高中綜合實踐 課件教案（高二） 課時17-第三單元 帶著課題去旅行-第4課時 繪制手繪地圖-教案

1、高中二年級廣州版綜合實踐活動勞動第三單元繪制手繪地圖教學設計執(zhí)教老師：廣州市第四中學 朱俊杰一、教學背景本節(jié)課是“廣州共享課堂”高中二年級綜合實踐活動勞動教材的第三單元帶著課題去旅行的第四課時內(nèi)容?；趯W生的年齡和知識基礎，選擇繪制手繪地圖作為綜合實踐活動的主題。研學旅行是一門十分有意義的課程，學生可以走向戶外進行體力勞動，放松心情，也可以在實踐中學到知識。而研學途中，我們可以將研學成果通過繪制手繪地圖的方式呈現(xiàn)。不但可以進行腦力思考，也能掌握一門新技能，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣、解決問題能力和技術運用能力。學情分析高二年級的同學已經(jīng)具備有關地圖的知識儲備，掌握了基本的收集資料能力、技術運用能

2、力和反思探究能力。高二的同學們在初中七年級就學過了地圖的相關知識，具備手繪地圖的知識基礎。并且經(jīng)過高一和高二年級對自然地理和人文地理的課程學習，學生已經(jīng)具備較好的文化基礎和自主發(fā)展能力。同時，當今互聯(lián)網(wǎng)技術和智能設備對人們生活具有潛移默化的影響，學生對于智能設備的操作和信息資料的獲取較為熟悉。因此學生可以在本節(jié)繪制手繪地圖中，充分發(fā)揮腦力和體力的優(yōu)勢，預計效果較好。三、教學目標 認知性目標：了解研學旅行的定義、意義和成果呈現(xiàn)方式，掌握繪制手繪地圖的一般步驟。參與性目標：能通過實地考察，收集繪制地圖所需資料和影像，經(jīng)過小組分工合作，制定繪制手繪地圖方案。培養(yǎng)在團隊中的合作意識和責任意識。體驗性目

3、標：體驗繪制手繪地圖過程，培養(yǎng)積極參與戶外考察和腦力思考的習慣。技能性目標：在繪制過程中，能掌握地圖繪制技術、美術繪畫方法和整合歸納思維，嘗試制作手繪地圖等。創(chuàng)造性目標：在設計與制作活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，在研學成果的呈現(xiàn)方式上突出新意。四、教學重難點教學重點：了解和掌握繪制手繪地圖的步驟。教學難點：對研學地點的實地考察能力、美術繪制能力和手繪地圖的細節(jié)處理能力要求較高，需要學生掌握資料歸納和培養(yǎng)整體性思維的能力。同時“運用手繪地圖解決生活中的實際問題”對學生的綜合能力要求較高。五、工具及資源準備教師：PPT、示范手繪地圖學生：素描用紙、鉛筆、中性筆、彩色鉛筆、尺子、平板電腦+手繪筆（可選）六、教學

4、過程教師活動學生活動設計意圖總結帶著課題去旅行前三課時的內(nèi)容，引出新課了解本節(jié)課的學習目標閱讀本節(jié)課的學習目標。學生通過閱讀，清晰本節(jié)課的學習目標，帶著計劃和問題去學習。引導學生了解廣州府境之圖閱讀廣州府境之圖介紹，并欣賞展示的地圖，觀察圖中包含哪些要素和內(nèi)容。通過典籍可以引入本節(jié)手繪地圖的主題。同時也有助于學生的文化積淀，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的國家認同。以廣州老地圖為例，更貼近學生生活。引導學生回顧初中地理有關“地圖”的相關知識，提問“什么是地圖”“地圖包含的要素有哪些”。回憶初中七年級地理知識內(nèi)容，思考和回答有關“地圖”的知識。對知識進行溫故而知新。同時也為本節(jié)課學習打下基礎和鋪

5、墊。引導學生觀看視頻廣西橫縣駐村隊員手繪扶貧地圖。觀看視頻，思考什么是手繪地圖，以及在現(xiàn)代社會的貢獻和作用。讓學生了解手繪地圖以及在現(xiàn)代社會的貢獻和作用。小地圖也能有大貢獻。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生家國情懷。根據(jù)廣西橫縣駐村隊員手繪扶貧地圖，對現(xiàn)代的手繪地圖有了進一步了解。通過思維導圖的形式，向同學們詳細講解，“手繪地圖”是什么，由底圖+主題構成。思考、聽課關于手繪地圖的概念。通過知識疊加和建模的方式，手繪+地圖，開始本節(jié)課的主題學習，使學生詳細、深入了解手繪地圖。結合廣西橫縣駐村隊員手繪扶貧地圖視頻和本單元前三課時有關研學旅行的知識，引導學生思考在研學過程中或研學后，手繪地圖的用途有哪些？

6、思考回答手繪地圖的用途。了解“手繪地圖的作用”有利于全面了解手繪地圖，也有助于提升學生學習的興趣和動力。引導同學們，對前三節(jié)佛山市順峰山公園研學過程中收集到的資料和影像進行歸納整理?？蓮难袑W路線、記錄、反思方面進行整理，也可從文字、圖片和視頻等方面整理。同學們小組合作，對研學中收集和記錄資料進行分類、歸納和整理。學生可以通過小組活動方式對資料進行歸納整理，培養(yǎng)學生的勤于反思、信息意識的素養(yǎng)，同時也有助于學生養(yǎng)成歸納整理良好學習習慣，提升邏輯思維能力。介紹繪制手繪地圖所需工具材料。學生準備所需要的工具材料：素描用紙、鉛筆、中性筆、彩色鉛筆、尺子，還可以借助平板電腦和手繪筆。介紹繪制手繪地圖的所用

7、到的工具。教師逐步講解繪制手繪地圖的步驟。聽課和記錄。學生了解和掌握繪制手繪地圖的步驟，達成技能性目標。分步驟詳細舉例繪制順峰山公園手繪地圖，展示每一步地圖繪制。聽課和記錄。尤其注意記下繪制過程中的細節(jié)問題。學生以實例更加具體的觀看繪制過程，盡可能讓學生把握細節(jié)，并思考自己繪制過程中可能遇到的問題。通過此過程，學生可增強勇于探討和解決問題能力。課堂總結：對本節(jié)課學習內(nèi)容進行總結。包括地圖、詳解手繪地圖、手繪地圖的用途、繪制手繪地圖的步驟、繪制佛山市順峰山公園手繪地圖。對本節(jié)課所學知識進行回顧，有助于鞏固學生的學習成果。課后實踐活動：安排學生課后實踐活動任務。游覽身邊的公園或景區(qū)，經(jīng)過查閱資料和

8、實地考察后，將考察成果繪制成一幅手繪地圖。小組準備繪制手繪地圖，并進行小組內(nèi)具體分工，例如：實地考察、構建底圖、制作繪圖方案、繪圖內(nèi)容設計、美術形態(tài)設計、上色方案研究等等。學生可以按小組合作進行手繪地圖的繪制。通過該過程，學生通過實踐勞動，可以培養(yǎng)人文積淀、審美情趣、勇于探究、責任擔當、勞動意識、問題解決和技術運用等素養(yǎng)。學生通過學習實踐提問學習（強化）實踐的過程，能夠徹底掌握繪制手繪地圖全過程。課堂答疑：對學生在繪制手繪地圖過程中遇到的疑問進行答疑。學生小組討論后，提煉出本組繪制地圖過程中遇到的困難和疑問。通過該過程，學生可以提升勇于探究和問題解決的能力。引導組織同學們進行提問和答疑，當一小

9、組提出問題后，鼓勵別的小組進行回答，教師適當總結補充，對學生回答進行評價和表揚。問題1：如何方便快捷的找到景區(qū)底圖？通過師生互動答疑，學生可以提升勇于探究和問題解決的能力。能夠強化和培養(yǎng)批判思維、問題探討能力。同時，通過借助我國的科技發(fā)展成果，能增強國家認同和責任意識。問題2：如何通過實地距離的測量，設定地圖的比例尺？問題3：如何正確設定地圖的指向標？問題4：在為地圖各部分上色時，應如何選取適當?shù)念伾?？七、板書設計繪制手繪地圖什么是地圖地圖的要素比例尺、圖例和指向標詳解手繪地圖底圖+主題四手繪地圖的用途五、繪制手繪地圖所需工具材料素描用紙、鉛筆、中性筆、彩色鉛筆、尺子、平板電腦（可選）。六、繪制手繪地圖的步驟1根據(jù)景區(qū)現(xiàn)場的地形地貌、建筑與道路布局，以及周邊環(huán)境，結合景區(qū)主題勾畫草圖。2調(diào)整完善細節(jié)，使得畫面更有整體感，細節(jié)更豐富。3確定線稿后，開始上色。4通過一些表現(xiàn)手法體現(xiàn)想要突出