春天里的故事中班語言教案

1、春天里的故事中班語言教案春天里的故事中班語言教案（通用7篇） 作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是精心整理的春天里的故事中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。 春天里的故事中班語言教案 篇1 活動名稱： 小熊找春天 設(shè)計意圖： 春天是一個詩情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計了本次活動。 活動目標： 1、欣賞理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的句式進行簡單的仿編。 2、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。 3、感受春季到來萬物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛春天的美好情感。 活

2、動重點： 了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。 活動難點： 學(xué)說故事的語句，表達自己對春天的感受。 活動準備 ： 1、PPT小熊找春天。 2、音樂今天天氣真好 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒回憶春天的季節(jié)特征。 談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？ 小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。 二、按照畫面線索，欣賞散文詩。 欣賞故事：媽媽說春天來了，快去歡迎春天吧！小熊說春天是誰呀？她在哪里呢？就出門去尋找。 觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？ 欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天?！?觀

3、察討論畫面二：誰來了，她是春天嗎？ 欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天?！?觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？ 欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天?！?觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？ 欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。 山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。 暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？ 三、回憶詩歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進行簡單的仿編。 1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是

4、誰呢？ 2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？ 3、小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？ 4、繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。） 五、拓展練習(xí)。 1、和老師一起跳舞春天天氣真好。 2、春天真是個美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。 活動反思： 現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事小熊找春天。充分調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來

5、我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進行說一說。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進行表述等。最后一個環(huán)節(jié)我通過一個歌表演活動春天天氣真好再次把幼兒的積極性調(diào)動

6、了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。 本次活動中的不足之處： 1、ppt制作不夠精細，有些細節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機。 2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。 春天里的故事中班語言教案 篇2 活動目標： 1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。 2、鞏固幼兒對春季特征的認識。 活動準備： 1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各

7、種變化。 2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。 活動過程： 一、利用歌曲春天來了導(dǎo)入活動。 師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。 二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎? 1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。 2、教師對幼兒的講述進行小結(jié)后，進一步提高幼兒語言的準確性和生

8、動性。 3、以繪畫展示春天的景色。 師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。 教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。 引導(dǎo)幼兒運用自己學(xué)過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天。 教師再次對幼兒的講述進行小結(jié)，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。 引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認識詞語：春天、五顏六色。 活動延伸： 帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。 春天里的故事中班語言教案 篇3 活動目標

9、： 1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。 2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。 3、嘗試仿編散文。 活動準備： 標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。 活動過程： 1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 2、再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 （1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。 （2）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。 3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。 指導(dǎo)重點：教師指到拿幅畫，小就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“

10、春天里看到聽到聞到”等內(nèi)容。 4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。 指導(dǎo)重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。 5、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。 （1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。 （2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？ （3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。 （4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌。 6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。 7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子 春天里的故事中班語言教案 篇4 活動目標： 1. 進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿

11、編詩歌。 2. 運用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。 活動準備： 1. 圖標：問號，動作圖若干。紙 ，油畫棒 2. 抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。 活動過程： 1教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。 教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。 教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。 啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。 2幼兒嘗試仿編詩歌。 教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？ 引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖，嘗試仿編。 3

12、.請幼兒說說自己仿編的詩歌。 4幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。 教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。 教師：怎么做呢？ 幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。 5幼兒表演仿編的詩歌。 教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。 集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。 反思和分析： 在上這節(jié)活動之前，我已經(jīng)布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節(jié)特征，孩子們已經(jīng)有了一定的感性認識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經(jīng)驗儲備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長出綠綠的葉子

13、了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展示圖標，根據(jù)孩子的回答展示完圖標以后，清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖標朗讀，孩子對兒童詩的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性認識。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應(yīng)該是怎樣的？ 畫詩歌，在活動的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內(nèi)容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。 在第二課時的創(chuàng)編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作

14、作品時候借鑒。 春天里的故事中班語言教案 篇5 一、活動目標： 1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。 2.感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。 二、活動準備： 多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經(jīng)驗。 三、活動過程： （一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。 1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征） 2、師：今天有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？ （二）整體欣賞故事。 師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事春天的電話，我們一起來聽一聽。 1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來的呢？ 2、還有哪些小動物打電話了呢？ 3、幼

15、兒戴上頭飾進行表演，學(xué)說故事的對話。 三、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。 教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得團結(jié)友愛、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢？春天已經(jīng)來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！ 春天里的故事中班語言教案 篇6 活動目標： 1欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。 2愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節(jié)。 活動準備： 春天來啦連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。 活動過程： （一）什么季節(jié)來了 關(guān)鍵提問： 1、這幾天天氣越來越暖和了，是什么季節(jié)來了呀？ 2、你怎么知道是春天來了呢？ 小結(jié)：

16、哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。 過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫春天來啦。 （二）欣賞“春天來了” 1欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段） 要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？ 關(guān)鍵提問： （1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？ 小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了） （2）小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀？ 小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問的？ （3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都

17、怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發(fā)現(xiàn)春天。 （4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀） （5）小燕子明明告訴大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎么回事呀？ 小結(jié)：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們

18、直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來了呢？ 過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？ 2欣賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最后） 關(guān)鍵提問： （1）太陽公公是怎么說的？ （2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。） 小結(jié)：春天是一個季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。 （三）“春天”在哪里（播放背景音樂） 要求：接下來我們就用

19、亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。 關(guān)鍵提問： 1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了） 2、你們喜歡春天嗎？為什么？ 小結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因為每個季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。 延伸活動： 在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？ 春天里的故事中班語言教案 篇7 知識要素 圖片反轉(zhuǎn) 教學(xué)目標 體驗與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點 實踐與創(chuàng)造：設(shè)計風(fēng)箏的圖案及色彩 欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識，交

20、流感受 教學(xué)重點 風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計 教學(xué)難點 對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉(zhuǎn) 教學(xué)過程 一交流與嘗試 1教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。 2多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。 3教師演示半個風(fēng)箏外形的畫法。 4討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。 5學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。 二討論與表現(xiàn) 1說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識，在班級中進行交流。 2教師畫出半個風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。 3學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點（形態(tài)、花紋等）。 4結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。 三想象與創(chuàng)造 1通過想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計風(fēng)箏的圖案造型。 2對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。 四

21、欣賞與評論 1通過學(xué)校局域網(wǎng)，進行作業(yè)的展示交流。 2學(xué)生介紹作品，說說設(shè)計思路。 3教師挑選有特點的作業(yè)進行講評。 附 ：春天里的故事童話 春天到了，汨羅江里魚兒歡快地游來游去。清澈的湖水，像天一樣藍，兩岸樹木成蔭，鮮花盛開，小草從地上探出頭來，天空上的云寶寶像誰欺負過它一樣低著頭。 湖水中有一條小魚兒經(jīng)常被欺負。一天晚上，小魚聽媽媽講屈原的故事，還說：“屈原就在他們生活的湖里。”小魚聽了，決定去找屈原，第二天小魚就出發(fā)了。一天、兩天、到了第三天，小魚終于看見一個洞，她心里想，屈原會不會在這個洞里，于是他就游到洞里，看見了屈原躺在里邊兒。小魚高興地說，終于找到啦。小魚馬上游回去，把它找到屈原

22、的事告訴了媽媽，媽媽說：“真的？”小魚說：“真的?！毙◆~又把找到屈原的事告訴了小伙伴，小伙伴不信，讓小魚給它們看看，小魚就帶著小伙伴來到了那個洞里，找到了屈原。小伙伴們非常驚訝，小魚說：“沒騙你們吧?！毙』锇閭儧]話可說啦，從此以后小魚再也不被伙伴們欺負了，而且交上了更多的小伙伴，它非常高興。 附 ：春天里的故事作文1 小草鉆出了泥土，柳樹綻開了綠芽。??！春天來了，我們家的屋檐上來了新的客人一窩燕子。 一天清晨我出門散步，屋檐上不時傳來“嘰嘰嘰”的叫聲，好像是在吵架。我抬頭一看，那窩燕子正在玩搶地盤，一只身材瘦小黑白相間的燕子被擠到了燕窩的邊緣，一不小心腳踩空了，以飛機般的速度往下落。我三步并作

23、兩步?jīng)_上前去，兩手做托物狀。 “啊，不好！”，我大叫一聲，小燕子從我的雙手前掠過，準確無誤地摔落在我的腳旁。 與我形影不離的小花貓看著小燕子，不知道在想什么心事。我想：這小花貓肯定是想吃小燕子，我得時刻保護小燕子。 “喵嗚”小花貓撲向小燕子，我絕望的閉上了眼睛，心中默念“完了！完了！”。但是當(dāng)我睜開眼睛時，看到了意想不到的事情：小燕子正在好奇地啄貓爪子，小花貓則伸出它那毛茸茸的爪子輕拍了小燕子幾下，再用舌頭將小燕子舔了個大跟頭。哦，原來小花貓和小燕子在玩游戲呢！我松了口氣。 我走上前將小燕子托起，發(fā)現(xiàn)它的翅膀受傷了，我捧著它來到媽媽的房間，說清事情的原委，并讓媽媽幫小燕子包扎一下。媽媽從醫(yī)藥箱

24、中拿出酒精和紗布，幫小燕子消毒、包扎。 包扎完，我捧著小燕子，隨著媽媽一起來到院子，我把小燕子放在草坪上。它歡快地撲扇著翅膀，飛起又跌落，掙扎著又飛起來，這時，燕媽媽飛來了，啄了幾下小燕子，“唧唧”叫了幾聲，也許是責(zé)罰，又好像是表示對我的感謝，看到小燕子和燕媽媽團聚了，別提我有多高興。 那天晚上，我做了一個夢，夢見小燕子長大了，在天空劃出了一道美麗的弧線。 附：春天里的故事作文2 春天的風(fēng)啊，輕柔而又溫暖，掠過堤旁的柳樹，擦過粼粼的湖面，又吹開了地上的漫漫野花。像是不經(jīng)意間，風(fēng)早已拂過我們的笑顏，在樹枝的間隙中輕飏，輕描淡寫地說著去年的往事。 黑暗中，我推開小小的門縫，向著夢中的春天走去。 和

25、煦的陽光讓我一瞬間有些睜不開眼。瞳闔處，透入一絲陽光，似乎有人影在眼前晃動。我努力想要看清她的容顏，卻見她的身影在搖搖晃晃的秋千上被風(fēng)頃刻間掠影而去，只留下一地的落英，敘述著從前春天的故事，然而再也沒有了回憶。 終于，我習(xí)慣了光線，于是睜大了眼睛看世界的一切，豎起耳朵聽外界的所有。 墻邊細細長長的薔薇莖干上已開出嬌小的花朵，一簇一簇的粉色甚是惹人憐愛，大大小小的綠葉像玉樣的透明卻又深沉，但去年它還不過是株不起眼的小苗。爬滿欄桿的藤蔓吐出了青翠欲滴的嫩芽，在溫柔的陽光中伸展著枝條，那時我仿佛可以聽見露珠從它芽尖滑落的聲音，然后在地上若脆弱的玻璃般破碎。 穿過栽著海棠和櫻花的小路，嗅到的滿是春天的

26、味道，細潤得如此甜美。枝椏上的鳥兒隱沒在花的海洋中，唱著春天的歌，像是童謠一樣的清澈明亮。風(fēng)夾著花瓣無聲無息地飛向了遠方，只在日落的方向留下淡淡的莞爾。 我聽著耳機里那首熟悉的sakura，踏著細碎的陽光，走向陳舊的車站月臺。在彌漫著潮濕和花香的空氣里，我將乘上一輛開往春天的列車。一望無際的鐵軌上，我可以聽見車輪與鐵道摩擦的聲音，粗糙得令人懷念，吱呀吱呀地給我講述春天里的故事。 附 ：春天里的故事作文3 當(dāng)?shù)谝黄汲霈F(xiàn)在天邊，當(dāng)?shù)谝活w露珠綻開笑顏，當(dāng)?shù)谝魂嚧猴L(fēng)吹綠小草，當(dāng)?shù)谝唤z春雨活蹦亂跳地奔來的時候，我們意識到：春天正用一種特有的步子裊裊婷婷地走來。 晨光里，成群的白鴿穿過朝霞迷離的微笑,草枝青青的河畔上,婷婷的少女仰望天空,哪一顆啟明星對她點頭微笑？ 清晨的陽光溫柔地，昨夜的冷霜已化為草葉上顫動的串串細珠。草兒醒了，一欠身，露珠驚覺起來，“啪”地墜落。 心中的風(fēng)鈴就這樣激蕩著，響徹整個，心變得