二年級(jí)音樂(lè)課堂教案5篇

1、 二年級(jí)音樂(lè)課堂教案5篇 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏大海，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。 2、 通過(guò)學(xué)唱歌曲大海，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。 教材分析 教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體，讓學(xué)生觀賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面時(shí)，在布滿海的品嘗的音樂(lè)聲中去朗讀大海這首詩(shī)。并在此根底上教唱大海這首歌。 教學(xué)過(guò)程 (一) 歌曲大海 1、看看聽(tīng)聽(tīng)。教師播放小提琴獨(dú)奏大海，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)32頁(yè)圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)觀賞海濱的漁船及。 2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏大海，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀大海這首詩(shī)歌。 3、學(xué)新學(xué)問(wèn)。結(jié)合課文穩(wěn)固復(fù)習(xí)擅長(zhǎng)表現(xiàn)美麗、抒情音樂(lè)的樂(lè)器小提琴，了解“獨(dú)奏“這一

2、形式。 4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較適宜?并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景?曲譜如下： 學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采納師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最終一句齊唱。 4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)，仿照各種不憐憫景的大海發(fā)出的聲音。用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不憐憫景并發(fā)出不同的聲音。請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。 5、唱唱?jiǎng)潉?。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條，并做書(shū)35頁(yè)練習(xí)1。 6、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。教師可依據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)展拓展教學(xué)。如：大海

3、是多姿多彩的。并不永久是風(fēng)平浪靜的。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲天方夜譚的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)了不同的“?！钡那榫啊Ｕ?qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。 7、環(huán)保訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生疼惜水資源，不污染水資源，愛(ài)護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。 教學(xué)反思：本單元通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏大海，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式;通過(guò)學(xué)唱歌曲大海，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合一千零一夜中的一些神話故事，觀賞起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是學(xué)生對(duì)這種交響樂(lè)的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多滲透一些交響樂(lè)的觀賞。 二年級(jí)音樂(lè)課堂教案2 教學(xué)目標(biāo)： 一、傾聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮亮的青蛙形象。 二、情愿用肢

4、體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。 三、喜愛(ài)并愿意參與音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)觀賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。 教學(xué)用具： 音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等 教材分析： 青蛙音樂(lè)會(huì)是一首具好玩味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，似乎夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)頭了。前面一段是抒情的慢板，似乎青蛙的美麗舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消逝在暮色中。 教學(xué)過(guò)程： 一、唱歌的青蛙來(lái)了。 1、引用動(dòng)物說(shuō)話伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌

5、的青蛙形象。 2、播放青蛙音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭局部，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇伞睂W(xué)生依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心情用嘴型有表情地演唱。 二、跳舞的青蛙來(lái)了。 播放青蛙音樂(lè)會(huì)慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參與跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著教師動(dòng)身體。完畢后出示跳舞的青蛙形象。 三、演奏的青蛙來(lái)了。 1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等參加到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。 2、小組爭(zhēng)論創(chuàng)編。 3、合著音樂(lè)展現(xiàn)。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來(lái)了，進(jìn)行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。 1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多

6、喧鬧啊!(出示課件) 2、播放完整的青蛙音樂(lè)會(huì)，青蛙指揮家(教師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)頭一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。 3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，舞手，奏手，并賜予嘉獎(jiǎng)。 五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠他們也要參與，播放青蛙音樂(lè)會(huì)音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。 六、動(dòng)物狂歡。 課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放動(dòng)物狂歡節(jié)音樂(lè)一起在歌聲笑聲中完畢課堂。 教學(xué)反思： 本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培育了學(xué)生的審美力量。 二年級(jí)音樂(lè)課堂教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)傾聽(tīng)單

7、簧管波爾卡，初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、布滿朝氣的心情。 2、初步了解樂(lè)曲各個(gè)局部的主題旋律，培育學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：辨別主題旋律 教學(xué)難點(diǎn)：分樂(lè)段傾聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。 教具預(yù)備：PPT、鋼琴、卡紙 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng)) 師：小朋友你們好，今日楊教師要帶著小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊動(dòng)身之前，我們要整理一下行囊，整理一下心情預(yù)備歡樂(lè)地動(dòng)身吧!傾聽(tīng)A段 三、分樂(lè)段學(xué)習(xí)樂(lè)曲 1、A段的熟悉 師：剛剛這段音樂(lè)帶給我們?cè)鯓拥男那槟?(生：快樂(lè)、歡樂(lè))看來(lái)小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂(lè)小火車

8、的帶著下快樂(lè)地動(dòng)身吧!A段 師：小火車歡快地在一望無(wú)際的平原上奔馳著，我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍嬉戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來(lái)拍黑色字體的節(jié)奏。 師：(點(diǎn)評(píng))小朋友們拍的真好，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)接龍嬉戲拍一拍。A段師生接龍 師：小火車跑的很快樂(lè)現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的嬉戲，嬉戲規(guī)章是：讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，你就拍出來(lái)表現(xiàn)它，說(shuō)明你已經(jīng)找到他了，看看誰(shuí)的小耳朵最聰慧。 聽(tīng)全曲 2、提醒課題 師：其實(shí)呀我們剛剛聽(tīng)的這首好聽(tīng)樂(lè)曲，正是我們今日要學(xué)習(xí)和熟悉的樂(lè)曲，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，它叫什么名字為好呢?A、笛子波爾卡B、單簧管波爾卡，今日

9、我們學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲叫單簧管波爾卡，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作。貼課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過(guò)加伏特舞曲的時(shí)候，就已經(jīng)熟悉了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱。點(diǎn)PPT 3、B段熟悉 (1)、師：由于歐洲距離我們中國(guó)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們這次旅行路途特別的遙遠(yuǎn)，要經(jīng)受很多各式各樣的地方，剛剛我們小火車就歡快地在寬闊平原上奔馳著，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小火車又行駛在什么地方呢?聽(tīng)B段 生： 師：你是怎么感受到的? (2)、生畫(huà)圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫(huà)圖形譜) (3)、自主創(chuàng)編舞蹈 3、C段熟悉 (1)師：小火車爬行完一座座大山之后，現(xiàn)

10、在小火車要鉆進(jìn)隧道了，小火車在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU警示人們，我來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小火車是怎么叫的? (2)模唱旋律 四、全曲觀賞 1、傾聽(tīng)全曲，提醒樂(lè)曲構(gòu)造。 小火車這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢? 生:1段在平原上歡快的奔馳2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂(lè)取一個(gè)名字，把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)，A、B、C你們能區(qū)分開(kāi)嗎?我們現(xiàn)在玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的規(guī)章是分組進(jìn)展，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候就起立，做相應(yīng)的動(dòng)作，并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽(tīng)A段，其次大組負(fù)責(zé)聽(tīng)B段，第三大組負(fù)責(zé)聽(tīng)C段，用歌聲來(lái)仿照小火車的行駛。大家都清晰自己的嬉戲規(guī)章了嗎?大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示

11、你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了。 2、拓展觀賞波蘭美景 師：我們這次旅行經(jīng)過(guò)了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最終到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看漂亮的波蘭吧! 五、小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了單簧管波爾卡，還觀賞了漂亮的波蘭，就讓我們隨著音樂(lè)開(kāi)著小火車走出教室吧! 二年級(jí)音樂(lè)課堂教案4 目的要求： 一、通過(guò)聽(tīng)在北京的金山上、雪蓮獻(xiàn)北京，唱多么歡樂(lè)，多么幸福、我的家在日喀則，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢響亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。 二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，熬煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與掌握力量。 三、能精確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。 教學(xué)

12、時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 表演多么歡樂(lè)，多么幸福 1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、用快樂(lè)的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。 3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。 4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。 其次課時(shí) 傾聽(tīng)在北京的金山上 1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 a、做嬉戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的方法。 b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如

13、;一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。 c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)展，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培育學(xué)生的自控，不受他人影響的力量。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作精確率高。 d、在嬉戲過(guò)程中，消失錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。 第三課時(shí) 表演我的家在日喀則 1、結(jié)合地理學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔介紹日喀則。 2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)心情飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。 3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。(想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?) 4、分組伴奏，看哪一組合作得。 傾聽(tīng)雪蓮獻(xiàn)北京 1、初聽(tīng)歌曲(聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容

14、? 2、復(fù)聽(tīng)歌曲(假如用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思索，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。 二年級(jí)音樂(lè)課堂教案5 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲雪花。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。 2. 能正確表達(dá)歌曲心情。 3. 了解頓音的唱法，并能根據(jù)頓音記號(hào)演唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程 1. 復(fù)習(xí)觀賞樂(lè)曲雪花飄舞。 2. 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。 3. 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的? 4. 播放錄音帶或CD，聽(tīng)歌曲雪花的錄音(也可由教師范唱)。 5. 教師分句教唱。 6. 在學(xué)生根本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生(教師示范)： 留意頓音的唱法。留意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳動(dòng)感。 留意歌曲心情的變化。 雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造，但是，歌曲仍舊在心情上有肯定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一局部，為一種心情，后4個(gè)樂(lè)句為一局部，是另一種心情。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳動(dòng)，而其次、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。 留意力度的變化。 在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)留意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句