2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》真題（安徽／湖北／內(nèi)蒙古／青海／甘肅／廣西／寧夏／云南／四川）含答案2022-2023上岸必備匯編1

1、長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題（安徽湖北內(nèi)蒙古青海甘肅廣西寧夏云南四川）含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.近日，有研究人員開發(fā)了一種生發(fā)新技術(shù)，這種技術(shù)通過溫和的低頻電脈沖來刺激皮膚，誘使休眠的毛囊重新開始產(chǎn)生頭發(fā)。使用這種技術(shù)的設(shè)備靠佩戴者的日常活動供電，因此不需要笨重的電池組成復(fù)雜的電子設(shè)備，以至于可以放在普通棒球帽的下面。研究人員據(jù)此預(yù)測，這種新技術(shù)將會有效改善脫發(fā)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述

2、結(jié)論？（） A.這種新技術(shù)對毛囊已被破壞的病理性脫發(fā)效果不明顯 B.目前這種新技術(shù)設(shè)備處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)階段，尚未商用 C.這種低頻電脈沖有助于減少精神壓力，改善睡眠質(zhì)量 D.脫發(fā)原因多樣，遺傳因素、免疫異常等都易造成脫發(fā)參考答案：A 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：這種新技術(shù)將會有效改善脫發(fā)。論據(jù)：這種技術(shù)通過溫和的低頻電脈沖來刺激皮膚，誘使休眠的毛囊重新開始產(chǎn)生頭發(fā)。使用這種技術(shù)的設(shè)備靠佩戴者的日?；顒庸╇姡虼瞬恍枰恐氐碾姵亟M成復(fù)雜的電子設(shè)備，以至于可以放在普通棒球帽的下面。論點(diǎn)與論據(jù)都在討論新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，討論話題一致，削弱考慮否定論點(diǎn)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：這種

3、新技術(shù)對毛囊已被破壞的病理性脫發(fā)效果不明顯，即這項(xiàng)技術(shù)不能有效改善脫發(fā)，直接否定論點(diǎn)，可以削弱，當(dāng)選；B項(xiàng)：該項(xiàng)說新技術(shù)設(shè)備處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)階段，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是低頻電脈沖可以改善睡眠質(zhì)量，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是造成脫發(fā)的原因，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除。故正確答案為A。2.下列有關(guān)人腦的說法錯(cuò)誤的是（）。 A.人腦內(nèi)的短期記憶可通過海馬體轉(zhuǎn)化為長期記憶 B.大腦本身沒有痛覺感受器，因此感覺不

4、到疼痛 C.個(gè)體生命的維持，比如心跳、呼吸，都與腦干有關(guān) D.小腦損傷時(shí)，患者會出現(xiàn)言語緩慢和身體癱瘓的癥狀參考答案：D 解題思路：本題考查人腦的特點(diǎn)。 A項(xiàng)正確，海馬體，又名海馬回、海馬區(qū)、大腦海馬，海馬體位于大腦丘腦和內(nèi)側(cè)顳葉之間，屬于邊緣系統(tǒng)的一部分，主要負(fù)責(zé)長時(shí)記憶的存儲轉(zhuǎn)換和定向等功能。B項(xiàng)正確，人類的大腦可以指揮神經(jīng)信號，讓人產(chǎn)生疼痛的感覺，但是大腦本身卻沒有痛覺神經(jīng)。C項(xiàng)正確，腦干是人體生命中樞，人體的循環(huán)、血壓、體溫、心率以及意識狀態(tài)都是由腦干相關(guān)部位維持的。D項(xiàng)錯(cuò)誤，小腦與語言、軀體平衡等功能有關(guān)，小腦損傷時(shí)，患者會出現(xiàn)言語緩慢，病人站立不穩(wěn)，搖晃、步態(tài)不穩(wěn)，為醉漢步態(tài)等癥狀

5、，但是根據(jù)受傷嚴(yán)重程度的不同，并不一定會導(dǎo)致癱瘓，表述不嚴(yán)謹(jǐn)。本題為選非題，故正確答案為D。3.初二下學(xué)期開學(xué)不久，英語老師發(fā)現(xiàn)英語課代表小麗上課經(jīng)常走神，作業(yè)潦草，學(xué)習(xí)成績直線下滑，原本陽光樂觀的女孩變得消沉了，向班主任了解后得知，小麗的父母離異了，她和奶奶共同生活，小麗感覺不被父母重視了，在這種情況下，英語老師怎么做最合適？（）。 A.把小麗的情況告訴和她關(guān)系好的同學(xué)，請他們在平時(shí)多關(guān)心她，幫助她 B.提醒她學(xué)習(xí)稍微放松成績就會下滑，要盡快調(diào)整好自己，把成績提上來 C.到她家家訪了解家庭情況，建議奶奶關(guān)注她的思想動態(tài)，隨時(shí)聯(lián)系老師 D.告訴她老師就是你的朋友，有困難共同面對，并利用課后時(shí)間

6、幫她補(bǔ)課參考答案：D 解題思路：本題考查馬斯洛的需要層次理論。 題干中的小麗是因?yàn)闅w屬與愛的需要沒有得到滿足導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下降。因此，老師需要多多關(guān)注小麗的情感變化，與小麗真心做朋友，滿足她歸屬與愛的需要。只有這樣處理，才能更好的幫助她樹立學(xué)習(xí)自信，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：拜托其他同學(xué)幫助小麗，雖然一定程度上能夠緩解小麗的消沉，但是沒有經(jīng)過小麗允許就告知他人其家庭情況，會侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：小麗并不是因?yàn)椴慌Χ鴮?dǎo)致的成績下降。因此，讓小麗通過自我調(diào)整來提高自身的成績是無法解決根本問題的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：小麗沒有得到父母的關(guān)愛，從而導(dǎo)致歸屬與愛的需求沒有得到滿足，最終才

7、出現(xiàn)的成績下降。因此，要求她的奶奶多關(guān)注匯報(bào)，是無法滿足學(xué)生歸屬與愛的需求的。與題干不符，排除。故正確答案為D。4.對于日益“水漲船高”的家庭教育期望，不能地用“對錯(cuò)”“高低”去評判。父母、孩子和教師三方應(yīng)坐下，共同溯源和分析家庭教育期望的形成是否合理，這個(gè)過程本身就有助于家長理性地反思期望，有助于孩子正面理解期望，也有助于教師充分了解期望并獲得親子雙方的。因?yàn)椋瑢訖C(jī)的判斷雖然未必能換來對結(jié)果的肯定，但卻有助于達(dá)成情感上的理解和包容。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.粗暴 接納 B.簡單 信任 C.直接 贊許 D.片面 融洽參考答案：B 解題思路：第一空，根據(jù)“對錯(cuò)”“高低”兩詞可知，

8、作者試圖否定一種簡單、直白的判定方式，觀察選項(xiàng)，B項(xiàng)“簡單”、C項(xiàng)“直接”、D項(xiàng)“片面”均符合文意，保留；A項(xiàng)“粗暴”程度過重，排除。 第二空，根據(jù)文段最后一句中的“理解”“包容”兩詞可知，橫線處所填詞語需包含理解、包容兩層意思。B項(xiàng)“信任”符合文意，當(dāng)選；C項(xiàng)“贊許”指認(rèn)為好而加以贊許，與文意不符，排除。D 項(xiàng)“融洽”與“獲得”搭配不當(dāng)，且與文意無關(guān)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯考彝ソ逃谕麆e用“高不高”衡量5.許多心理因素如人格、認(rèn)知特點(diǎn)都與心身疾病有關(guān)，。早在兩千年前，中外醫(yī)學(xué)家就注意到消極情緒對身體健康的影響。我國古代醫(yī)學(xué)典籍內(nèi)經(jīng)中曾明確指出：“大怒傷肝，暴喜傷心，思慮傷脾，驚恐

9、傷腎。”喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等七情過度，會導(dǎo)致內(nèi)臟功能紊亂，引起多種疾病。國外醫(yī)學(xué)著作中也有許多關(guān)于情緒緊張導(dǎo)致神經(jīng)功能失調(diào)、身體虛弱，而樂觀、愉快的情緒又使人恢復(fù)健康的論述。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?A.但是情緒因素與心身疾病的關(guān)系最為密切 B.而有機(jī)體生理功能的改變會影響心理狀態(tài) C.古今中外的典籍對這種現(xiàn)象都有相關(guān)記載 D.心理與生理在機(jī)能上經(jīng)常呈現(xiàn)出因果關(guān)系參考答案：A 解題思路：橫線位于文段開頭，總領(lǐng)全文，需結(jié)合后文內(nèi)容來概括總結(jié)。橫線前論述“許多心理因素與心身疾病有關(guān)系”，橫線后從中外醫(yī)學(xué)兩個(gè)角度論述了消極情緒會對身體健康產(chǎn)生不良影響，而積極情緒會使人恢復(fù)健康，給人

10、帶來好處。可見，橫線處的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出“情緒因素對人的身心健康有影響”之意，A項(xiàng)“情緒因素與心身疾病的關(guān)系最為密切”符合文意，當(dāng)選。 B項(xiàng)，文段未論述“有機(jī)體生理功能的改變”，無中生有，排除；C項(xiàng)，“這種現(xiàn)象”表述不明確，排除；D項(xiàng)，文段論述了情緒對身心健康的影響，并未體現(xiàn)心理與生理在機(jī)能上有因果關(guān)系，屬于過度推斷，不符合文意，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯壳榫w生理反應(yīng)與心身疾病6.標(biāo)語可以分為多種類型?！罢埦氘Y”型標(biāo)語指的是表面上給出可供選擇的兩個(gè)或者兩個(gè)以上的情況，實(shí)際上，其中的若干情況是不能選擇的，結(jié)果往往是唯一的，別無其他選擇；“循循善誘”型標(biāo)語指的是通過給出某一行為將獲得的結(jié)果

11、，從而引導(dǎo)人們選擇或者放棄某一行為。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)中的標(biāo)語屬于“請君入甕”型？（） A.今天到處串門，明天肺炎上門 B.今朝共嘗野味，明日地府相會 C.口罩還是呼吸機(jī)，您老看著二選一 D.帶病回鄉(xiāng)不孝兒郎，傳染爹娘喪盡天良參考答案：C 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “請君入甕”型標(biāo)語：“表面上給出可供選擇的兩個(gè)或者兩個(gè)以上的情況”“實(shí)際上，其中的若干情況是不能選擇的，結(jié)果往往是唯一的”?！把普T”型標(biāo)語：“給出某一行為將獲得的結(jié)果”“引導(dǎo)人們選擇或者放棄某一行為”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：到處串門導(dǎo)致得肺炎，符合“給出某一行為將獲得的結(jié)果”，這一標(biāo)語目的是告誡人們不要到處串

12、門，符合“引導(dǎo)人們選擇或者放棄某一行為”，屬于“循循善誘”型標(biāo)語，不符合“請君入甕”型標(biāo)語定義，排除。B項(xiàng)：地府相會是嘗野味的結(jié)果，符合“給出某一行為將獲得的結(jié)果”，這一標(biāo)語目的是告誡人們放棄吃野味，符合“引導(dǎo)人們選擇或者放棄某一行為”，屬于“循循善誘”型標(biāo)語，不符合“請君入甕”型標(biāo)語定義，排除。C項(xiàng)：口罩還是呼吸機(jī)，符合“表面上給出可供選擇的兩個(gè)或者兩個(gè)以上的情況”，但是二者中明顯呼吸機(jī)是不能選擇的，只能選擇口罩，符合“實(shí)際上，其中的若干情況是不能選擇的，結(jié)果往往是唯一的”，符合“請君入甕”型標(biāo)語定義，當(dāng)選。D項(xiàng)：傳染爹娘是帶病回鄉(xiāng)的結(jié)果，符合“給出某一行為將獲得的結(jié)果”，這一標(biāo)語目的是勸導(dǎo)

13、人們不要帶病回鄉(xiāng)，符合“引導(dǎo)人們選擇或者放棄某一行為”，屬于“循循善誘”型標(biāo)語，不符合“請君入甕”型標(biāo)語定義，排除。故正確答案為C。7.現(xiàn)有的知識體系是不完備的，學(xué)生需要對其保持適當(dāng)?shù)木嚯x，帶著懷疑和批判的眼光去學(xué)習(xí)學(xué)生誠然需要尊重老師，但是教師和學(xué)生都應(yīng)該尊重科學(xué)與真理要允許和鼓勵學(xué)生對教師所講的內(nèi)容提出質(zhì)疑和批判，教師與學(xué)生應(yīng)該平等地討論和交流，不能以勢壓人學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)有的知識體系，還需要具有批判精神和創(chuàng)造精神，從而具備創(chuàng)造新知識的能力正因如此，所謂的“師道”就不能過分“尊嚴(yán)”，而應(yīng)該是適度“尊嚴(yán)”在這種情況下，“吾愛吾師，吾尤愛真理”的古訓(xùn)仍然有效將以上六個(gè)句子重新排列，語序正

14、確的是（）。 A. B. C. D.參考答案：D 解題思路：觀察選項(xiàng)，均無明顯首句特征，不好判斷哪句為首句。繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，通過“現(xiàn)有的知識體系是不完備的”這一問題，引出鼓勵學(xué)生“帶著懷疑和批判的眼光去學(xué)習(xí)”，句指出要鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和批判，“教師與學(xué)生應(yīng)該平等地討論和交流，不能以勢壓人”，故按照邏輯順序，應(yīng)先引出學(xué)生要帶著懷疑和批判的眼光去學(xué)習(xí)，再說明鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和批判的具體要求，故在之前，排除B、C兩項(xiàng)。對比A、D兩項(xiàng)，“吾愛吾師，吾尤愛真理”與“學(xué)生誠然需要尊重老師，但是教師和學(xué)生都應(yīng)該尊重科學(xué)與真理”有共同話題“真理”，故捆綁，且通過指代詞“在這種情況下”做總結(jié)，適合做尾句，排除A項(xiàng)

15、。 故正確答案為D。【文段出處】大學(xué)教師的八重角色與現(xiàn)代師生關(guān)系8.當(dāng)下的家庭教育中，“教育超量”與教育不足同時(shí)存在。有些家長唯恐自己的孩子“輸在起跑線上”，為孩子報(bào)了多個(gè)輔導(dǎo)班、興趣班，給孩子造成很重的負(fù)擔(dān)。也有家長認(rèn)為孩子還小，不必學(xué)什么，讓孩子自由成長就行。這種自然教育的觀念，與西方教育思想的影響有關(guān)。盧梭在愛彌兒中就講，“要放任無為，才能一切有為”“你開頭什么都不教，結(jié)果反而會創(chuàng)造一切教育奇跡”，盧梭的這些說法有一定的啟發(fā)性，但其片面性也是顯而易見的。事實(shí)上，盧梭本人也不是“按照”他的教育觀念成長的。這段文字意在說明（）。 A.家庭教育不應(yīng)偏信、執(zhí)著于某一具體理論 B.如何把握家庭教育

16、的尺度始終是一道難題 C.片面強(qiáng)調(diào)教育“超量”“減量”都不可取 D.“教育超量”與教育不足都有其生存的土壤參考答案：C 解題思路：文段開篇提出“家庭教育中教育超量與教育不足同時(shí)存在”，接著通過舉例對存在的這兩種情況加以解釋說明：“教育超量”會給孩子造成很重的負(fù)擔(dān)，教育不足帶來的是“教育減量”，其片面性也是顯而易見的，可能會造成孩子懂的不多，會的太少。因此，家庭教育上的“超量”與“不足”都是不可取的，對應(yīng)C項(xiàng)。 A項(xiàng)：“某一具體理論”為舉例論證部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)：“始終是一道難題”表述不明確，文段強(qiáng)調(diào)的是“超量”和“不足”均不可取，排除。D項(xiàng)：文段只是描述“教育超量與教育不足同時(shí)存在

17、”這一客觀事實(shí)，未涉及對其生存土壤的詳細(xì)論述，無中生有，排除。故正確答案為C。【文段出處】讀詩不是為了成為偶像9.塔西佗陷阱指的是一種社會現(xiàn)象，指當(dāng)政府部門或某一組織失去公信力時(shí)，無論說真話還是假話，做好事還是壞事，都會被社會公眾認(rèn)為是說假話、做壞事。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)屬于塔西佗陷阱？（） A.商鞅打算推出新法令進(jìn)行變法，怕民眾不信任，他采用“立木賞金”的辦法贏得了民眾的信任 B.西斯家族曾經(jīng)受到國王不公正的對待，因此，凡是國王提出的議案，不論好壞，他們家族一律反對 C.由于甲國多次違背盟約，當(dāng)他們再次誠懇提出與乙國結(jié)盟的時(shí)候，乙國斷然拒絕了 D.某公益組織為了回應(yīng)老百姓普遍的質(zhì)疑，聘請第

18、三方對其接受捐贈的所有物品和去向進(jìn)行了公示，但老百姓認(rèn)為他們是在作秀參考答案：D 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “政府部門或某一組織失去公信力時(shí)”“無論說什么，做什么，都會被社會公眾認(rèn)為是說假話、做壞事”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：商鞅屬于個(gè)人，不符合“政府部門或某一組織”，他用“立木賞金”的辦法贏得了民眾的信任，不符合“都會被社會公眾認(rèn)為是說假話、做壞事”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：西斯家族僅代表一個(gè)家族，不符合“社會公眾”，且該家族反對國王不一定是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為國王在說假話、做壞事，不符合“都會被社會公眾認(rèn)為是說假話、做壞事”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：甲國由于失信導(dǎo)致乙國拒絕與其結(jié)盟，

19、乙國是一個(gè)國家而非“社會公眾”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：某公益組織，符合“政府部門或某一組織”，老百姓對其有普遍的質(zhì)疑，符合“失去公信力”，該組織聘請第三方對其接受捐贈的所有物品和去向進(jìn)行公示時(shí)，老百姓認(rèn)為他們在作秀，符合“無論說什么，做什么，都會被社會公眾認(rèn)為是說假話、做壞事”，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。10.下列對聯(lián)與其所寫人物對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。 A.四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭范仲淹 B.宰相狀元余事之，文章義節(jié)兩兼之文天祥 C.寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分蒲松齡 D.楓葉四弦秋，根觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情杜甫參考答案：D 解題思路：本題考查人文常識。 A項(xiàng)

20、正確，“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”為湖南岳陽樓的對聯(lián)，意為站在岳陽樓上，四周洞庭湖的山水景色盡收眼底，天下百姓苦樂涌上心頭。其化用范仲淹岳陽樓記中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句，歌頌范仲淹以天下百姓的憂樂為己任的精神。B項(xiàng)正確，“宰相狀元余事之，文章義節(jié)兩兼之”對應(yīng)的人物為文天祥。上半句是指文天祥曾中過狀元，擔(dān)任過宰相的職務(wù)，下半句則歌頌的是文天祥的文章和氣節(jié)。C項(xiàng)正確，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對聯(lián)?！皩懝韺懷敝噶凝S志異的題材內(nèi)容，其借狐鬼故事來達(dá)到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”是評價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)；“入骨三分”則概括了他

21、在創(chuàng)作上的成就。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“楓葉四弦秋，根觸天涯遷謫恨，潯陽千尺水，勾留江山別離情”這幅對聯(lián)是九江白居易祠中的對聯(lián)。上聯(lián)是琵琶行詩意的濃縮，下聯(lián)寫白居易離開九江時(shí)，當(dāng)?shù)厝嗣駥ζ涞纳詈窀星?。本題為選非題，故正確答案為D。11.新學(xué)期，三年級(1)班班主任王老師想要為班級排座位，李強(qiáng)的媽媽因孩子近視，聯(lián)系王老師，要求他把孩子放在前三排，王老師怎么回復(fù)李強(qiáng)媽媽最合適？（） A.“您的意見很重要，我會把李強(qiáng)放在第三排的?！?B.“對不起，不是您說怎么排就怎么排的，我有自己的考慮?！?C.“現(xiàn)階段很多孩子都有視力的問題，我會綜合考慮?！?D.“您的意見我會考慮，但是排座位的原則是身高并不是視力?！眳⒖即?/p>

22、案：C 解題思路：本題考查教師與家長的溝通能力。 在面對家長的意見時(shí)，教師應(yīng)綜合全班的情況來考慮，結(jié)合學(xué)生的視力、身高、性格等各方面因素來排座位，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：雖然滿足了李強(qiáng)媽媽的訴求，但是忽視了公平公正的原則，對其他同學(xué)來說是不公平的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：沒有做到理解尊重家長，溝通態(tài)度不良可能會引發(fā)老師與家長之間的矛盾。與題干不符，排除。D項(xiàng)：視力是排座位的依據(jù)之一，直接否定家長可能會引發(fā)矛盾。與題干不符，排除。故正確答案為C。12.2019年11月中旬，我國廣西地區(qū)發(fā)現(xiàn)一處世界級天坑群那坡天坑群。關(guān)于天坑，下列說法正確的是（）。 A.是一種喀斯特地貌 B.均位于海拔100米以下地區(qū)

23、C.主要分布在高緯度地區(qū) D.是一種地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)象參考答案：A 解題思路：本題考查地理國情。 A項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯(cuò)誤，天坑是指具有巨大的容積，陡峭而圈閉的巖壁，因地下溶洞的頂部多次坍塌裸露出地面而形成。天坑是一種分布在喀斯特地區(qū)的特殊地質(zhì)景觀，而非地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)象。B項(xiàng)錯(cuò)誤，天坑所在地的海拔高度不一，如位于重慶的小寨天坑，坑口地面海拔約1331米，深約666米；位于云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣天坑群，海拔1440米，包括6個(gè)大小不等的天坑；題干中位于廣西的那坡天坑群，由19個(gè)天坑組成，這些天坑保存完好，有的發(fā)育于海拔1000多米的高原之上，有的順著地下河軌跡呈串珠狀分布。C項(xiàng)錯(cuò)誤，高緯度地區(qū)指南北緯60-90之間

24、的地區(qū)。中國是世界上喀斯特地貌分布最廣泛的國家，主要分布在我國西南地區(qū)，如云南、廣西、貴州等地，地處中低緯度地區(qū)。故正確答案為A。13.漆藝術(shù)是中國最具代表性的文化元素之一，但隨著工業(yè)化時(shí)代的到來，它因材料的特殊性和制作的周期性，在人們的生活中開始甚至缺位；而化學(xué)材料聚酯漆的廣泛使用，似乎替代了人們對天然漆的認(rèn)知，以致概念到“漆”好像就是指“聚酯漆”，人們對天然漆的認(rèn)識甚至需要重新啟蒙。傳承漆工藝、重續(xù)漆文化已經(jīng)成為當(dāng)下重要的文化命題。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.式微 混淆 B.衰落 交叉 C.凋敝 含混 D.虛化 模糊參考答案：A 解題思路：第一空，根據(jù)橫線后的程度詞“甚至

25、”可知，橫線處所填詞語的含義與“缺位”相近，但是程度略輕于“缺位”。結(jié)合文段可知，現(xiàn)在漆藝術(shù)在人們生活中的地位不那么重要了。A項(xiàng)“式微”指事物衰落、B項(xiàng)“衰落”指事物由興盛轉(zhuǎn)向沒落，兩項(xiàng)均符合文段語境，保留。C項(xiàng)“凋敝”指衰敗、殘缺破敗，程度比“缺位”重，不符合語境，排除。D項(xiàng)“虛化”指由清晰變得模糊，與漆藝術(shù)的重要程度無關(guān)，排除。 第二空，根據(jù)橫線后的“漆好像就是指聚酯漆”可知，人們把“漆”當(dāng)作了“聚酯漆”，即“漆”和“聚酯漆”的概念分不清楚。A項(xiàng)“混淆”指迷惑，將一樣?xùn)|西誤認(rèn)為另一樣?xùn)|西，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“交叉”一般指二者交替存在或相互影響，不符合文意，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏?/p>

26、】脫胎換骨：漆藝術(shù)的當(dāng)代傳承14.韓愈認(rèn)為，要寫出好的文章，必須經(jīng)過三個(gè)階段，第一階段起步須正，不可，第二階段已有分析批判能力，能識古書中何為合乎儒道之“正”，何為似是而非之“偽”，到了第三個(gè)階段，作文如長江大河，滔滔而至，但仍不可，須平心靜氣，對所欲言者一一加以細(xì)心的體察和檢點(diǎn)，確知其醇而不染，然后才能奔涌而出。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.誤入歧途 掉以輕心 B.一曝十寒 狂妄自大 C.離經(jīng)叛道 高枕無憂 D.朝三暮四 得意忘形參考答案：A 解題思路：第一空，根據(jù)“起步須正”可知，寫出好文章的第一階段是方向要正確，且“不可”后應(yīng)與前文語義相反。A項(xiàng)“誤入歧途”指由于受煽惑而走

27、上了錯(cuò)誤的道路；C項(xiàng)“離經(jīng)叛道”原指離開經(jīng)書上的理論思想，反叛道義，現(xiàn)泛指背離占主導(dǎo)地位的理論或?qū)W說。兩項(xiàng)均符合語境，保留。B項(xiàng)“一曝十寒”比喻勤奮的時(shí)候少，懈怠的時(shí)候多，沒有恒心；D項(xiàng)“朝三暮四”原指用名義上改變而實(shí)際上不改變的手法欺騙人，后用來比喻常常變卦，反復(fù)無常。兩項(xiàng)均不符合文意，排除。 第二空，橫線處所填詞語應(yīng)與后文“平心靜氣”、“細(xì)心的體察和檢點(diǎn)”語義相反。A項(xiàng)“掉以輕心”指對事情采取輕率、漫不經(jīng)心的態(tài)度，能和“細(xì)心”構(gòu)成反義關(guān)系，當(dāng)選。C項(xiàng)“高枕無憂”比喻平安無事，不用擔(dān)憂，與文意不符，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯繜o望其速成無誘于勢利15.一本書首先要孩子喜歡，然后再倒過來

28、看這本書好不好，而不是先認(rèn)為這本書是好書，就要求孩子去讀。孩子從書中獲得什么，也不是的，比如我們說閱讀對作文有好處，但也不是孩子讀了一本書，立刻就會寫作文了。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.立竿見影 B.千篇一律 C.唾手可得 D.游刃有余參考答案：A 解題思路：橫線后的內(nèi)容是對橫線處的解釋說明，根據(jù)舉例內(nèi)容“閱讀對作文有好處，但也不是孩子讀了一本書，立刻就會寫作文了”可知，讀書的效果不是立馬顯現(xiàn)的，對應(yīng)A項(xiàng)“立竿見影”，比喻立見功效，符合文意，當(dāng)選。 B項(xiàng)，“千篇一律”泛指事物只有一種形式，沒有任何變化。側(cè)重于不變，體現(xiàn)不出“快速見效”之意，不符合文意，排除；C項(xiàng)，“唾手可得”比喻

29、非常容易得到，強(qiáng)調(diào)容易得到，不符合文意，排除；D項(xiàng)，“游刃有余”比喻經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)熟練，解決問題毫不費(fèi)力。側(cè)重于強(qiáng)調(diào)熟練而輕松，體現(xiàn)不出“快速見效”之意，不符合文意，排除。故正確答案為A。16.雷陣雨：大暴雨：流星雨 A.觀賞花：食用花：交際花 B.標(biāo)志燈：指示燈：紅綠燈 C.內(nèi)陸湖：淡水湖：人工湖 D.捕魚船：太空船：海盜船參考答案：A 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 有的“雷陣雨”是“大暴雨”，有的“大暴雨”是“雷陣雨”，二者是交叉關(guān)系，且二者都是雨的一種，“流星雨”不屬于雨。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“觀賞花”和“食用花”，二者是交叉關(guān)系，且二者都是花的一種，“交

30、際花”指舊時(shí)在社交場中活躍而有名的女子，不屬于花，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；B項(xiàng)：“標(biāo)志燈”和“指示燈”，二者是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“內(nèi)陸湖”和“淡水湖”，二者是交叉關(guān)系，且二者都是湖的一種，但“人工湖”也是湖的一種，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：“捕魚船”是一種船，“太空船”是航天器，不是船，二者不存在明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。17.雖然班級同學(xué)對孫小明意見很大，但是王老師每學(xué)期都安排他擔(dān)任體育委員，下列對王老師做法的評價(jià)，錯(cuò)誤的是（）。 A.為了鼓勵孫小明，王老師直接任命他擔(dān)任體育委員是合適的 B.王老師忽略了班干部選拔應(yīng)該秉持公

31、正、民主的原則 C.這不僅沒有幫助他進(jìn)步，反而影響到其他同學(xué)對班級工作的信心 D.王老師只考慮到了孫小明的體育特長，忽視了其他方面參考答案：A 解題思路：本題考查教師管理能力。 A項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合班干部任命的民主性原則；B項(xiàng)正確，指出了王老師選拔班干部出現(xiàn)的問題；C項(xiàng)正確，反映了材料出現(xiàn)的問題，王老師安排小明做體育委員，但是小明頻繁與同學(xué)發(fā)生沖突，會影響同學(xué)們對老師和班級工作的看法；D項(xiàng)正確，反映了王老師只考慮鼓勵，忽略了小明的品德發(fā)展。本題為選非題，故正確答案為A。18.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）。 A.A B.B C.C D.D參考答案：D 解題

32、思路：元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律。題干圖形線條交叉明顯，優(yōu)先考慮數(shù)交點(diǎn)數(shù)。觀察發(fā)現(xiàn)，題干已知圖形的直線部分都有8個(gè)交點(diǎn)，A項(xiàng)有7個(gè)交點(diǎn)，B項(xiàng)有9個(gè)交點(diǎn)，排除。C、D兩項(xiàng)都符合此規(guī)律。再次觀察發(fā)現(xiàn)，題干已知圖形的直線部分都有一個(gè)十字交點(diǎn)，并且十字交點(diǎn)在宮格內(nèi)圈每次順時(shí)針平移1格，如下圖所示，只有D項(xiàng)符合。 故正確答案為D。19.面對孫小明的問題，王老師又采取了一系列措施。下列做法最有效的是（）。 A.和孫小明真誠談心，并和他一起制定改正不當(dāng)行為的方案 B.和體育老師討論，請?bào)w育老師多關(guān)注他在體育課上的表現(xiàn) C.和家長深入溝通，共同尋找?guī)椭鷮O小明改正不當(dāng)行為的方法 D.在全班

33、召開班會，希望全班同學(xué)攜手，一起幫助孫小明進(jìn)步參考答案：C 解題思路：本題考查教師的教育管理。 從材料中可知，王老師與小明溝通多次都收效甚微，可排除A項(xiàng)；B項(xiàng)不能全面解決小明的問題，排除B項(xiàng)；由于小明的家長教育理念不正確，所以王老師可以與之溝通共同協(xié)商改正方法，C項(xiàng)正確；召開班會讓全班同學(xué)一起幫助小明進(jìn)步不符合現(xiàn)實(shí)情況，班級同學(xué)本身就疏遠(yuǎn)了小明，所以此項(xiàng)措施效果差，排除D項(xiàng)。故正確答案為C。20.戰(zhàn)略思維能力就是高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力；歷史思維能力就是知古鑒今，善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的能力；辯證思維能力就是承認(rèn)矛盾、分析矛盾、

34、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力?？陀^地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題。從政治上認(rèn)識和判斷形勢，通過紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，在解決突出問題中實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵突破，在把握全局中推進(jìn)各項(xiàng)工作。認(rèn)真研究社會發(fā)展規(guī)律，把握全球發(fā)展的進(jìn)程，對未來作出準(zhǔn)確預(yù)判，未雨綢繆，順應(yīng)世界發(fā)展的大趨勢，做人類文明的推動者和引領(lǐng)者。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)判斷最為準(zhǔn)確？（） A.體現(xiàn)的是戰(zhàn)略思維能力，體現(xiàn)的是歷史思維能力，體現(xiàn)的是辯證思維能力 B.體現(xiàn)的是辯證思維能力，體現(xiàn)的是戰(zhàn)略思維

35、能力，體現(xiàn)的是歷史思維能力 C.體現(xiàn)的是戰(zhàn)略思維能力，體現(xiàn)的是辯證思維能力，體現(xiàn)的是歷史思維能力 D.體現(xiàn)的是辯證思維能力，體現(xiàn)的是歷史思維能力，體現(xiàn)的是戰(zhàn)略思維能力參考答案：B 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 戰(zhàn)略思維能力：“高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局”“把握事物發(fā)展總體趨勢和方向”。歷史思維能力：“知古鑒今”“善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作”。辯證思維能力：“承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾”“善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。指出觀察事物、分析問題、解決問題，符合“承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾”，客觀地、發(fā)展地、全面地、系統(tǒng)地、普遍聯(lián)系地

36、，符合“善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律”，符合“辯證思維能力”定義；指出認(rèn)識和判斷形勢，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，符合“把握事物發(fā)展總體趨勢和方向”，在把握全局中推進(jìn)各項(xiàng)工作，符合“高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局”，符合“戰(zhàn)略思維能力”定義；指出研究社會發(fā)展規(guī)律，符合“知古鑒今”，做人類文明的推動者和引領(lǐng)者，符合“運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作”，符合“歷史思維能力”定義。故體現(xiàn)的是辯證思維能力，體現(xiàn)的是戰(zhàn)略思維能力，體現(xiàn)的是歷史思維能力。故正確答案為B。21.列舉分承是兩組或兩組以上的并列項(xiàng)目前后照應(yīng)彼此銜接，具體程序是在敘述中，先提起兩件、三件或更多的事項(xiàng)，然后按

37、照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)運(yùn)用了列舉分承？（） A.我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水 B.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼 C.山桃紅花滿山頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁 D.滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然參考答案：C 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “兩組或兩組以上的并列項(xiàng)目前后照應(yīng)彼此銜接”“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水?！钡谝痪渲邢忍崞痖L江，

38、后提起君，而后來闡述時(shí)先提及君，后提及長江，前后順序相反，不符合“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！钡谝痪渲邢忍崞馉颗Ｐ牵筇崞鸷咏?，但后一句均是對河漢女的描述，并沒有闡述牽牛星，不符合“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：“山桃紅花滿山頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！钡谝痪湎忍崞鸬氖翘一ǎ筇崞鸬氖墙?，符合“兩組或兩組以上的并列項(xiàng)目前后照應(yīng)彼此銜接”，第二句先闡述桃花，后闡述江水，也符合

39、“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！钡谝痪涮岬矫髦榕c藍(lán)田玉，而第二句均是對感情的描寫，不符合“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，不符合定義，排除。故正確答案為C。22.左圖是給定紙盒的外表面，以下哪一項(xiàng)能由它折疊而成？（） A.A B.B C.C D.D參考答案：B 解題思路：本題為空間重構(gòu)題，對展開圖中四個(gè)大正方形面進(jìn)行標(biāo)號，從左到右分別標(biāo)記為1、2、3、4，如下圖所示。逐一分析選項(xiàng)。 A項(xiàng)：選項(xiàng)中包括面1和面3，而展開

40、圖中面1和面3為相對面，不能同時(shí)出現(xiàn)，選項(xiàng)與展開圖不一致，排除；B項(xiàng)：選項(xiàng)與展開圖一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：選項(xiàng)中包括面1和面3，而展開圖中面1和面3為相對面，不能同時(shí)出現(xiàn)，選項(xiàng)與展開圖不一致，排除；D項(xiàng)：選項(xiàng)中出現(xiàn)了兩個(gè)面2，而展開圖中只有一個(gè)面2，另一個(gè)無中生有，選項(xiàng)與展開圖不一致，排除。故正確答案為B。23.事實(shí)上，數(shù)學(xué)是非常有創(chuàng)造性的。它看起來總是，不越雷池半步，然而，16世紀(jì)，數(shù)學(xué)家對某一個(gè)問題迸發(fā)出難以置信的創(chuàng)造力。遵循數(shù)學(xué)的法則，他們找到的答案恰恰違反了這些法則。與“實(shí)數(shù)”相對，他們創(chuàng)造了“虛數(shù)”。計(jì)算方法，但虛數(shù)不是由1構(gòu)成的。最初，這種做數(shù)學(xué)的方法似乎，但最終大有妙用。依次填入畫橫線

41、部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.墨守成規(guī) 標(biāo)新立異 天方夜譚 B.井然有序 一如既往 異想天開 C.壁壘分明 另辟蹊徑 匪夷所思 D.循規(guī)蹈矩 別無二致 荒誕不經(jīng)參考答案：D 解題思路：第一空，根據(jù)前文“事實(shí)上，數(shù)學(xué)是非常有創(chuàng)造性的”及后文“不越雷池半步”可知，橫線處所填詞語應(yīng)體現(xiàn)“缺乏創(chuàng)造力、不知變通”之意，并和轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”引導(dǎo)的“難以置信的創(chuàng)造力”語義相反。A項(xiàng)“墨守成規(guī)”和D項(xiàng)“循規(guī)蹈矩”原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊準(zhǔn)則，不敢稍做變通，均符合語境，保留。B項(xiàng)“井然有序”指整整齊齊，次序分明，條理清楚；C項(xiàng)“壁壘分明”比喻界限非常清楚。橫線處所填詞語未表達(dá)整齊、界限清楚的意思，B、C

42、兩項(xiàng)均不符合語境，排除。 第二空，橫線處與“計(jì)算方法”搭配，根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“但”可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文論述“虛數(shù)不是由1構(gòu)成的”，而實(shí)數(shù)由1構(gòu)成，計(jì)算結(jié)果不同，故所填詞語應(yīng)該體現(xiàn)計(jì)算方法一致之意，A項(xiàng)“標(biāo)新立異”指提出新奇的見解和主張，以體現(xiàn)與眾不同，與文意相悖，排除。D項(xiàng)“別無二致”指二者沒有區(qū)別，符合文意，當(dāng)選。第三空代入驗(yàn)證。D項(xiàng)“荒誕不經(jīng)”形容不合常理、虛妄離奇，與后文“大有妙用”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。故正確答案為D。24.關(guān)于下列常見的科技名詞，說法錯(cuò)誤的是（）。 A.電子病歷是云計(jì)算與醫(yī)療領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物 B.射頻識別技術(shù)是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)之一 C.AR意為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶所見皆為虛擬

43、場景 D.5G移動網(wǎng)絡(luò)與4G移動網(wǎng)絡(luò)都是數(shù)字蜂窩網(wǎng)絡(luò)參考答案：C 解題思路：本題考查科技常識。 A項(xiàng)正確，電子病歷是用電子設(shè)備（計(jì)算機(jī)、健康卡等）保存、管理、傳輸和重現(xiàn)的數(shù)字化的醫(yī)療記錄，用以取代手寫紙張病歷。它的內(nèi)容包括紙張病歷的所有信息。電子病歷是云計(jì)算技術(shù)域與醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物之一。B項(xiàng)正確，射頻識別技術(shù)的原理為閱讀器與標(biāo)簽之間進(jìn)行非接觸式的數(shù)據(jù)通信，達(dá)到識別目標(biāo)的目的。其應(yīng)用非常廣泛，典型應(yīng)用有動物晶片、汽車晶片防盜器、門禁管制、停車場管制、生產(chǎn)線自動化、物料管理。射頻識別技術(shù)是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，與物聯(lián)網(wǎng)有著密不可分的關(guān)系。C項(xiàng)錯(cuò)誤，AR即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一種將虛擬信息與真實(shí)

44、世界巧妙融合的技術(shù)，廣泛運(yùn)用了多媒體、三維建模、實(shí)時(shí)跟蹤及注冊、智能交互、傳感等多種技術(shù)手段，將計(jì)算機(jī)生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后，應(yīng)用到真實(shí)世界中，兩種信息互為補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)對真實(shí)世界的“增強(qiáng)”。所以AR是對真實(shí)世界的“增強(qiáng)”，用戶所見并非皆為虛擬場景，是含有真實(shí)場景的。D項(xiàng)正確，蜂窩網(wǎng)絡(luò)，又稱移動網(wǎng)絡(luò)是一種移動通信硬件架構(gòu)，分為模擬蜂窩網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字蜂窩網(wǎng)絡(luò)。由于構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)覆蓋的各通信基地臺的信號覆蓋呈六邊形，從而使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)像一個(gè)蜂窩而得名。4G即第四代的移動信息系統(tǒng)，是在3G技術(shù)上的一次更好的改良，是應(yīng)用的蜂窩移動通信技術(shù)。5G即第五代移動通信技術(shù)，是最新一代蜂窩

45、移動通信技術(shù)。本題為選非題，故正確答案為C。25.媽媽：“有女朋友嗎？”兒子：“沒有?！眿寢專骸罢鏇]有？”兒子：“沒，你怎么不相信我呢?！眿寢專骸澳憬?jīng)常撒謊，我不能相信你，當(dāng)你開始說真話時(shí)，我就開始相信你?！币韵履捻?xiàng)是媽媽言論中所隱含的前提？（） A.媽媽從來不相信兒子會說真話 B.媽媽認(rèn)定兒子知道什么是說謊 C.媽媽知道兒子哪句說的是真話 D.媽媽相信兒子最終將會說真話參考答案：C 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：當(dāng)兒子開始說真話的時(shí)候，媽媽就開始相信兒子。論據(jù)：兒子經(jīng)常撒謊，媽媽不相信兒子。要想找到媽媽言論中隱含的前提，只需要證明媽媽有能力分辨兒子什么時(shí)候說真話，什么時(shí)候說假話即

46、可。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說媽媽從來不相信兒子會說真話，與媽媽是否有能力分辨兒子什么時(shí)候說真話，什么時(shí)候說假話話題不一致，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說媽媽認(rèn)定兒子知道什么是說謊，兒子知不知道什么是說謊與媽媽能不能分辨兒子是否在說謊無關(guān)，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說媽媽知道兒子哪句說的是真話，是論點(diǎn)成立的必要條件，因?yàn)橹挥挟?dāng)媽媽可以分辨兒子說話的真假時(shí)，才能選擇相信或者不信，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；D項(xiàng)：該項(xiàng)說媽媽相信兒子最終將會說真話，與媽媽是否有能力分辨兒子什么時(shí)候說真話，什么時(shí)候說假話無關(guān)，為無關(guān)選項(xiàng)，排除。故正確答案為C。26.交警：特警：警察 A.幼師：教授：教師 B.讀者：記者：編者 C.

47、瓷碗：陶碗：碗盞 D.竹凳：蓑衣：竹器參考答案：C 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 “交警”是“警察”的一種，二者是種屬關(guān)系；“特警”也是“警察”的一種，二者是種屬關(guān)系；“交警”和“特警”是并列關(guān)系中的反對關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“幼師”是“教師”的一種，二者是種屬關(guān)系；“教授”是“教師”的一種職稱，二者是對應(yīng)關(guān)系。與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“讀者”是指閱讀書籍、雜志、報(bào)紙等讀物的人；“記者”是指通訊社、報(bào)社、廣播電臺、電視臺等采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員；“編者”是指編寫或做編輯工作的人。三者兩兩互為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“瓷碗

48、”是“碗盞”的一種，二者是種屬關(guān)系；“陶碗”也是“碗盞”的一種，二者是種屬關(guān)系；“瓷碗”與“陶碗”是并列關(guān)系中的反對關(guān)系。與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：“竹凳”是“竹器”的一種，二者是種屬關(guān)系；“蓑衣”是用草或棕葉制成的披在身上的防雨用具，不是“竹器”，二者不是種屬關(guān)系。與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。27.下列物理知識及其應(yīng)用的說法，錯(cuò)誤的是（）。 A.超聲波導(dǎo)盲儀運(yùn)用了回聲定位的原理 B.投影儀利用了凹透鏡可以成正立放大實(shí)像的原理 C.汽車剎車系統(tǒng)將動能轉(zhuǎn)化為熱能以達(dá)到降速目的 D.LED燈屬于冷光源，發(fā)光時(shí)產(chǎn)生的熱量極少參考答案：B 解題思路：本題考查科技常識。 A項(xiàng)正確，

49、聲波在傳播的過程中遇到障礙物會反射回來，稱為回聲。通常應(yīng)用于：回聲定位、探測魚群和探測海底的深度等。超聲波導(dǎo)盲儀是利用回聲定位的原理探測道路上的障礙物，與蝙蝠的定位原理相同。B項(xiàng)錯(cuò)誤，投影儀是利用凸透鏡成倒立、放大、實(shí)像的原理來工作。當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距越小，成的像越大，當(dāng)投影片與鏡頭間的距離減小時(shí)，像將變大。C項(xiàng)正確，汽車剎車時(shí)通過剎車汽車片的摩擦將動能轉(zhuǎn)換成熱能，使汽車失去動能而停止下來，從而達(dá)到降速的目的。D項(xiàng)正確，冷光源是利用化學(xué)能、電能、生物能激發(fā)的光源（螢火蟲、霓虹燈等），是幾乎不含紅外線光譜的發(fā)光光源。LED光源就是典型的冷光源，發(fā)光時(shí)電能轉(zhuǎn)化為熱能比值小，產(chǎn)生的熱量極少。本題為選非題，故正確答案為B。28.小劇場的“小”首先體現(xiàn)在物理空間的“小”。一般來講，小劇場在物理空間的容納度上是小的，演出空間基本上在2000平方米左右，觀眾席在500座以下，最為常見的為200至300個(gè)座位。參演人數(shù)不多，一般為2至6人，有時(shí)也會有獨(dú)角戲。這就決定了演劇空間的緊湊性和觀演關(guān)系的緊密性。因此，小劇場不宜過度渲染舞臺美術(shù)的宏闊與震撼效果，而應(yīng)該關(guān)注思想性、藝術(shù)形式表達(dá)或創(chuàng)新探索維度等戲劇藝術(shù)的本體呈現(xiàn)。用英國著名戲劇家彼得布魯克的話來