春天里的故事中班語(yǔ)言教案

1、春天里的故事中班語(yǔ)言教案春天里的故事中班語(yǔ)言教案（通用7篇） 作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是精心整理的春天里的故事中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。 春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇1 活動(dòng)名稱： 小熊找春天 設(shè)計(jì)意圖： 春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。 2、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。 3、感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛春天的美好情感。 活

2、動(dòng)重點(diǎn)： 了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 1、PPT小熊找春天。 2、音樂(lè)今天天氣真好 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。 談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？ 小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。 二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。 欣賞故事：媽媽說(shuō)春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！小熊說(shuō)春天是誰(shuí)呀？她在哪里呢？就出門去尋找。 觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？ 欣賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天?！?觀

3、察討論畫面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？ 欣賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天?！?觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？ 欣賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天?！?觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？ 欣賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。 山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。 暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？ 三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。 1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是

4、誰(shuí)呢？ 2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？ 3、小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？ 4、繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說(shuō)一說(shuō)。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。） 五、拓展練習(xí)。 1、和老師一起跳舞春天天氣真好。 2、春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事小熊找春天。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來(lái)

5、我通過(guò)ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō)：“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)春天天氣真好再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)

6、了起來(lái)。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰€有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。 本次活動(dòng)中的不足之處： 1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。 2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。 2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各

7、種變化。 2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、利用歌曲春天來(lái)了導(dǎo)入活動(dòng)。 師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。 二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因?yàn)樗龥](méi)有找到她的朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇? 1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。 2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生

8、動(dòng)性。 3、以繪畫展示春天的景色。 師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫面。 教師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。 教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。 引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。 活動(dòng)延伸： 帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的情感。 春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)

9、： 1、樂(lè)于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。 2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。 3、嘗試仿編散文。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 標(biāo)志圖：?jiǎn)柡萌齻€(gè)，娃娃臉一個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 2、再次提問(wèn)，引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 （1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。 （2）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。 3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。 指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小就來(lái)介紹圖畫中表現(xiàn)出“

10、春天里看到聽到聞到”等內(nèi)容。 4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。 指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩(shī)歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問(wèn)號(hào)、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩(shī)歌。 5、幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二、第三段。 （1）用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。 （2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說(shuō)出第二段詩(shī)歌？ （3）幼兒大膽嘗試，說(shuō)出第二段詩(shī)歌。 （4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩(shī)歌。 6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。 7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子 春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿

11、編詩(shī)歌。 2. 運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)，動(dòng)作圖若干。紙 ，油畫棒 2. 抒情的背景音樂(lè)和語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自然朗誦詩(shī)歌。 教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。 教師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。 啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。 2幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。 教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來(lái)仿編成詩(shī)歌呢？ 引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖，嘗試仿編。 3

12、.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。 4幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩(shī)歌。 教師：詩(shī)歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。 教師：怎么做呢？ 幼兒合作仿編，排練一首完整的詩(shī)歌。 5幼兒表演仿編的詩(shī)歌。 教師播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。 集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。 反思和分析： 在上這節(jié)活動(dòng)之前，我已經(jīng)布置給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)周末帶孩子到大自然中找春天了，對(duì)春天的季節(jié)特征，孩子們已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。所以在活動(dòng)剛開始時(shí)的提問(wèn)，孩子還是感覺(jué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長(zhǎng)出綠綠的葉子

13、了，那我們就用綠色來(lái)代表春天吧。同過(guò)整體欣賞兒童詩(shī)，讓有回憶聽到詩(shī)歌里有什么，逐一展示圖標(biāo)，根據(jù)孩子的回答展示完圖標(biāo)以后，清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的眼前，這個(gè)時(shí)候，讓孩子跟著圖標(biāo)朗讀，孩子對(duì)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)講解，讓孩子了解什么是問(wèn)答式兒童詩(shī)，的朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？ 畫詩(shī)歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫詩(shī)歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中，都是讀一句，畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后，他們還會(huì)看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。 在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作

14、作品時(shí)候借鑒。 春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。 2.感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、角色圖片、電話號(hào)碼條、幼兒有打電話的經(jīng)驗(yàn)。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。 1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征） 2、師：今天有一些小動(dòng)物也知道春天來(lái)了。他們是怎么知道的呢？ （二）整體欣賞故事。 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事春天的電話，我們一起來(lái)聽一聽。 1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來(lái)的呢？ 2、還有哪些小動(dòng)物打電話了呢？ 3、幼

15、兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。 三、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。 教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？春天已經(jīng)來(lái)了，可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！ 春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。 2愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 春天來(lái)啦連環(huán)畫、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）什么季節(jié)來(lái)了 關(guān)鍵提問(wèn)： 1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節(jié)來(lái)了呀？ 2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？ 小結(jié)：

16、哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。 過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫春天來(lái)啦。 （二）欣賞“春天來(lái)了” 1欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段） 要求：我們一起來(lái)聽一聽，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？ 關(guān)鍵提問(wèn)： （1）故事講到這里，你們聽見誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？ 小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì)怎么樣？所以它快樂(lè)地告訴大家。（春天來(lái)了） （2）小燕子快樂(lè)的歌聲被誰(shuí)聽到了呀？ 小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問(wèn)的？ （3）還有誰(shuí)也聽到了小燕子快樂(lè)的歌聲？桃花、梨花、杏花聽到“春天來(lái)了”，它們都

17、怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因?yàn)闆](méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天。 （4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè)歌聲給喚出來(lái)了呢？小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問(wèn)著什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問(wèn)呢？（因?yàn)樗芟肟吹酱禾?，可是又沒(méi)有看到春天，心里急呀） （5）小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒(méi)有找到春天，這是怎么回事呀？ 小結(jié)：看來(lái)，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們

18、直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來(lái)了呢？ 過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽聽誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？ 2欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后） 關(guān)鍵提問(wèn)： （1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？ （2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。） 小結(jié)：春天是一個(gè)季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。 （三）“春天”在哪里（播放背景音樂(lè)） 要求：接下來(lái)我們就用

19、亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。 關(guān)鍵提問(wèn)： 1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了） 2、你們喜歡春天嗎？為什么？ 小結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。 延伸活動(dòng)： 在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？ 春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇7 知識(shí)要素 圖片反轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn) 實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩 欣賞與評(píng)議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí)，交

20、流感受 教學(xué)重點(diǎn) 風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn) 教學(xué)過(guò)程 一交流與嘗試 1教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。 2多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。 3教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。 4討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。 5學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。 二討論與表現(xiàn) 1說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。 2教師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。 3學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。 4結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。 三想象與創(chuàng)造 1通過(guò)想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。 2對(duì)風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對(duì)比。 四

21、欣賞與評(píng)論 1通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。 2學(xué)生介紹作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。 3教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。 附 ：春天里的故事童話 春天到了，汨羅江里魚兒歡快地游來(lái)游去。清澈的湖水，像天一樣藍(lán)，兩岸樹木成蔭，鮮花盛開，小草從地上探出頭來(lái)，天空上的云寶寶像誰(shuí)欺負(fù)過(guò)它一樣低著頭。 湖水中有一條小魚兒經(jīng)常被欺負(fù)。一天晚上，小魚聽媽媽講屈原的故事，還說(shuō)：“屈原就在他們生活的湖里?！毙◆~聽了，決定去找屈原，第二天小魚就出發(fā)了。一天、兩天、到了第三天，小魚終于看見一個(gè)洞，她心里想，屈原會(huì)不會(huì)在這個(gè)洞里，于是他就游到洞里，看見了屈原躺在里邊兒。小魚高興地說(shuō)，終于找到啦。小魚馬上游回去，把它找到屈原

22、的事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“真的？”小魚說(shuō)：“真的?！毙◆~又把找到屈原的事告訴了小伙伴，小伙伴不信，讓小魚給它們看看，小魚就帶著小伙伴來(lái)到了那個(gè)洞里，找到了屈原。小伙伴們非常驚訝，小魚說(shuō)：“沒(méi)騙你們吧?！毙』锇閭儧](méi)話可說(shuō)啦，從此以后小魚再也不被伙伴們欺負(fù)了，而且交上了更多的小伙伴，它非常高興。 附 ：春天里的故事作文1 小草鉆出了泥土，柳樹綻開了綠芽。?。〈禾靵?lái)了，我們家的屋檐上來(lái)了新的客人一窩燕子。 一天清晨我出門散步，屋檐上不時(shí)傳來(lái)“嘰嘰嘰”的叫聲，好像是在吵架。我抬頭一看，那窩燕子正在玩搶地盤，一只身材瘦小黑白相間的燕子被擠到了燕窩的邊緣，一不小心腳踩空了，以飛機(jī)般的速度往下落。我三步并作

23、兩步?jīng)_上前去，兩手做托物狀。 “啊，不好！”，我大叫一聲，小燕子從我的雙手前掠過(guò)，準(zhǔn)確無(wú)誤地摔落在我的腳旁。 與我形影不離的小花貓看著小燕子，不知道在想什么心事。我想：這小花貓肯定是想吃小燕子，我得時(shí)刻保護(hù)小燕子。 “喵嗚”小花貓撲向小燕子，我絕望的閉上了眼睛，心中默念“完了！完了！”。但是當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，看到了意想不到的事情：小燕子正在好奇地啄貓爪子，小花貓則伸出它那毛茸茸的爪子輕拍了小燕子幾下，再用舌頭將小燕子舔了個(gè)大跟頭。哦，原來(lái)小花貓和小燕子在玩游戲呢！我松了口氣。 我走上前將小燕子托起，發(fā)現(xiàn)它的翅膀受傷了，我捧著它來(lái)到媽媽的房間，說(shuō)清事情的原委，并讓媽媽幫小燕子包扎一下。媽媽從醫(yī)藥箱

24、中拿出酒精和紗布，幫小燕子消毒、包扎。 包扎完，我捧著小燕子，隨著媽媽一起來(lái)到院子，我把小燕子放在草坪上。它歡快地?fù)渖戎岚?，飛起又跌落，掙扎著又飛起來(lái)，這時(shí)，燕媽媽飛來(lái)了，啄了幾下小燕子，“唧唧”叫了幾聲，也許是責(zé)罰，又好像是表示對(duì)我的感謝，看到小燕子和燕媽媽團(tuán)聚了，別提我有多高興。 那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見小燕子長(zhǎng)大了，在天空劃出了一道美麗的弧線。 附：春天里的故事作文2 春天的風(fēng)啊，輕柔而又溫暖，掠過(guò)堤旁的柳樹，擦過(guò)粼粼的湖面，又吹開了地上的漫漫野花。像是不經(jīng)意間，風(fēng)早已拂過(guò)我們的笑顏，在樹枝的間隙中輕飏，輕描淡寫地說(shuō)著去年的往事。 黑暗中，我推開小小的門縫，向著夢(mèng)中的春天走去。 和

25、煦的陽(yáng)光讓我一瞬間有些睜不開眼。瞳闔處，透入一絲陽(yáng)光，似乎有人影在眼前晃動(dòng)。我努力想要看清她的容顏，卻見她的身影在搖搖晃晃的秋千上被風(fēng)頃刻間掠影而去，只留下一地的落英，敘述著從前春天的故事，然而再也沒(méi)有了回憶。 終于，我習(xí)慣了光線，于是睜大了眼睛看世界的一切，豎起耳朵聽外界的所有。 墻邊細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的薔薇莖干上已開出嬌小的花朵，一簇一簇的粉色甚是惹人憐愛，大大小小的綠葉像玉樣的透明卻又深沉，但去年它還不過(guò)是株不起眼的小苗。爬滿欄桿的藤蔓吐出了青翠欲滴的嫩芽，在溫柔的陽(yáng)光中伸展著枝條，那時(shí)我仿佛可以聽見露珠從它芽尖滑落的聲音，然后在地上若脆弱的玻璃般破碎。 穿過(guò)栽著海棠和櫻花的小路，嗅到的滿是春天的

26、味道，細(xì)潤(rùn)得如此甜美。枝椏上的鳥兒隱沒(méi)在花的海洋中，唱著春天的歌，像是童謠一樣的清澈明亮。風(fēng)夾著花瓣無(wú)聲無(wú)息地飛向了遠(yuǎn)方，只在日落的方向留下淡淡的莞爾。 我聽著耳機(jī)里那首熟悉的sakura，踏著細(xì)碎的陽(yáng)光，走向陳舊的車站月臺(tái)。在彌漫著潮濕和花香的空氣里，我將乘上一輛開往春天的列車。一望無(wú)際的鐵軌上，我可以聽見車輪與鐵道摩擦的聲音，粗糙得令人懷念，吱呀吱呀地給我講述春天里的故事。 附 ：春天里的故事作文3 當(dāng)?shù)谝黄汲霈F(xiàn)在天邊，當(dāng)?shù)谝活w露珠綻開笑顏，當(dāng)?shù)谝魂嚧猴L(fēng)吹綠小草，當(dāng)?shù)谝唤z春雨活蹦亂跳地奔來(lái)的時(shí)候，我們意識(shí)到：春天正用一種特有的步子裊裊婷婷地走來(lái)。 晨光里，成群的白鴿穿過(guò)朝霞迷離的微笑,草枝青青的河畔上,婷婷的少女仰望天空,哪一顆啟明星對(duì)她點(diǎn)頭微笑？ 清晨的陽(yáng)光溫柔地，昨夜的冷霜已化為草葉上顫動(dòng)的串串細(xì)珠。草兒醒了，一欠身，露珠驚覺(jué)起來(lái)，“啪”地墜落。 心中的風(fēng)鈴就這樣激蕩著，響徹整個(gè)，心變得