公開課教案：坐井觀天1

1、 公開課教案：坐井觀天公開課教案：坐井觀天1 一、教學(xué)目標(biāo) 1熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積存詞語的興趣。 2有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文 3理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。 三、 教具預(yù)備： 小鳥和青蛙的圖片；課件 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 五、教學(xué)過程: （一）嬉戲?qū)?課件出示一個(gè)謎底是青蛙的謎語，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的仆人公之一，從而提醒課題。 （二）檢查預(yù)習(xí) 課件出示一組一共八個(gè)詞語，實(shí)行男女擂臺(tái)賽的形式競(jìng)賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。 （三）講解寓言含義 寓言故事是

2、學(xué)生們新接觸的內(nèi)容，所以要講清究竟什么是寓言（通過一個(gè)小小的故事，告知人們一個(gè)大大的道理）， 怎么學(xué)習(xí)寓言故事（首先要讀懂故事，其次要想請(qǐng)道理） （四）讀懂故事 1.帶著問題讀課文（青蛙和小鳥是在哪里爭(zhēng)辯的？他們爭(zhēng)辯的是什么） 2.檢查朗讀狀況（進(jìn)展男女擂臺(tái)賽其次回合的比賽） 3.解疑第一個(gè)問題，引出課文第一段的學(xué)習(xí)。（青蛙坐在井里，小鳥飛來落在井沿上）,在此過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生把握井沿的概念，深入理解嚴(yán)“沿”。同時(shí)，畫一口井，找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。 4.解答其次個(gè)問題，他們爭(zhēng)辯的是天有多大，是大還是小的問題。由青蛙的觀點(diǎn)引出第4自然段的學(xué)習(xí)，“朋友，別說大話了，天不過井口難么

3、大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”重點(diǎn)分析“說大話的含義，讓同學(xué)起來說幾句大話，可以暢所欲言?？偨Y(jié)青蛙的觀點(diǎn)是天只有井口大。接下來提問：畢竟青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是大話？ 5.分析第三段，青蛙認(rèn)為小鳥說：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！边@句話是大話。舉例說明一百里畢竟有多遠(yuǎn)，讓同學(xué)加深體會(huì)。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強(qiáng)口語表達(dá)力量，并熬煉想象力。 6.小鳥的觀點(diǎn)：天無邊無際，大的很哪！重點(diǎn)解釋無邊無際，熬煉學(xué)生用無邊無際造句。 7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板，體會(huì)青蛙在井底看天時(shí)的感受。 8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認(rèn)為自己錯(cuò)，（自以為是）從第6段可以看

4、出來，齊讀第6段，讀出自信、自大的語氣。 9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙：朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來看一看吧。（最終一段） 10.拓展思維：假如青蛙跳出井口會(huì)看到什么說些什么？ （五）想清道理 1.文章批判了青蛙的自以為是目光短淺，表揚(yáng)了小鳥的見識(shí)廣闊 2.怎樣才能成為見識(shí)廣闊的人呢？同學(xué)答復(fù)后，課件出示“讀萬卷書，行萬里路?！?（六）分角色表演 找同學(xué)進(jìn)展表演，其他同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。 （七）板書設(shè)計(jì) 公開課教案：坐井觀天2 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。 、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 、發(fā)揮想象，初步理解寓意。 【教學(xué)重點(diǎn)】 、標(biāo)準(zhǔn)書寫個(gè)生字。 、分角色有感情地朗

5、讀對(duì)話。 【教學(xué)難點(diǎn)】 發(fā)揮想象，初步理解寓意。 【教具預(yù)備】 生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。 【教學(xué)過程】 課前預(yù)習(xí) 、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步熟悉生字條中的個(gè)生字。 、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。 、通過查資料或向家長請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡潔常識(shí)，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外學(xué)問。） 、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 、在識(shí)字這一課里，我們熟悉了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。） 、談話：這些成語經(jīng)常就是一個(gè)好玩

6、的故事。今日，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題） 、讀題，釋題。（板畫一口井） 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 、自由讀課文。留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題： 坐井觀天。 、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，穩(wěn)固記憶。 、出示生字卡片，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。 、提問：課文有幾個(gè)自然段？（個(gè)） 指名分段讀課文，訂正字音。 、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡潔標(biāo)注。） 你能幫忙同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡潔的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。 三、朗讀感悟，初解寓意 、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置

7、，思索：青蛙和小鳥在干什么？（爭(zhēng)辯或?qū)υ?、談話。?口頭填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。） 、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。 、指名分角色讀對(duì)話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”） 、你認(rèn)為誰的看法對(duì)？分組爭(zhēng)論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？ 、集體溝通：引導(dǎo)用“由于所以”談?wù)勛约旱睦斫狻?帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。 指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的其次次對(duì)話。 “朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不信任的語氣） “你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”（勸

8、說的語氣） 、過渡：看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰慧的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。） 、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話： （朗讀提示：青蛙的話要讀出高傲、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出急躁地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的懇切態(tài)度。） 自由朗讀，依據(jù)自己的理解讀出不同語氣。 分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。 四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié) 、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。） 、教師歸納小結(jié)寓意。 、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？ 談話：盼望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一

9、看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！ 公開課教案：坐井觀天3 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜愛聽故事嗎？今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的寓言故事，想聽嗎？ 板書課題，齊讀課題。 二、初讀，讀正確 1自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，要留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。讀完后把你圈住的生字讀兩遍。 2.看，生字寶寶向我們走來了，你熟悉它們嗎？（課件出示）自由讀，開火車讀。 3.誰情愿當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀 4.再讀課文劃出詞語。（師出示詞語，生對(duì)比劃） 5.自由讀、開火車、指名讀。 6.指導(dǎo)讀句子，（難句、長句） 三、讀通讀順課文、 感知課文大意 1生字關(guān)順當(dāng)通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！請(qǐng)

10、你快再讀讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。留意讀通每句話。 2匯報(bào)課文有幾個(gè)自然段。 3分段讀文 指名讀、自由讀 同桌互讀、師范讀 男女生競(jìng)賽讀 四、檢查生字的識(shí)記。出示我會(huì)認(rèn)的生字（開火車認(rèn)讀） 五、指導(dǎo)書寫 1課件出示要寫的三個(gè)字：信 沿 抬 際 2. 認(rèn)讀、組詞、說話。 3師：請(qǐng)小朋友們觀看字占格，說重要筆畫。 4師：范寫、生書空、描紅（教師巡察。） 5. 學(xué)生自評(píng)。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了很多生字朋友，大家快和他們打個(gè)招呼吧！出示詞語 自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 過渡：同學(xué)們真聰慧，精確地叫出了他們的名字。這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)第一自然段。 1.自由讀文，找出小鳥和

11、青蛙的位置。 對(duì)比插圖理解。 2.學(xué)習(xí)其次、三自然段。你知道了什么？ 自由讀 思索： 青蛙向小鳥提出了什么問題？小鳥是怎么答復(fù)青蛙的？ 爭(zhēng)論 溝通 3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。 自由讀第四、五自然段。 理解“說大話”. 青蛙為什么說小鳥“說大話”？小鳥是怎么答復(fù)青蛙的？ 理解“無邊無際” 用無邊無際說話。 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，留意“哪”的讀音和語氣 4.學(xué)習(xí)第六、七自然段。 （1）指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、確定、自以為是的語氣) （2）小鳥為什么笑了？ （3）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？ （4）指導(dǎo)朗讀。 小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話： 青蛙假如真的跳出井口，他會(huì)看到什么

12、，會(huì)說些什么? 學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。 二、識(shí)記生字 1出示生字，蛙、錯(cuò)、答、還 2自由認(rèn)讀 3組詞說話 4觀看字形，構(gòu)造，關(guān)鍵筆占格 5指導(dǎo)寫字：沿 第五筆是橫折彎，不帶勾。 6書空 描紅 練寫 公開課教案：坐井觀天4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課生字，理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語。 2、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)辯，初步理解寓意。 3、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀力量。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 懂得人要開闊眼界

13、，不能像井底之蛙，目光短淺。 四、教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥） 五、教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入,提出質(zhì)疑. 1.今日教師帶來兩個(gè)朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看是誰？青蛙和小鳥 2、幾天我們就來學(xué)習(xí)和他們有關(guān)的課文坐井觀天齊讀課題 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1.看著大屏幕的圖片說一說“坐井觀天”是什么意思？板書圖井 2.道學(xué)提示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音標(biāo)上自然段并想一想講了一件什么事？ 3.同學(xué)們讀的真仔細(xì)，看小青蛙要考考大家看生字都熟悉了沒？ 4.讀生字。下面我們來玩?zhèn)€嬉戲：生字假如跑詞語寶寶里了你還不熟悉嗎？讀詞語。 三、精讀課文，理解感悟 1、生字詞我們都熟悉了，教師信任課文你們肯定讀

14、的更棒。齊讀第一自然段。說一說小鳥、青蛙的位置分別在哪里？井沿是哪？想一想還有（）沿。（誰能給小鳥和青蛙找位置把他們貼到黑板上） 2、剛剛我們都知道課文說的是小鳥和青蛙在爭(zhēng)辯天有多大，究竟是怎樣爭(zhēng)辯的呢？自讀27自然段，找出小鳥和青蛙爭(zhēng)辯的三次對(duì)話。板書：天有多大？ （一）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話 1、教師找兩個(gè)同學(xué)來合作讀一下第一次對(duì)話指名兩人與教師分角色讀，師讀旁白，評(píng)價(jià)哪個(gè)同學(xué)讀得好 指導(dǎo)朗讀：青蛙問的語氣。（疑問句） 2、從小鳥的話里，你知道了什么？（從天上來、飛了一百多里）一百多里有多遠(yuǎn)？（結(jié)合實(shí)際理解一百多里：從學(xué)校到曲周縣城20多里，五趟那么遠(yuǎn)） 過渡：小鳥說它飛了一百多里，青蛙信任嗎？

15、（二）學(xué)習(xí)其次組對(duì)話 1、讀其次次對(duì)話用橫線畫出小年對(duì)提案的看法，用曲線畫出青蛙對(duì)天的看法。 2、青蛙眼中的天是什么樣子的？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣的？（小鳥認(rèn)為天是無邊無際的） 3、理解“無邊無際”無邊無際是說天怎么樣？還有什么是無邊無際的？（草原、沙漠、森林。） 4、指導(dǎo)朗讀：誰能試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。 5、指導(dǎo)朗讀。小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙認(rèn)為只有井口那么大，你贊成誰的看法？ （現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)一起學(xué)著小鳥飛一飛，看看天是不是無邊無際，好不好?起立，張開你的翅膀，我們飛過宏偉的高山，我們飛過寬敞的大海，我們飛到漂亮的草原，我們飛過茂盛的森林，小鳥飛

16、呀飛，飛呀飛，飛過許多許多地方，看到天的邊了嗎？小鳥口渴了，落到井沿上，請(qǐng)坐下。所以小鳥說，看大屏幕，一起讀“天無邊無際，大的很哪！”（加上動(dòng)作再讀） 6、小鳥跟青蛙說天無邊無際，大的很哪！可青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸大、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀） （三）學(xué)習(xí)第三組對(duì)話 1.小鳥跟青蛙說了好一會(huì)兒，可是青蛙還是不信任，青蛙的觀點(diǎn)為什么和小鳥不一樣呢？我們來做個(gè)小嬉戲：請(qǐng)同學(xué)們把書卷成圓筒狀，看黑板，看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一局部”，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一局部。井壁攔住了青蛙的視線，所以他只看到天的一局部，而且井口越大看到的天

17、就越大。所以他認(rèn)為天只有井口那么大。） 2、小青蛙照舊沒有信任小鳥的話，你覺得他是只什么樣的小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是？請(qǐng)你找一找。 3、小青蛙的話要讀出小青蛙自以為是的樣子。 師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？ 生：讓他跳出井口來看一看。 師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧?dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。） 生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙觀察天無邊無際，說：“哇！天真大呀！” 生2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙觀察外面的世

18、界真漂亮。 生3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。 師：小朋友們的想象真豐富，語言真美麗，青蛙可定也想能很小鳥一樣到各地去看看，小鳥也愿意幫忙她帶他一起飛，看他們飛過田野、大海。 四、總結(jié)全文 1、小青蛙最終明白了天有多大，你明白了沒？看屏幕：師：學(xué)了這篇課文，你們喜愛小鳥還是青蛙，為什么？ 生1：我喜愛小鳥，由于小鳥知道得許多。師：你的收獲可真不少。 生2：我也喜愛小鳥，由于小鳥知道青蛙錯(cuò)了，他樂于幫忙他。 3、師總結(jié)：小鳥是讓人鄙視，他為了熬煉自己，飛過了很多地方，獲得許多見識(shí)?？磫栴}，熟悉事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛

19、得高看得遠(yuǎn)，要聽取別人正確的建議，會(huì)有更多的收獲的。 教師盼望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)到處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，就肯定能成為一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人。 五、作業(yè)布置： “坐井觀天”這個(gè)寓言故事這么好玩，請(qǐng)你把他講給低年級(jí)的小朋友或者爸爸媽媽聽，盼望你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事，到班上來一起溝通共享。 六、板書設(shè)計(jì)： 無邊無際見多識(shí)廣 天有多大？ 井口大目光短淺 公開課教案：坐井觀天5 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。 2、理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比方的是什么。并從中受 到啟發(fā)。 3、感情地

20、朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。 2、提醒寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。 教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題解題。 1、“觀”是什么意思？ 2、“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天） 3、誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對(duì)不對(duì)？讀了課文就知道了。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。 2、教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。 3、分段指名讀課文，正音。 4、這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽?zhēng)

21、辯？誰的意見對(duì)？ 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1、讀第1自然段。 第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。） 2、讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么？ 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話?！澳銖哪膬簛?？”要讀出疑問的語氣?！拔覐奶焐蟻怼币帽磉_(dá)的語氣讀，語調(diào)要平緩。 3、讀青蛙和小鳥的”其次次對(duì)話?！按笤挕笔鞘裁匆馑?？課文里的“大話”是指什么？青蛙認(rèn)為“天”只有多大？ 4“弄錯(cuò)”是什么意思？小鳥說誰“弄錯(cuò)”了？“弄錯(cuò)”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的？（由于小鳥飛了一百多里。） 5、指導(dǎo)朗讀其次次對(duì)話?！芭笥?，別說大話了！有

22、那么遠(yuǎn)嗎？”要讀出勸說的語氣，其次句要讀出反問的語氣。“你弄錯(cuò)了”要讀出確定的語氣。 6、讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。 7、青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的意見對(duì)，是小鳥錯(cuò)了。） 8、小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙確實(shí)是弄錯(cuò)了，還自以為是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天究竟有多大。） 9、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥急躁勸說的語氣。 四、朗讀全文，思索：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)辯，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢？為什么？ 其次課時(shí) 一、

23、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀生字、詞卡。 2、坐井觀天這個(gè)故事講的是一件什么事？ 二、熟讀課文，理解成語。 1、分角色朗讀全文。 2、青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)辯，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。 （青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”；小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪！”） 3、青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 （青蛙：“我每天坐在井里，一抬頭觀察了天?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里?！保?4、它們的看法誰對(duì)？為什么？ 5、提醒寓意，理解成語。 （l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？ （2）“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比方那些像井底之蛙的人，批判他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。 （3）假如青蛙聽了小鳥的勸說，跳