青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》單元整體備課設(shè)計(jì)

青島版數(shù)學(xué)（二）年級(jí)（上）冊(cè)第（六）單元《認(rèn)識(shí)方向》單元整體備課設(shè)計(jì)一、單元系統(tǒng)分析單元整體分析單元目標(biāo)突破理解的核心問題（一）《課標(biāo)》分析：學(xué)段目標(biāo)認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置，掌握初步的識(shí)圖、畫圖技巧。2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)給定東、西、南、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向。3.課程標(biāo)準(zhǔn)理解1.結(jié)合具體情境和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“東、南、西、北、”四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，能用方位名詞準(zhǔn)確描述物體的方向和位置。2.結(jié)合生活中物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，感知不同的方位面對(duì)的方位也不同。（二）教材分析：1.主題單元結(jié)構(gòu)分析（縱向）本單元是學(xué)習(xí)位置與方向的第二個(gè)階段。一年級(jí)學(xué)習(xí)用“上、下、左、右、前、后”描述物體的相對(duì)位置，本單元在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東、南、西、北、四個(gè)方向，豐富方向坐標(biāo)，進(jìn)一步掌握用方位詞描述物體的方向與位置的方法，為三和五年級(jí)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的用方向確定位置打下基礎(chǔ)。2.自然單元內(nèi)容分析：（橫）（1）青島版教材分析本單元只有一個(gè)信息窗，主要是辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，并且要知道從不同的方向觀察到的物體的形狀是不同的。通過方向口訣能夠會(huì)看平面圖形。用這些方位詞描述物體所在的方向位置是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要讓學(xué)生充分經(jīng)歷和實(shí)踐，感悟方向與位置的相對(duì)性。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來、到生活中去的課程理念。學(xué)生的觀察從靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)，對(duì)發(fā)展空間觀念既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。（2）不同版本教材分析人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第五單元第58?~?59頁(yè)東南西北。（三）學(xué)情分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了前后左右上下的知識(shí)，也體驗(yàn)到觀測(cè)點(diǎn)不同，物體的方向與位置也不同。在生活中已經(jīng)積累了物體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如：電梯的升降、旋轉(zhuǎn)木馬的轉(zhuǎn)杯、電動(dòng)門的開關(guān)等，但這些生活儲(chǔ)備比較零散，辨別方向的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，方位感、抽象、表達(dá)能力相對(duì)薄弱。2.學(xué)生認(rèn)知理解障礙點(diǎn)及建議由于受生活經(jīng)驗(yàn)、空間思維等因素的影響，學(xué)生會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：（1）用方位名詞描述物體的方向與位置。這需要學(xué)生清晰的建立方向坐標(biāo)，準(zhǔn)確的找到觀測(cè)點(diǎn)。（2）正確建立生活和平面圖上四個(gè)方向的對(duì)應(yīng)聯(lián)系。特別是辨認(rèn)生活中的方向，建立方位感，發(fā)展空間觀念，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與體驗(yàn)過程。（3）在三個(gè)方位觀察物體，體驗(yàn)不同方位觀察物體得出的平面圖是不一樣，初步體驗(yàn)三視圖。教學(xué)中要注意：1.提供豐富的、學(xué)生熟悉的生活資源，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。本單元要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷辨認(rèn)方向、用方位詞描述物體所在的方向與位置；特別要注意在現(xiàn)實(shí)生活中豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。2.重視操作與演示，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程。本單元內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，借助多媒體的操作演示用自己的語言和動(dòng)作描述、感受物體運(yùn)動(dòng)的方向，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。3.注意回歸生活，在應(yīng)用中鞏固知識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說比較抽象，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程去積累辨認(rèn)方向的經(jīng)驗(yàn)，深刻感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！局R(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“東、南、西、北、”四個(gè)方向，2.結(jié)合生活中物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，感知不同的方位面對(duì)的方位也不同。【技能目標(biāo)】1.會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，2.能用方位名詞準(zhǔn)確描述物體的方向和位置?！纠斫饽繕?biāo)】位置與方向具有相對(duì)性，觀測(cè)點(diǎn)變化，物體的方向與位置也會(huì)變化，根基是要建立對(duì)應(yīng)的方向坐標(biāo)?！酒犯衲繕?biāo)】1.全面思考、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維習(xí)慣，有理有據(jù)的表達(dá)。2.感受統(tǒng)一規(guī)則的必要性，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。方位口訣-----上北，下南，左西，右東除了“上、下、左、右、前、后””你還知道哪些新方向？如何準(zhǔn)確的記住和找到這些方向？2.同一個(gè)物體，為什么會(huì)有不同的方位？二、單元整體設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)及問題設(shè)計(jì)整合資源課時(shí)分配認(rèn)識(shí)方向【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“東、南、西、北、”四個(gè)方向，2.結(jié)合生活中物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，感知不同的方位面對(duì)的方位也不同。【技能目標(biāo)】1.會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，2.能用方位名詞準(zhǔn)確描述物體的方向和位置?！纠斫饽繕?biāo)】位置與方向具有相對(duì)性，觀測(cè)點(diǎn)變化，物體的方向與位置也會(huì)變化，根基是要建立對(duì)應(yīng)的方向坐標(biāo)。評(píng)價(jià)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。評(píng)價(jià)任務(wù)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.自己說一說，指一指東南西北。2.小組合作，相互說一下自己所處的方位。3.評(píng)一評(píng)：同桌評(píng)價(jià)對(duì)方是否說對(duì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在給定的方向標(biāo)上，根據(jù)方向的對(duì)應(yīng)性，迅速、準(zhǔn)確地找出各方向所在位置。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：能用方位名詞準(zhǔn)確描述物體的方向和位置。評(píng)價(jià)任務(wù)：用方位詞描述物體所在的方向與位置。評(píng)價(jià)活動(dòng)：出示課本情境圖或?qū)W生熟悉場(chǎng)景的平面圖，根據(jù)問題，描述物體所在的方向與位置，交流時(shí)說出自己的方法。（先確定觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)上建立方向標(biāo)，根據(jù)方向標(biāo)描述物體的方向和位置）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用方位詞描述在具體情景中物體的方向與位置，能準(zhǔn)確描述辨認(rèn)物體位置與方向的方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：認(rèn)識(shí)位置與方向的相對(duì)性。評(píng)價(jià)任務(wù)：體會(huì)觀測(cè)點(diǎn)變化，物體的方向和位置也隨之變化。評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.師生互動(dòng)：兩個(gè)同學(xué)分別站在老師不同的方向上，以這兩個(gè)同學(xué)為觀測(cè)點(diǎn)，描述老師所在的方向。問題：為什么老師會(huì)有兩種方向的描述呢？2.找出平面圖上同一觀測(cè)點(diǎn)上相對(duì)的兩個(gè)方向的物體，。3.總結(jié)描述物體方向與位置的方法及注意的問題。4.提供不同的情境（地圖、游覽示意圖、學(xué)校平面等），去描述、畫、補(bǔ)充完，鞏固方向與位置的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分析具體情境中的某一物體，在不同的觀測(cè)點(diǎn)位置與方向變化的規(guī)律和原因，能說出自己的推理過程，概括描述方向與位置的一般方法。任務(wù)1：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。1.描述自己的前后左右、東南西北各是那個(gè)同學(xué)。2.找出四個(gè)方向的同學(xué)，畫圖表示，集體交流，教師強(qiáng)調(diào)這四個(gè)方向所在的準(zhǔn)確位置，呈現(xiàn)完整的方向標(biāo)。3.組內(nèi)互動(dòng)游戲，鞏固?hào)|、南、西、北四個(gè)方向。如：描述某一個(gè)同學(xué)的東、南、西、北各是誰，給出某同學(xué)一個(gè)方向的同學(xué)，找出該同學(xué)其它方向的同學(xué)是誰，找出學(xué)校內(nèi)某一物體這四個(gè)方向各有什么？任務(wù)2：用方位詞描述物體所在的方向與位置。出示課本情境圖或?qū)W生熟悉場(chǎng)景的平面圖，根據(jù)問題，描述物體所在的方向與位置，交流時(shí)說出自己的方法。（先確定觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)上建立方向標(biāo)，根據(jù)方向標(biāo)描述物體的方向和位置）任務(wù)3：體會(huì)觀測(cè)點(diǎn)變化，物體的方向和位置也隨之變化。1.師生互動(dòng)：兩個(gè)同學(xué)分別站在老師不同的方向上，以這兩個(gè)同學(xué)為觀測(cè)點(diǎn)