關于小學信息技術教案四篇

1、 關于小學信息技術教案集錦四篇小學信息技術教案 篇1 教學目標 學問目標：初步熟悉文字處理軟件-word0 力量目標：把握word0軟件的啟動、退出，工具欄的翻開、隱蔽。 情感目標：能主動參加到word學習，培育多角度思索問題的習慣，形成良好的學習習慣。 重點 難點 教學重點：把握word0軟件的啟動、退出。 教學難點：工具欄的翻開、隱蔽。 教師活動 學生活動 設計意圖 情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣 1、 展現圖文并茂的Word0作品。 同學們我們看到的作品美麗不美麗？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用

2、的文字處理軟件，它有多個版本，今日我們就一起來熟悉word0。 觀看word0作品，受到美的熏陶，形成深厚的學習word的興趣和欲望。 激發(fā)學生對word的興趣和求知欲，使學生能夠主動參加到word的學習中來。 啟發(fā)探究， 技巧點撥 首先我們來熟悉一下Microsoft word 0的圖標。 1、教師出示word0的圖標） 由于同學們第一次學習軟件的使用，很多同學都沒有把握它的規(guī)律和方法，這里教師先簡潔的和同學們講解一下： 2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開頭”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱翻開，其次種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來翻開。（邊講解邊演示） 同學們記住了這兩種

3、方法，其他很多的軟件不用學你也能夠將它啟動。 學生熟悉word0圖標。 仔細傾聽和觀看教師的講解和演示，把握一般軟件啟動的方法。 賜予學生啟動word0的方法指導，使學生能夠順當的啟動word，同時使學生熟悉到信息技術的學習特別簡潔，從而使學生對下面的學習布滿信念。 使學生初步熟悉到計算機的操作敏捷多樣，培育學生的發(fā)散思維。 自主探究，溝通共享 現在我看到很多同學都已經迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清教師的要求再去實踐，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用其次種方法（學生初次翻開軟件，多數不會最小化和關閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦溝通一下哪種方法你更喜愛。 1、自

4、主嘗試翻開word。 2、相鄰機器溝通自己更喜愛那種方法。 大局部同學都已經把握了怎樣啟動word0，看一下你四周有沒有沒有啟動的同學，你能主動的幫忙一下他嗎？ 3、學生幫忙沒有翻開的同學講word啟動。 子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們能夠主動幫忙其他同學特別好。同學們現在都已經啟動了word，為了便利我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關閉word。再次提示同學們，關閉word的方法同樣可以用于大局部其它軟件。 3、教師點撥退出word0的方法。 4、學生退出word。（可能消失提示是否保存現象，教師相機解決） 同學們你們都已勝利的退出了word，可見我們的同學都特別聰慧。你肯定想將你

5、的學習成果，展現給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展現一下他的學習成果。 5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。 這幾位同學的操作可以看出同學們學習的特別仔細，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word0. 接下來我們一塊來熟悉一下我們的word小能手，請同學們對比課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間熟悉一下word窗口各組成局部的名稱，然后教師提問。 6、教師演示，相機講解或演示說各組成局部的用途。 7、教師。 學生明確探究要求 學生自主嘗試翻開word 和兩邊的同學溝通更喜愛哪種方法。 指導沒有翻開的同學將word啟動。 學生退出word 演示

6、或觀看同學演示，將其操作與自己的進展比照。 學生統(tǒng)一啟動word。 學生熟悉word窗口組成 承受教師提問，仔細傾聽教師講解。 讓學生在明確探究任務的根底上自主探究，培育學生獨立解決問題的力量。 通過溝通共享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最正確途徑，獲得肯定的成就感。 通過相互的幫忙，是培育學生樂于助人的。 通過展現溝通，和教師的準時，使學生進展溝通和取長補短，并保持良好的學習勢頭。 用競賽的方式是鼓勵學生最快的熟識word窗口的組成。 合作學習，釋疑解難 下面我們來考一考同學們的視力?？匆豢唇處煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌?。 1、教師展現沒有常用工具欄的窗口。 很好，假如我們在操作中由于工具欄的

7、缺少給我們的操作帶來不便利，我們應當怎么辦？ 請同學們以小組為單位對比課本第4頁二、翻開或隱蔽工具欄，一起討論一下。 2、小組合作學習翻開或隱蔽常用工具欄。 下面我們請討論出來的小組給同學們講解一下。 3、學生展現小組學習成果。 真是團結就是力氣，同學們學的真好 自由練習 A、繪圖格式工具欄的隱蔽與翻開。 B、繪圖工具欄的隱蔽于翻開。 4、教師。 找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。 以小組為單位學習翻開或隱蔽常用工具欄 小組代表演示。 積極嘗試解決問題。仔細觀看同學的演示。 因學生初學信息，很難提出問題，教師進展引導。 合作學習突破難點。培育學生協(xié)作力量。 通過展現溝通，和教師的準時，使

8、學生進展溝通和取長補短，并保持良好的學習勢頭。 實踐創(chuàng)作，展現 自我和小組 填寫自我和小組P5表 通過自評和互評找出缺乏，改良學習。 梳理，拓展延長 1、學生本節(jié)所學。 2、同學們通過本節(jié)課我們初步熟悉了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們信任通過同學們的不斷努力學習，我們肯定能和他成為真正的朋友。請同學根據正確的方法關機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！ 梳理學問，下課。 梳理，激發(fā)深入學習欲望，培育學生良好習慣。 板書 設計 第一課熟悉word小能手 啟動退出 word 舉一反三，敏捷多樣 翻開隱蔽工具欄 教后 反思 本節(jié)課能到達預期效果，目標完

9、成較好，這是學生第一節(jié)信息技術課，在課堂上學生布滿了深厚的興趣，由于學生對電腦根底略差個別學生操作不夠流暢。 小學信息技術教案 篇2 教學目的與要求 1能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創(chuàng)作簡潔漂亮的文檔作品。 2提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的力量，體驗Word在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢。 3感受信息對生活與學習的作用，初步形成擅長發(fā)覺信息問題，并主動獵取信息，積極參加信息活動的意識。 課時安排 建議安排1課時。 教學重點與難點 1重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。 2難點：通過“文字圍繞“等命令轉變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。 教材分析與

10、教法建議 1教材的地位與作用 學生學習了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的“插入”菜單有了肯定的了解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法詳細清楚，對于學生自學有指導意義。 2教學方法指導 學生已經對“插入”菜單中的命令比擬熟識，可以指導學生自主學習，以激發(fā)學生的學習興趣為主，圍繞主題通過已有的學問來完成教師布置的任務，重點指導學生在實踐中體驗探究學習、合作學習的樂趣，體會在信息課堂中制造的歡樂。 參考教案 課題第7課美化文章 教學目的與要求 1能夠圍繞主題綜合利用藝術

11、字和自選圖形創(chuàng)作簡潔漂亮的文檔作品。 2提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的力量，體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢。 3感受信息對生活與學習的作用，初步形成擅長發(fā)覺信息問題，并主動獵取信息，積極參加信息活動的意識。 教學重點與難點 1重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。 2難點：通過“文字圍繞”等命令，轉變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。 教學方法與手段 任務驅動、探究學習、試驗學習、問題解決學習。 教學預備 多媒體網絡教室。 教學過程 1導入 展現兩篇內容一樣的Word文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。 學生觀看后提出問題：你喜愛哪一篇文

12、章的標題？為什么？ 小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。 2新授 （1）插入“藝術字” 想一想：你能不能像教師一樣，把標題改成藝術字的形式呢？ 學生練習：翻開D盤中名為“奇異的國際互聯網”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。 請一位學生在計算機中演示在文檔中插入藝術字的步驟： a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術字（W）”命令，彈出“藝術字庫”對話框。 b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術字文字”對話框。 c.在“字體（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）”框中鍵入“奇異的國際互聯網”，單擊“確定”按鈕。 學生練習完成任務，教師巡

13、察，進展個別輔導。 5師生互動，展現個別學生的作品，觀看爭論：插入藝術字的位置適宜嗎？應當放在什么位置？ 6教師演示： a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字圍繞”按鈕，選擇“上下型圍繞（S）”命令。 b.拖動藝術字到適宜的位置。 7議一議：藝術字四周的小圓圈和小方塊有什么作用？ a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。 b.學生展現操作過程。 小結：可以用藝術字四周的矩點轉變藝術字的大小。 （2）插入自選圖形 導入：在Word中，我們不僅可以插入漂亮的藝術字，還可以插入各種各樣的”圖形來美化我們的文章。 教師演示：插入“十字星”圖形。 a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”命

14、令，彈出“自選圖形”工具欄。 b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。 c.拖動出大小適宜的“十字星”圖形。 d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式（O）”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。 e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透亮度（T）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。 f.拖動“十字星”圖形到文章的適宜位置。 學生練習，插入一個自選圖形到適宜的位置。 作品展現：師生評價作品的優(yōu)缺點。 3.穩(wěn)固練習 完成教材中“實踐園”中的練習內容，使用“藝術字”和“自選圖形”制作“車道示意圖” 通過多媒體網絡教學系統(tǒng)，讓各個小組展現自己的作品，

15、匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優(yōu)缺點，提出改良意見。 小學信息技術教案 篇3 教學目標 學問目標與力量： 1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學學問進展圖象處理。 2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。 過程與方法： 1、通過引導學生獵取、利用資源，對學生進展創(chuàng)新學習、自主學習力量的培育，增加學生的信息素養(yǎng)。 2、創(chuàng)設情景，培育學生學習計算機的興趣，培育學生終生學習的意識。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過小組爭論，合作學習，促進學生之間的相互幫忙和合作，培育學生拼搏向上的精神和團隊精神。 2、通過創(chuàng)設活動情景，滲透環(huán)境愛護教育。 教學重點：在Phtshp里綜合運用所學學問處理

16、圖象。 教學難點：學會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。 教學預備：多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。 教學流程： 一、創(chuàng)設情景，激趣導入 （展現圖片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：漂亮的天鵝湖） 觀看動畫思索 展現任務，激發(fā)學習熱忱，滲透環(huán)境愛護區(qū)意識。 二、為天鵝找家。 （出示“天鵝”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個漂亮的地方呢？ 三、美化天鵝 同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？ （學生小組爭論答復。） 教師展現沒有背景的天鵝圖片。 1 你們想知道教師是怎么做出來的么？ 2 這節(jié)課

17、我們就要接觸一個新的工具套索工具。 3、大家想知道這個工具怎樣使用么？ 4. 觀看動畫，學習工具的使用。 5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處 么？ 6. 你準備使用哪個套素工具呢？ 7. 那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出漂亮的天鵝湖圖片。 四、漂亮的天鵝湖 同學們，你們都用你們所學的工具和命令送得意的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤獨了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起玩耍生活。 同學們你們情愿幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？ 那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！ （分組學習，共同創(chuàng)作） 同學們不但要給白

18、天鵝找到伙伴，還要留意天鵝湖的整體效果。 1、 天鵝的大小。 2、 不同外形的天鵝。 五、作品展評 展現作品評比優(yōu)秀作品 學生介紹自己的作品、評價他人作品 培育學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。 六、教師總結 今日大家發(fā)揮了自己的聰慧才智為白天鵝找到了漂亮、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展現動畫：白天鵝的感謝信） 小學信息技術教案 篇4 教學目標 1讓學生在嬉戲中進展打字練習，培育學習的興趣，幫忙學生克制指法訓練的困難，提高打字速度。 2把握正確的打字姿態(tài)和鍵盤指法。 重點：通過邊嬉戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。 難點：學生在利用嬉戲進展指法練習時，簡單忽視標準指法和指法分區(qū)，教師要加以掌握、引導。 教學過程： 一、導入 1同學們