的說7塊，3. 幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關系。老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并

3、將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。老師巡視幼兒操作情況。4組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。5 幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?幼兒回答老師小結(jié)：同樣大的

4、橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。6幼兒進行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結(jié)果。老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?幼兒甲：用小模具做餅干。幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?幼兒嘗試操作，教師巡回觀察老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。7游戲競賽：爭奪桂冠教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發(fā)現(xiàn)冠軍，引導幼兒講述他的制作

5、方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠?；顒友由煸跀?shù)學區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數(shù)的樂趣。教學反思操作是幼兒學習，建構(gòu)數(shù)學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數(shù)學知識具體化，淺顯化，易于幼兒

6、理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis(再來一次)和cuit(烤)中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。2、大班數(shù)學活動教案：分餅干教案(附教學反思)活動目標：1、嘗試運用二等分、四等分的方法進行平均分配，感知平均分配的簡單規(guī)律并能初步運用于生活中。2、在操作的過程中感受探究的樂趣，發(fā)展思維能力。3、

7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。活動準備：1.PPT課件、視頻一段、一體機。2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。活動過程：一、回憶二等分、四等分的分法導入活動“上次活動中，我們學會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”二、幼兒操作，進一步了解二等分、四等分。1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒講述，教師操作課件)問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?師幼小結(jié)：可以先把一

8、塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了2、兩塊餅干分給4個小朋友“2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快?！眴枺?1)2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友，每人一樣多。三、自由探索將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法，并進行記錄“3塊餅干，要怎么分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?”幼兒操作，記錄結(jié)果，教師以實物投影儀展示記錄結(jié)果，引導幼兒討論出平均分的方法師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個小朋友，每人一

9、樣多可以用兩塊餅干進行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。四、探索口香糖的分法1、4塊口香糖分給4個小朋友“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”個別幼兒回答，教師演示PPT2、5塊口香糖分給4個小朋友“現(xiàn)在有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進行等分?；顒友由欤骸罢埿∨笥言囋?個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想。”活動反思：本活動以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為

10、主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究*。3、大班數(shù)學分餅干教案反思活動目標：1、嘗試運用二等分、四等分的方法進行平均分配，感知平均分配的簡單規(guī)律并能初步運用于生活中。2、在操作的過程中感受探究的樂趣，發(fā)展思維能力。3、養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?.PPT課件、視頻一段、一體機。2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀活動過程：一、回憶二等分、四等分的分法導入活動“

11、上次活動中，我們學會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”二、幼兒操作，進一步了解二等分、四等分。1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒講述，教師操作課件)問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了2、兩塊餅干分給4個小朋友“2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快。”問：(1)2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?(2)

12、有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友，每人一樣多。三、自由探索將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法，并進行記錄“3塊餅干，要怎么分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?”幼兒操作，記錄結(jié)果，教師以實物投影儀展示記錄結(jié)果，引導幼兒討論出平均分的方法師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。四、探索口香糖的分法1、4塊口香糖分給4個小朋友“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”個別幼兒回答，教師演示PPT2、5塊口香糖分給4個小朋友“現(xiàn)在有幾

13、個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進行等分活動延伸：“請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想?！被顒臃此迹罕净顒右远确?、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究*。4、大班數(shù)學活動分餅干教案反思活動目標：1、在正確感知圖形的

14、基礎上，學習按圖形的某一特征(顏色、形狀、大小)進行分類。2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。活動重難點：重點：積極參加活動感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設游戲和生活情境進行教學。難點：能按圖形的某一特征進行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類?；顒舆^程：一、進車間1、小朋友你們愛吃餅干嗎?你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎?這次課我們就去體驗一下當餅干工人好不好?播放幻燈進入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規(guī)-工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是紅紅餅干那邊是綠綠餅干，請戴綠袖套

15、的工人到綠綠餅干那里去，那么戴紅袖套的呢?(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房。二、分餅干1、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片，引導幼兒指認圖形-我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。2、教師邊操作幻燈邊提問引導幼兒探索分類方法。現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起?幼兒討論分類方法，集體練習。三、運餅干教師播放課件,引導幼兒指認標記牌-餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，

16、這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。電話鈴響，教師接電話，-喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過來，再見!活動反思：本活動以二等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的二等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究*。5、大班數(shù)學分享好吃的餅干教案反思活動目標：1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于

17、整體，整體大于部分。2、學習對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。3、大膽實驗，積極驗證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律?；顒訙蕚洌?、學習單。剪刀、回形針等工具。2、各種形狀的紙卡(圓形、正方形、三角形和長方形)。活動過程：一、等分圓形紙片，理解整體與部分的關系。1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢?(教師傾聽幼兒講述，了解幼兒的想法)請你們自己試一試吧?？梢杂霉P畫出等分的線，再用剪刀剪開。(教師完整復述幼兒的講述，不發(fā)表意見，調(diào)動幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，教師有針對性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗的幼兒過后進行介紹)2、討論活動，理解整體與部分的關系。

18、教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的?(教師根據(jù)自己的觀察有針對性地選擇個別幼兒回答)教師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個大?哪個小?教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢?(引導幼兒自由發(fā)表見解，并允許幼兒示范驗證方法)相互改錯，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。(引導多數(shù)幼兒，給個別幼兒一個改錯的機會，共同體驗成功的快樂)二、等分任一形狀的紙片，體驗分法的多樣性。1、 任選一種形狀的紙片，進行等分。教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一

19、個辦法證明你分的兩份是一樣大的。(引導幼兒自由選擇紙張進行等分活動，并觀察了解幼兒是怎樣驗證的)教師：你分的是什么形狀的紙片?你是怎么分的?你分的兩份一樣大嗎?怎么證明呢?(引導幼兒邊講述邊示范)2、 交流等分經(jīng)驗，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。教師：剛才，XX(幼兒名字)小朋友是這樣等分長方形紙片的。還有誰等分的是長方形紙片，但方法和他不一樣的?XX(幼兒名字)你是怎么分的?把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法?3、任選多張相同的或不同的紙片進行等分活動，了解等分方法的多樣性。教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅伞５糠趾靡?/p>

20、張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎?三、對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。 選擇等分的正確方法。教師：小朋友一起去秋游，真開心!玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢?請與正確的分法連線。活動反思：本活動以二等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的二等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性

21、，從而更好地激發(fā)幼兒的探究*。6、大班數(shù)學做棒棒糖教案反思活動目標：1、學習5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序;培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維能力。2、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。活動準備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細)，5以內(nèi)加減卡片一套。活動過程：1、做棒糖：讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的?幾

22、根不相同?相同在哪里?不相同在那里?4、算一算：根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5?；顒臃此迹喊舭籼鞘怯變菏窒矚g的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起幼兒的興趣。因此，我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動棒棒糖。教學一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因為，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。接下來幼兒都信心十足，開始動手繪畫了。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給

23、于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動。課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。7、大班數(shù)學和9做游戲教案反思活動目標1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。一、引言幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思

24、維，培養(yǎng)幼兒 對數(shù)學興趣的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應更多的通過真實問題的情景產(chǎn) 生來運用數(shù)學解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。二、活動背景新綱要要求幼兒應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi) 的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習 加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在和9做游戲的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓

25、幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分 解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。三、教學要求1.探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識;2.引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣;3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。四、教學重點與難點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。五、教學過程1.從操作中探索9 的分合(1)師：今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上

26、的記錄單上記錄結(jié)果。(2)撒圓片A.教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。2.對照檢驗，相互交流A.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。B.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別

27、幼兒回答。D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。3.應用(1)笑臉娃娃捉迷藏A.教師請出9個磁性娃娃笑臉師：小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?幼兒：愿意教師把9張笑臉展示在 黑板上說：9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?幼兒：8張笑臉藏起來。師：9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：9可以分成 1和 8，1和8組成9。B.用同樣方法可請個別孩子回答。(2)游戲拾花瓣師：春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?幼兒：喜歡師：我們一起來唱一首我的小花園的歌吧!師幼齊唱歌曲一遍。師：小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的

28、美麗呢?幼兒：想師：你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧! 教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。全體幼兒唱我的小花園結(jié)束。六、活動反思這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后

29、，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：1.提供的材料豐富且易于操作;2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題 值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按 時有序的進行,我用商量的語氣告訴他：等會兒再玩，活動結(jié)束后，他

30、果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為 止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給 孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。活動反思：幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。8、大班數(shù)學公開課做棒棒糖教案反思活動目標：1、學習5以內(nèi)的加減、分

31、類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序;培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維能力。2、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒訙蕚洌合鹌つ辔鍓K，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細)，5以內(nèi)加減卡片一套?；顒舆^程：1、做棒糖：讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?4、算一算：根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗

32、細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5?；顒臃此迹喊舭籼鞘怯變菏窒矚g的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起幼兒的興趣。因此，我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動棒棒糖。教學一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因為，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。接下來幼兒都信心十足，開始動手繪畫了。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢”接著讓幼兒與他人分享自己

33、的快樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動。課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。9、大班數(shù)學活動學做條形統(tǒng)計圖教案反思設計意圖：幼兒在區(qū)角中、科學活動中，常出現(xiàn)將物品進行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身

34、發(fā)展也有一定的價值所在。活動目標：1、 初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。2、 學習分類與統(tǒng)計，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、 引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?、 4個小貨架、7個購物籃、條形統(tǒng)計圖范例3張、投影儀。2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計圖。3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類(鐘、表、書、花)等實物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計圖活動過程：、以開“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。、學做條形統(tǒng)計圖。1、嘗試鼓勵幼兒用自己的方法統(tǒng)計超市中貨架與購物籃的數(shù)量。、交流與討論：你們

35、是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量?教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。2、觀察條形統(tǒng)計圖、引導幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。、教師小結(jié)。3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。、提出要求：先畫好標記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。、幼兒操作，教師巡回觀察、指導。、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進行評價。、幼兒將所學的數(shù)量統(tǒng)計法，對貨品進行分類與統(tǒng)計。1、交代制作要求。2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計圖，并將貨品陳列到貨架上。3、匯報交流統(tǒng)計結(jié)果?；顒臃此迹簲?shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大

36、限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩中學,“趣中練,“樂中長才干,“賽中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。10、大班數(shù)學數(shù)學宮教案反思活動目標：1.在游戲活動中復習10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。2.訓練思維的正確性、敏捷性。3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力?；顒訙蕚洌簬缀螆D形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的110的數(shù)字各一

37、個)、數(shù)字牌每人一塊。活動過程：師生進入數(shù)學宮游戲一：做的對有快(復習10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。游戲二：踏得對又快(復習10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。游戲三：排得對又快(復習10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。游戲四：比得對又快(復習10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找

38、一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學宮。活動反思：本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復習課。其重點放在：1.復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。綱要中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”如果單一學習數(shù)學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了數(shù)學宮這個游戲，將加減法應用于數(shù)學宮的闖關中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數(shù)學活動的興趣。整個活動以去數(shù)學

39、宮的情境貫穿，分成了三個環(huán)節(jié)：停車，闖關，找禮物。在設計游戲環(huán)節(jié)的時候，每個環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學內(nèi)容之間的遞進，使孩子學習數(shù)學的能力得到了不同程度的提高。每個一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關活動中的第二關：投擲，孩子們能個個參與，自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關：看誰報得多。活動中運用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個數(shù)的算式報完后，能主動提出換一個數(shù)字

40、，參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。不過在活動中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題?；顒拥拈_始，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，本來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都著急得停車，把數(shù)字都擋住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。接下來的闖關游戲中，孩子們的個體差異比較突出，由于要求每個孩子都參與游戲，能力強的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關的要求進行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注意

41、到游戲的過程，沒有按要求完成任務。最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點混亂。11、大班數(shù)學活動數(shù)學宮教案反思活動目標：1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌核闶筋}(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板?；?/p>

42、動過程：一、導入游戲師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。二、闖關游戲1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關：對暗號。師：進數(shù)學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功。師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子

43、里。 (幼兒分組檢查)3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。師：這一關的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。三、結(jié)束部分今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!活動反思：綱要中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W習數(shù)學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了數(shù)學宮這個游戲，將加減法應用于數(shù)學宮的闖關中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數(shù)學活動的興趣。12、大班數(shù)

44、學活動快樂數(shù)學教案反思設計意圖：隨著孩子年齡的增長，數(shù)學能力也隨之大大提高。進入大班后，在數(shù)學活動中，老師都是采用單一的集體授課形式，忽視孩子對數(shù)學知識的理解，忽視孩子的個別差異和學習興趣，逐漸使孩子們淡化了數(shù)學活動的興趣，孩子缺乏了探索，操作的機會。我設計快樂數(shù)學，讓幼兒投入到游戲中，在游戲中完成數(shù)學練習，數(shù)學教育已不僅僅是數(shù)學知識的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學習的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力?；顒幽繕耍?、復習10以內(nèi)的加法，嘗試看圖口述并懂得運算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、體會數(shù)學的生

45、活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。活動準備：1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個，統(tǒng)計牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片若干活動過程：一、以有趣的競賽形式導入課題：師：小朋友，歡迎你們嘮叨快樂數(shù)學大本營，我是數(shù)學欄目主持人小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了很多水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。二、通過必答、自

46、由答、搶答等形式，復習10以內(nèi)的加法的口頭運算，學習口編應用題。1、通過快樂數(shù)學第一關：必答題，復習10以內(nèi)的加減法運算。師：第一關：必答題。要求三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果，但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看哪一隊的水果個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。師：答題開始。請聽題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請三位選手輪流回答)回答正確者，給與水果獎勵。 師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)小結(jié)：第一關必答題結(jié)束，我們來關注各隊的水果得數(shù)，某某隊現(xiàn)在暫時領先，但其他對也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在

47、我們進入今天的第二環(huán)節(jié)快樂數(shù)學，快樂無限!ye!2、通過快樂數(shù)學第二關：自由答題，學習口編應用題。師：第二關“我說你來算”。今天我?guī)硪粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖片上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請小朋友算一算。師：我這還有一張圖片，誰能像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。幼兒自由討論，集體編應用題。(草地上有2蟲子，又爬來3條，一共有幾條蟲子)師：我這里還有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄的放在心里。每隊任意隊員答題，答題正確者獎勵水果一個。小結(jié)：在第二關中，每隊的表現(xiàn)都很好，我給每一隊都加上一個水果。我們再來

48、關注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)3、通過快樂數(shù)學第三關：搶答題，學習看圖運算。師：第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。當我說搶答開始。小朋友拿起樂器進行搶答。幼兒看圖片內(nèi)容進行運算搶答，答對者獎水果一個。小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?三、活動結(jié)束：師：三關過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。某某隊得到的水果最多，某某隊和某某隊的水果也多。我們一起來慶祝一下吧?；顒臃此紝τ谟變簛碚f，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)指南的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為

49、主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。指南指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識。但不

50、論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評，一定要鼓勵。體現(xiàn)的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今天你已經(jīng)動腦筋了，下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中故意多幫他幾次，故意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關系，下次加油!”教師善意的鼓勵對調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數(shù)學，提高幼兒的計數(shù)水平，有待于我今后進一步研究、探研，使

51、我們的幼教工作提高一個新的臺階。13、大班數(shù)學活動數(shù)學王國教案反思活動目標：1、復習6-10的加減法，能準確迅速地進行運算。2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系?；顒訙蕚洌核闶筋}(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、皮球(上面有算式)、獎品(有算式題)?；顒舆^程：一、導入游戲(幼兒聽音樂開汽車繞活動室)將車停到停車場，聽好停車要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號二、闖關游戲1、對暗號請老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功

52、。2、看誰速度快請小朋友站在黃線上，小朋友來說說哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù)，可以是加法也可以是減法?；卮鹫_一題往前邁一步，看誰先到達終點。3、送皮球回家皮球上貼著算式，請在拿到皮球時，報出上面的算式，心里算出答案，拍著把它送到相應的點子上。4、慶祝闖關成功數(shù)學王國的國王準備了小禮物。找一找哪個和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國王送給你的禮物。三、結(jié)束部分帶著禮物開著汽車回家!反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。14、大班數(shù)學活動教案：文具教案(附教學反思)活動

53、設計背景“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作圖象符號數(shù)字符號?；顒幽繕?、認識610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個數(shù);正確讀、寫610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。3、感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。4、引導幼兒積極與材料互動，

54、體驗數(shù)學活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。教學重點、難點610各數(shù)的書寫610各數(shù)的書寫活動準備“小小文具店”圖，田字格黑板，610的數(shù)字卡片?；顒舆^程一、創(chuàng)設情景，認識610各數(shù)師：新學期到了，同學們都買了什么文具?(出示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?3.教師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下

55、，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?活動一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。2.再指定23組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了?；顒佣簲?shù)兩個人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?2.匯報交流學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?方法一：數(shù)出來的。方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。對第二種方法要給予肯定的鼓勵。如果學生的文具數(shù)超過了10個，學生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?三、寫一寫，說一說師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把

56、今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指導學生寫。(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：(2) 學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫610各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?四、練一練擺一擺，說一說(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

57、教學反思創(chuàng)設情景，認識610各數(shù) 通過創(chuàng)設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。實踐活動，感知身邊的數(shù)學 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識;其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。寫一寫，說一說” 在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶110各數(shù)的特征，教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀

58、。孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。15、大班數(shù)學活動教案：錢幣教案(附教學反思)活動設計背景錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高?；顒幽繕?、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、發(fā)

59、展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教學難點：啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中?；顒訙蕚鋵W具個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實物投影儀活動過程1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?它們分別是多少錢?你是怎么知道的?比這小的錢幣還有什么?小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢

60、幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量