6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案

1、的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案（通用6篇） 作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是精心整理的6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。 6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案1 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用26乘法口訣求商的方法并能算出除法算式的得數(shù) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路 教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備8個(gè)羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片 教學(xué)步驟

2、 一、鋪墊孕伏 1讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的26的乘法口訣，如讓學(xué)生背出：一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三三四十二 2出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二 3讓學(xué)生讀算式，說出每個(gè)算式的意思 632 1243 如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義 4出示火柴棍圖： 讓學(xué)生看圖填空： 123 124 讓學(xué)生獨(dú)立思考后回答并說出是怎樣想的引導(dǎo)學(xué)生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個(gè)空填3，

3、從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3” 教師結(jié)合此題說明：計(jì)算除法時(shí)每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的，計(jì)算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對(duì)又快，就要學(xué)會(huì)用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識(shí)：“用26的乘法口訣求商”（板書課題） 二、探究新知 1教學(xué)例1 （1）教師出示羽毛球圖 （2）讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果 （3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 428 824 842 每組4個(gè)羽毛球，有2組，求一共多少個(gè)？就是一共有2個(gè)4所以列式是428 共有8個(gè)羽毛球，平均分成兩組，每組多少個(gè)？所以列式是824 有8個(gè)羽毛球，每4個(gè)一組，可以分成幾組

4、？所以列式是 842 （4）比較兩個(gè)除法算式與乘法算式的聯(lián)系 使學(xué)生知道在這兩個(gè)除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積 （5）教師提問學(xué)生428用哪句口訣？ （6）教師將除法算式中的得數(shù)擦掉教師指出：我們能不能根據(jù)乘法與除法的關(guān)系利用乘法口訣求商呢？大家對(duì)照算式想一想，可以同桌討論 （7）教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，師生共同歸納： 82想：2和幾相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口訣是二（四）得八，所以8除以2就得4教師板書：“想，2和兒相乘得8，二（四）得八，商是4” 84想4和幾根乘得8呢？ 4和2相乘得八，口訣是（二）四得八，所以84就得2教師板書：“（二）四得八，商是

5、2” 我們以后計(jì)算除法算式求商可直接用口快去想，這樣就能做到又對(duì)又快 （8）反饋練習(xí)出示鋪墊孕伏部分的第四題： 123，想：三（ ）十二，商是（ ） 124，想：（ ）四十二，商是（ ） （9）引導(dǎo)學(xué)生看書，把復(fù)習(xí)及例題的空填全，不懂的地方提出來，師生答疑 三、全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商方法，課下同學(xué)們要認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，理解掌握乘法口訣求商的思路，并能計(jì)算算式的得數(shù) 隨堂練習(xí) 1122 想：二（ ）十二，商是（ ） 126 想：（ ）六十二，商是（ ） 第一題教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空集體訂正讓學(xué)生說說是怎樣想的 2326 2510 3412 62 102

6、123 63 105 124 教師讓學(xué)生豎著看，填上得數(shù)，做題時(shí)，教師可以讓學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說思路，學(xué)生可以直接用乘法口快去想，也可以根據(jù)乘除關(guān)系去想，集體訂正 3教師說明題意，要求學(xué)生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的最后，教師可以任意指一個(gè)被除數(shù)，讓學(xué)生說出除得的商是幾 布置作業(yè) 1被除數(shù)是8，除數(shù)是2，商是多少？ 210除以5，商是多少？ 6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案2 教學(xué)過程： （一）知識(shí)與技能目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)乘法口訣的來源。 2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 （二）過程與方法目標(biāo) 通過編制口訣，初步

7、學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握6的乘法口訣，并會(huì)靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都學(xué)了哪些數(shù)的乘法口訣？（2、3、4、5）你們還記得嗎？指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對(duì)又快，有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)?？（出示幻燈?、2）同學(xué)們真棒，今天我們就接著學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣 （一）自編口訣 1、（出示幻燈片3）這是一幅海底世界圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，

8、你發(fā)現(xiàn)了什么？在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學(xué)問題呢？（1條小魚用了幾個(gè)三角形？2條小魚用了幾個(gè)三角形？）誰(shuí)還能像老師這樣繼續(xù)提出問題？ 同學(xué)們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢？（師示范，生活動(dòng)，在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個(gè)三角形，然后匯報(bào)。） （出示幻燈片3）（出示幻燈片4） 2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個(gè)數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來計(jì)算三角形的個(gè)數(shù)呢？（可以用乘法） 1條小魚用了幾個(gè)三角形？誰(shuí)能列出乘法算式？生說師板書 （16 = 6 61 = 6 ） 2條小魚用了幾個(gè)三角形？誰(shuí)能列出乘法算式？ （26=12 62=1

9、2 ） 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個(gè)三角形？誰(shuí)愿意到黑板上來寫出乘法算式？（生活動(dòng)） 3、 創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢？生活動(dòng)：獨(dú)立編口訣。（出示幻燈片510） 由此我們得出了6的乘法口訣 4、（出示幻燈片11）仔細(xì)觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢？ （出示幻燈片12） （二）熟記口訣 1、可真不簡(jiǎn)單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎？（出示幻燈片13） 自由讀，看誰(shuí)記得快 2、下面我們來做一個(gè)讀口訣的游戲，老師說上半句，學(xué)生接下半句學(xué)生說上半句，學(xué)生接下半句。（出示幻燈片14） 同桌之間互相說一說 3、大家記住了嗎？現(xiàn)在我們幾個(gè)小組來

10、做一個(gè)口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來說一句口訣，看哪個(gè)小組說的最流利。 三、鞏固知識(shí) 你能運(yùn)用我們今天所學(xué)的新知識(shí)來做題嗎？ （出示幻燈片15、16） 四、總結(jié) 小朋友們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，不僅會(huì)編6的乘法口訣，而且還會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 板書設(shè)計(jì)： 6的乘法口訣 一六得六，二六十二， 三六十八，四六二十四， 五六三十，六六三十六。 6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。 2通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括

11、和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。） 算式：52= 31= 33= 42= 43= 口訣： 2說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。） 三五十五 二四得八 四五二十 3教學(xué)準(zhǔn)備題。 寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6一直加到36。 填數(shù)。翻開教科書33頁(yè)，將每次加

12、6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。） 說數(shù)。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)6、5個(gè)6、 6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。） 再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？12、24、36呢？ 讀數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。 4揭示課題，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書課題） 二、探究新知 1教學(xué)例10。 （1）看圖寫算式。 （出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹

13、上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)6？列出乘法算式。（61=6） （貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？?jī)芍幌s有幾條腿？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。（課件顯示：6212） 如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎？試一試吧?。▽W(xué)生獨(dú)立把書上的算式補(bǔ)充完整。） （2）看式說意義。 你能說出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（616表示1個(gè)6是6，6212表示2個(gè)6是12，6318表示3個(gè)6是18） （3）看式試編口訣。 根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。） （4）匯報(bào)。 你編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說說看。 學(xué)生口

14、述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。 （5）排序。 你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。 （6）交流。 6的乘法口訣一共有幾句？ 口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？ 哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、想出不同記口訣的方法。 （7）應(yīng)用 “做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：用6根小棒擺1個(gè)六邊形；擺2個(gè)六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）運(yùn)用所學(xué)的

15、口訣口答擺4個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、5個(gè)六邊形所需要向小棒數(shù)。 “做一做”第2題（獨(dú)立完成）：將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；口答得數(shù)，并說一說所用口訣。 6 3 5 1 4 6 2 三、鞏固練習(xí) 1獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。 2獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。 直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。 3實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。） 如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天 四、課堂小結(jié) （1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有

16、（ ）句。 （2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）。 （3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。 6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案4 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)7071頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合簡(jiǎn)單實(shí)際問題，學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商，在用不同方法解決問題的過程當(dāng)中，初步感受用口訣求商較簡(jiǎn)便。 2掌握用口訣求商的方法，會(huì)用26的乘法口訣求商。 3愿意與他人交流各自的算法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用26的乘法口訣求商 教學(xué)準(zhǔn)備 ：電腦課件，學(xué)生每人一張標(biāo)明錢數(shù)的卡片 教學(xué)過程： 一情意導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們都喜歡玩具對(duì)吧！聽說熊貓開了一個(gè)玩具店，我們?nèi)ツ抢锟纯丛趺礃?？玩具還真不少呢？

17、仔細(xì)看看圖中都有什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生充分說 師評(píng)價(jià)：今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)充滿智慧的頭腦，瞧，小熊、小兔、小猴也和我們一起來到了熊貓玩具店，原來它們是來買玩具的，我們來當(dāng)售貨員好不好？好 二自主探索 師大屏幕：咱們來看看小熊要買什么？屏幕顯示皮球2元一個(gè)，我有10元錢，能買幾個(gè)皮球？問題出來了，快幫它解決吧！師指生口答：5個(gè)，怎樣列除法算式。師板書：102（個(gè)）。怎樣能很快想出商是幾呢？把你的想法與周圍同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的方法快。 生匯報(bào)時(shí)說出二（五）一十師板書 師：想2的口訣能很快計(jì)算出10元可以買5個(gè)皮球，小熊拿著5個(gè)皮球高興地和小伙伴玩去了，這回該到小兔子了

18、。 師大屏幕，小兔子要買什么玩具呢？屏幕顯示玩具飛機(jī)5元一個(gè)，我有15元，可以買幾架玩具飛機(jī)？ 你能先列出算式嗎？155，怎樣能很快求出商，想幾的口訣？題中除以5所以要想5的口訣，（三）五十五，所以155 3 。 師：小兔子順利地買到了自己喜歡的玩具飛機(jī)，蹦蹦跳跳地走了，現(xiàn)在只剩下小猴子，看它要買的玩具是大屏幕玩具汽車4元一輛，我有20元錢，可以買幾輛玩具車？你能很快地幫它計(jì)算出商嗎？指名口答。列式板書 師：用口訣求商真是又準(zhǔn)確又迅速，看來這口訣的用處還真不小呢！在同學(xué)們幫助下，小動(dòng)物都買到了自己喜歡玩具，高高興興地玩去了，你們想不想為自己也買一年漂亮的玩具呢？想 好，聽老師說要求，每個(gè)同學(xué)的

19、桌面上都有一張標(biāo)明錢數(shù)的卡片，根據(jù)卡片上的錢數(shù)，為自己選一件漂亮玩具，想一想，能買幾件？怎樣很快求出商，想好后把算式寫在卡片上，然后把你的想法與周圍同學(xué)相互交流一下。開始吧 充分時(shí)間交流：二人展示后集體訂正。張老師想問你們一個(gè)問題，平時(shí)買過玩具嗎？（買過）都買過，同學(xué)們都有過這樣的生活經(jīng)歷，在買玩具的過程當(dāng)中想到過類似這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？有的同學(xué)想過，有的同學(xué)沒想過，看來以后我們要留心觀察身邊的事物，說不定哪天你又發(fā)現(xiàn)可以自己解決的數(shù)學(xué)問題，做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的小數(shù)學(xué)家好嗎？ 師組織學(xué)生認(rèn)真聽，培養(yǎng)習(xí)慣。 三應(yīng)用與提高 1熊貓玩具店有了我們的參與，顯得非常熱鬧，瞧兔博士也來湊熱鬧了。大屏幕。

20、原來它不是來買玩具的，是來考我們的。面對(duì)兔博士的三道闖關(guān)題，同學(xué)們你們有信心過關(guān)嗎？有好，老師支持你們，如果我們能順利過關(guān)的話，每個(gè)人都能得到由兔博士頒發(fā)的智慧星一顆。請(qǐng)看大屏幕：第一關(guān)，你能用口訣快速求出商嗎？（每答對(duì)一道題得到一顆智慧星） 123 4 三（四）十二 2師：太棒了，第一關(guān)順利過關(guān)，加油！大屏幕第二關(guān)兔博士讓大家放松心情，先給同學(xué)們講一個(gè)故事：一天早晨，太陽(yáng)公公剛露出頭，四只小松鼠就吵著鬧著喊著：“媽媽，我們餓了?！彼墒髬寢尨认榈乜戳丝此鼈冋f：“孩子們，你們一天天長(zhǎng)大了，能自己做的事情就自己試著去做吧！附近有一片好茂盛的松林，你們4個(gè)去摘松果吧！一定要注意安全！”小松鼠聽了甭提

21、有多高興了，這是它們第一次幫媽媽干活，四只小松鼠連蹦帶跳地來到了松林。呵，還真能干，一會(huì)兒工夫就摘了4個(gè)松果，連小筐都快裝不下了。故事講完了。 師：這個(gè)故事講完了，問題也出來了，24個(gè)松果平均分給4只小松鼠，每只小松鼠分幾個(gè)呢？同學(xué)們都有了自己的答案，把它填在書上2題。一人展示，集體訂正。小松鼠吃著自己采來的果子心里美滋滋的。大屏幕在同學(xué)們的努力下又過了一關(guān)。瞧兔博士都蹺起大拇指夸你們呢？ 3現(xiàn)在只剩下第三關(guān)了，同學(xué)們能不能得到智慧星就在此一搏了，有信心嗎？有，好，一起看：第三關(guān)好漂亮的一棵智慧樹，智慧樹上結(jié)滿了智慧果，想得到嗎？屏幕提示只要細(xì)心答對(duì)果子背后的題，就能摘到它，好，我們來看第一個(gè)

22、（ ）。 師：同學(xué)們你們好棒，居然順利闖關(guān)，兔博士在祝賀大家！ 這樣我們都將得到一顆由兔博士頒發(fā)的智慧星一顆，它就藏在卡片的背面，看誰(shuí)先找到它，把它貼在自己喜歡的位置。 四結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，這節(jié)課你們高興吧？（高興）張老師也很高興，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們給我留下了深刻的印象，在以后的日子里，希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！天天快樂！好嗎？好再見！ 板書： 102 5 （個(gè)） 二（五）一十 155 3 （個(gè)） （三）五十五 204 5 （輛） 四（五）二十 6的乘法口訣課件優(yōu)質(zhì)公開課教案5 教學(xué)目標(biāo) （一）通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣 （二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口

23、訣，會(huì)用乘法口訣正確求積 （三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣 難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積 教具和學(xué)具 教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒 學(xué)具：6根小棒 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1復(fù)習(xí)25的乘法口訣 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍 2卡片口算，并說出用哪句口訣 23=14=21=52= 44=55=35=43= 3卡片口算，直接記得數(shù) 25=22=51=34= 15=53=24=54= 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣 （二）學(xué)習(xí)新課 1準(zhǔn)備練習(xí)

24、每次加6，把得數(shù)填在空格里 讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36提問：12是幾個(gè)6相加得來的？（2個(gè)6相加是12） 3個(gè)6相加是多少？（18） 5個(gè)6呢？（30）6個(gè)6呢？（36） 2出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來） 提問： （1）圖上畫的是什么？（1只蟬） （2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿） （3）1個(gè)6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書：61=6） （4）61=6這個(gè)算式表示什么意思？（一個(gè)六是六） （5）誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六） 教師在61=6的算式旁

25、邊，板書：一六得六 教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬 提問： （1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書：62=12） （2）62=12 這個(gè)算式什么意思，誰(shuí)能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二） 6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝幔?教師陸續(xù)露出3只、4只、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思 3觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 提問： （1）6的乘法口訣有幾句？（有6句） （2）怎

26、樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六） （3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6） （4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6） （5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流） 先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四，4熟記口訣 （1）熟讀口訣，自己試背口訣 （2）指名背，兩人互相背 （3）師生對(duì)口令 （三）鞏固反饋 1基本練習(xí) 課本第37頁(yè)做一做的第1題 教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè) 提問： （1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根） （2）擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢？ 學(xué)生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的） 教師出示做一做的第2題 教師任意指一道題，由學(xué)生很快說出得數(shù) 2發(fā)展性練習(xí) （1）先算出每道題的得數(shù)，再說