奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

1、奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案（精選6篇） 在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是為大家整理的奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。 奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案1 一、教材剖析： 這是一首ABCA的樂(lè)句曲式，音樂(lè)一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。 二、教學(xué)目的： 1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。 2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。 難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼

2、兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。 四、活動(dòng)籌備： 古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。 五、活動(dòng)過(guò)程： 1、故事引導(dǎo)： 一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少?！?2、情境拼圖。 (1)觀看古詩(shī)VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。 春天來(lái)了，春天的景象是怎么樣的呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、

3、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。 詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱是什么? (2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。 3、完全欣賞音樂(lè)一遍。 (1)幼兒完全欣賞音樂(lè)一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話? (2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線條。 4、旋律曲式。 教師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。 (1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。 (2)請(qǐng)幼

4、兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。 (3)畫(huà)出旋律線條。 教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。 5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。 奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。 2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 樂(lè)曲、玩具槍。 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）律動(dòng)合攏放開(kāi) （為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備： 1、情緒上的準(zhǔn)備：樂(lè)曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快

5、的情緒反應(yīng)，為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。 2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備：律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。） （二）欣賞音樂(lè)，自由表現(xiàn)音樂(lè)。 （老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。） 師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后，這只小狐貍還非常聰明，看見(jiàn)獵人來(lái)了，它會(huì)趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來(lái)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小

6、狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了？ 1、欣賞A段樂(lè)曲，表現(xiàn)獵人。 （1）聽(tīng)一遍：誰(shuí)來(lái)了？小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。 （2）獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍，獵人可以怎樣開(kāi)槍？（不同方位） （3）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。 2、欣賞B段樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 （1）如果你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？ （2）用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 3、完整欣賞音樂(lè)，老師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 4、分角色扮演 （1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂(lè)游戲。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。 5、創(chuàng)編活動(dòng) （音樂(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，而不特別注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。） （1）除了小狐

7、貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？（創(chuàng)編動(dòng)作） （2）獵人來(lái)了，小動(dòng)物可以藏起來(lái)，也可以做一個(gè)“木頭人”。（創(chuàng)編造型） 6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。 （三）談話：音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦，我們快去參加吧！ 奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲小茶壺，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。 3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。 2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，

8、我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。 1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢，請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。 （跟隨森林音樂(lè)會(huì)2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師和集體模仿.） 2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！（老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺） 3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水??？“茶壺”。對(duì)啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看

9、一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽） 4、小朋友說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫?，看趙老師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，（注意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。 學(xué)習(xí)歌曲，模仿小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣 5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫小茶壺。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？ 6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(zhǎng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴） 7、請(qǐng)幼兒

10、上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復(fù)） 8、播放歌曲小茶壺，我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。（老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作）熟悉幾遍后，請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。 情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣 9、師：茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好?。ɡ蠋熥熘心钅钣性~說(shuō)魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。 10、茶壺

11、王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了，（請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王）茶壺國(guó)王說(shuō)：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？ 11、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。 奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。 3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁帶、頭飾、積木 活動(dòng)

12、流程： 嘗試感受創(chuàng)編重現(xiàn)欣賞交流討論聯(lián)想創(chuàng)作 一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程： 1、舞蹈快樂(lè)恰恰恰，小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。 2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。 二、欣賞活動(dòng)： （一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。 2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單?！薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。 （二）重現(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。 （三）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫化蝶，是中國(guó)的名曲，

13、在世界上非常有名，外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。 2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？ 3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？幼兒討論，放背景音樂(lè)。 （四）聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。） 2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演 3、再次創(chuàng)編表演：幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室

14、。 奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案5 設(shè)計(jì)意圖： 我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)我們大家動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。 2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)握手舞庫(kù)企企 活動(dòng)過(guò)程： 一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng) 1、握手舞 2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。 幼兒：老師、老師、早上好。老師好。 3、小音符游戲。 二、感知音樂(lè)庫(kù)企企 在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)

15、才能打開(kāi)城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。 1、初步欣賞音樂(lè)。 師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。 2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。 3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作. 在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。 三、創(chuàng)編活動(dòng) 教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。 四、結(jié)束活動(dòng) 請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。 奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案6 目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 準(zhǔn)備 鈴鼓、圖譜 過(guò)程 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。 二、肢體動(dòng)作 幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。 “小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀?) “小屁股、小屁股睡醒了”? 三、音樂(lè)律動(dòng) 1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。 2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。 4、跟著音樂(lè)試一試。 四、歌唱及默唱 在下面的音樂(lè)中，