二年級語文《彩色的夢》教案

1、 二年級語文彩色的夢教案【4篇】彩色的夢教案 篇一 活動目標： 1、理解兒歌內容，學會朗讀兒歌，培育幼兒的語言表達力量和想象力量。 2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關系。 活動預備： ppt 活動過程： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 1、觀看ppt：“今日高教師帶你們來到了一個漂亮的地方”。 小朋友都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色） 他們都閉著眼睛在干什么呢？ 2、引導啟發(fā)：引導幼兒說出自己做過的歡樂的夢，教師對幼兒做過的夢進展總結。 3、小結：你們的夢真好玩，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？ 二、理解詩歌，感知事物與顏色的關系 1、出示ppt：小草 小草睡覺的時候

2、做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。 2、出示ppt：小花 小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。 3、出示ppt：白云 白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜想）白云：（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，

3、處處都是藍藍的，好好玩啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。 4、出示ppt：小朋友 小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。 小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。 三、朗讀詩歌，感受詩歌韻律美 1、教師有感情的朗讀詩歌。 2、教師領誦，幼兒跟誦。 3、請幼兒扮演角色，仿照動作，有感情的再次朗讀。 四、制造想象，仿編詩歌 1、擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？ 2、完整地朗讀詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗讀一遍） 五、活動完畢。 平常都是爸爸媽媽給你

4、們講睡前故事，今日就由小朋友來給爸爸媽媽朗讀這首美麗的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位教師今晚也做個甜甜的夢。 二年級語文彩色的夢教案 篇二 【教學目標】 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2、說說用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。 3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【教學重點】 仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【教學難點】 仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，自讀感知 1、出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢？ 2、板書課題，齊讀課題。 3、朗讀課文，思索用彩色鉛筆都畫出了什么？ 二、合作溝通，穩(wěn)固識寫 1、出示詞語，認讀識記。

5、 彩色 談天 跳蹦 腳尖 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 夢境 吩咐 指生讀詞語，依據(jù)學情，范讀正音，重點指導讀準“吩咐” 2、指導書寫生字。 （1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈 讓學生認真觀看字形構造，指名說。 （2）教師重點指導書寫“彩、結、般”。 “彩”左右構造，左寬右窄，右邊是個“彡”部，留意“彡”寫法：其次撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是直立成一條線，不是橫著的。 “結”左右構造，左窄右寬，第六筆的橫肯定要比第四筆橫短。 “般”左右構造，左右等寬，寫時留意，“舟”的一橫不露頭，右邊的局部，不要把“又”寫成“口”。 三、抓住關鍵，品讀

6、感悟 1、學習第1小節(jié)。 （1）分組爭論：想一想“彩色的夢”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？ （2）指導朗讀。 “一翻開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。 “跳蹦”是指什么？（指名做動作） 2、學習第2、3小節(jié)。 （1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小所畫出的風光。 （2）從這些景物描寫中你明白了什么？ 草坪綠了 野花紅了 天空藍了 （這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。） （3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜愛？ 教師示范：我最喜愛“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大又紅”這句話真美?。√柲芙Y在小屋的煙囪上，畫筆真是太奇妙了。 學生仿說。 3、學習第4小節(jié)。 （1）齊讀第4小節(jié)。

7、 （2）說一說第4小節(jié)有幾句話。 （3）第1句話寫了什么？ 彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把_比作_。 （4）第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風、紫葡萄的吩咐”，你覺得是在說什么呢？ （5）省略號表示什么？ （6）指導朗讀。 4、仿寫詩。 （1）同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出很多奇妙的畫面，課前我們已經畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內容試著用我們剛剛學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？ （2）出示第2、3小節(jié)的詩歌。 （3）指名學生發(fā)言。 （4）請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上，利用投影展現(xiàn)優(yōu)秀作品。 四、反應穩(wěn)固，拓展延長 1、許多

8、藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的兒童作品，如愛麗絲漫游仙境、森林里的隱秘攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來觀賞一下，體會夢的不同形式美感。 2、自主閱讀夢。 思索：在你心中，“夢”是什么？請以“夢是”為開頭，照樣子說一說。 3、溝通展現(xiàn)。 【作業(yè)布置】 1、抄寫本課生字和生詞。 2、把課文讀給爸爸媽媽聽。 【板書設計】 8彩色的夢 鉛筆 草坪 野花 天空 森林 雪松 小鳥 小屋 太陽 夢境 水果香 季節(jié)風 紫葡萄 彩色的夢教案 篇三 教學要求 1、會讀、會寫本課的生字。積存新詞。 2、指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、仿照詩歌的其次小節(jié)或第三小節(jié)試著寫

9、話。 重點難點 1、會讀、會寫本課生字。 2、指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學 課時 兩課時。 8.彩色的夢 我有一大把彩色的夢，句:開門見山，點明題目。 有的長，有的圓，有的硬。 他們躺在鉛筆盒（h）里聊(lio)天， 一翻開，就在白紙上跳蹦。 段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息，翻開鉛筆盒就在白紙上工作。 腳尖滑過的地方， 大塊的草坪（pn），綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍了， 藍得透明！ 段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。 在蔥郁（y）的森林里， 雪松們拉（l）著手， 請小鳥留下歌聲。 小屋的煙囪（cn）上， 結一個蘋果般(bn)的太陽， 又大又紅！

10、 段:寫我們在森林里留下的杰作。 我的彩色的鉛筆， 是大森林的精（jn）靈。 我的彩色夢境， 有水果香，有季節(jié)風， 還有紫葡萄的叮（dn）嚀（nn）， 在溪水里流淌 段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。 1、會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。 2、指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 生字卡片、多媒體課件。 一激趣導入，走進課文 師:同學們，你們手中都有彩色鉛筆，假如要你畫己的幻想，你預備畫些什么呢？ 學生思索。 匯報溝通。 生:我要畫一所大房子，給沒房子的人住。 生:我要畫出一雙將來的鞋子，它可以帶著我走遍天際海角，而且速度跟汽車一樣快。 同學們說得很好，今日，我們和

11、大家一起，學習一首詩歌。（板書:彩色的夢） 二初讀課文，整體感知 1、配樂誦讀。 朗讀指導:朗讀本詩，你可以先想象一下，一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己憧憬的東西，她的心里是多么快樂，布滿了對將來美妙事物的向往。朗讀時，請用活潑歡快的語氣，布滿對將來的喜愛和贊美之情。 2、學生邊聽邊畫己不懂的地方。 3、檢查自學狀況。 （1）小教師領讀生字。 （2）小組開火車讀。 （3）認讀生字詞語。 cisdnnnpnusnlnlntinmnxinjnlncopn 彩色吩咐蘋果森林藍天幻想精靈草坪 （4）學生用自己喜愛的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。 他們躺在鉛筆盒里談天。 在蔥郁的森林里

12、。 小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。 還有紫葡萄的吩咐。 （5）指名分節(jié)讀詩歌，正音。 三寫字指導 1、觀看我會寫的字，說發(fā)覺。 2、范寫以下幾個字: 彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。 藍:第六筆和第七筆是撇、橫，最終一橫稍長點，能夠托起整個字。 靈:下面的“火”字一撇一捺寫伸展些，上半局部不要寫得太窄，給人尖尖的感覺。 3、學生練習，教師巡察指導。（播放古箏曲） 4、展現(xiàn)溝通。 彩色的夢是一首詩歌，寫得比擬含蓄，讀起來并不是很簡單懂。教學時，教師可以著重分析詩歌的語言，讓學生懂得要寫的是什么。例如，“有一大把彩色的夢”，彩色的夢怎么會是一大把呢？讀了全詩大家知道了，原來，這是我們手中的筆

13、，可以用筆去勾畫漂亮的幻想。這樣，學生對這句詩理解起來就簡單多了。 1、穩(wěn)固所學生字、詞語。 2、深入理解課文內容，抒發(fā)自己的幻想。 多媒體課件。 一導入新課 彩色的夢究竟是指什么呢？這節(jié)課，我們一起來學習課文，看看課文是怎么寫的。 二學習新課，理解課文 1、學習第一小節(jié)。 師:請同學們讀課文，說一說“一大把彩色的夢”指的是什么？ 生答復。 匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆，這些筆可以書寫自己的幻想。 師:“他們躺在鉛筆盒里談天”，他們會聊些什么呢？ 生:他們聊我們今日學習了多少字。 生:他們聊我們今日上了什么課。 生:他們聊我們要全面進展，各科成績都要優(yōu)秀。 生:他們在聊今日的生

14、活是多么美妙！ 師:“在白紙上跳蹦”是什么意思？ 生:在書上寫字，畫畫。 生:這筆寫得很快樂，所以在紙上跳蹦。 師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍，在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。 學生朗讀。 2、學習其次三節(jié)。 師:不同的筆腳尖滑過的地方，會有什么變化？ 生:草坪綠了。 生:野花紅了。 生:天空藍了。 師:藍得怎么樣？ 生:藍得透亮。 師:為什么要說“藍得透亮”呢？ 生:天空特殊藍，沒有任何污染，所以藍得透亮。 師:在森林里，又會發(fā)什么什么？ 生:雪松們拉著手。 師:怎么會手拉著手？ 生:雪松許多，枝條伸得很長，樹和樹之間的枝條挨在了一起。 師:大家懂的真多，真不錯。除了雪松，還有什么？

15、生:小屋的煙囪上，結了一個蘋果般的太陽。 師:煙囪上怎么會結太陽呢？ 生:太陽照在屋頂，正好對著煙囪的位置。 師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中，詩人描繪了不同的風光，這些風光多姿多彩，照顧了課文題目“彩色的夢”。 3、學習第四節(jié)。 師:詩人的彩色鉛筆是什么？請在第四節(jié)中找一找。 生:大森林的精靈。 師:有誰說說“精靈”是什么意思？ 生:神靈。 師:“我的彩色夢境”里還有什么？ 生:有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的吩咐。 師:有哪位同學能用“有有還有”說一句話？ 生:我的筆盒里有紅鉛筆，有黑鉛筆，還有藍鉛筆。 生:我的書包里有語文書，有數(shù)學書，還有英語書。 師:大家看看“吩咐”這個詞，它們都是什么

16、旁？ 生:口字旁。 師:口字旁與什么有關，你能猜猜這個詞的意思嗎？ 生:與說話有關。 師:那這個詞是什么意思？ 生:一再叮囑。 師:同學們真聰慧，教師提出的問題難不倒大家。下面，請同學們有感情地將最終一節(jié)朗讀一遍。 生朗讀。 師:詩人寫了自己的夢。你有什么幻想呢，能不能與一下。 生:我的幻想是當個詩人，為人們寫出美麗的詩句。 生:我的幻想是當科學家，創(chuàng)造大家需要的東西。 師:你能不能仿照詩的其次小節(jié)或第三小節(jié)的樣子，將你的幻想寫下來。 學生寫。 匯報溝通。 : 我的幻想飛下來，地面的草兒綠了，樹上的花兒開了小溪的流水更凈了，能夠照出我們的影子。 三 同學們，教師快樂地知道，大家都有一個漂亮的幻

17、想，希永久記住自己的幻想，努力學習，將來把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。 將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來，讓學生對比生活閱歷或體驗來理解。例如，“雪松們拉著手”，這是用了擬人的手法，假如把擬人的手法這個概念拿出來，教師就要拿出時間來講解“擬人”，在教學中，不帶出這個概念，而是讓學生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，這樣，既節(jié)省時間，又加深學生的理解。 8、彩色的夢 彩筆長、圓、硬 腳尖滑過，草綠、花紅、天藍 雪松、小鳥、太陽 精靈，有有還有 2、給字加偏旁，再組詞。 例:舟+殳=般（一般） 采+（彡)=（彩）（彩色）吉+（纟）=(結）（結果） 立+（扌)=（拉）（拉車）青+（米）=

18、（精）(） 平+（艸)=（蘋）（蘋果）監(jiān)+（艸）=(藍）（藍天） 3、填一填。 （彩色）的夢（綠色）的草坪（大朵）的野花 （藍藍）的天空（蔥郁）的森林（紅紅）的太陽 4、仿照句子寫一句話。 我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風。 下課了，操場上有打球的，有跑步的。 5、請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后挨次排出來，寫在下面。 般彩蘋 1、簡介 高洪波，筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集大象法官鵝鵝鵝吃石頭的鱷魚我喜愛你，狐貍種葡萄的狐貍等。詩歌我想獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎，散文集靜靜話獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。 2、教學精彩片段 大家也來做個彩色的夢吧！ 小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜美的夢鄉(xiāng)，做著漂亮的夢。同學們也休息一會兒，閉上眼睛，一起進入甜美的夢鄉(xiāng)好嗎？ 播音樂“搖籃曲”，學生思索。 曲完，學生伸懶腰醒來，匯報自己的夢。 小草:我夢見綠綠的小草。 小花:我夢見紅紅的小花。 白云:我夢見藍藍天上飄著白云。 寶寶:我也做了個漂亮的夢，夢見五顏六色的彩虹。 師:大家把自己做的夢仿照其次節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來，好嗎？ 學生寫。 教師指導。 匯報溝通。 師。 彩色的夢教案 篇四 活動目標 感受兒歌美麗的意境。 初步理解兒歌內容，知道夢境與顏色之間的關系。 有感情地朗讀兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進展創(chuàng)編。 活動預備 課件預備：