【詳細版】小學美術人美三年級上冊1拓印樹葉真有趣簡陽市簡城一小《拓印樹葉》教學設計

1、藍曬印相草木(設計制作） 簡陽市簡城第一小學 李飛龍一、活動背景： 伴隨著小學美術課程的改革和深化，新課程標準的實施，小學美術教學不僅是一種視覺審美系統(tǒng)，也讓學生對大自然的探索，對美術作品內(nèi)涵的了解提出了更高的要求。美術課的根本目的是培養(yǎng)終身的審美能力，以美育人。美術教育不單是對某種技法的培養(yǎng)，更是對其內(nèi)在藝術、道義的熏陶,在傳承技藝的基礎上強調(diào)開拓創(chuàng)新，當下美術的形式也越來越多元化，尤其是在小學美術教育中應盡可能的讓學生感受和體驗不同的藝術形式，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，通過美育寓于德育是美育的最高境界，提高培養(yǎng)核心素養(yǎng)在美術教育中的作用。 藍曬印相是一種古老的印染方法，是一種人文和自然完美結合

2、藝術形式，陽光、空氣和一點點催化劑讓身邊的一草一木藝術的生命，生命本是堅韌又美麗，落花也未必只能成泥，留下草木生命中美好印記。二、活動目標：知識與技能：了解藍曬印相的歷史和基本原理，掌握藍曬印相的基本操作流程，把藍曬印相的作品和實際生活相結合。過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，利用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)出形象生動的藍曬作品。情感、態(tài)度和價值觀：學生在愉快的實踐過程中，感受傳統(tǒng)技藝獨特之美，激發(fā)學生挖掘草木美感的動力。三、教學重點：了解藍曬印相的基本原理，掌握藍曬印相的基本操作流程，把藍曬印相的作品和實際生活相結合。 四、教學難點：藍曬工藝制作流程中的特殊要求；藍曬印相的草木構圖，體會

3、草木影像的意境之美。五、教具準備：藍曬A、B液，KT板，棉布，亞克力透明板，夾子，白色厚卡紙六、活動過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課前準備制作藍曬展示作品，設計教學課件。學生了解藍曬印相的相關知識。做好課前準備。導入師：播放大自然植物生長和優(yōu)美姿態(tài)的視頻。 問：這個視頻給你們什么樣的感受？（大自然花草樹木都有自己的美感）2.引入課題：草木情觀看視頻，回答問題：身邊不起眼的草木都有自己的美感明確本課的活動主要和草木相關。利用學生以往的知識經(jīng)驗，加強以往認知與課堂聯(lián)系。講授新課一、初步感知。.師：（出示樹葉的事物）我們的學校草木飄香，每次修剪花木都會有很多枝丫成為垃圾，你覺得這些枝丫還可以

4、有什么用途嗎？你能用什么方式把它們美好形象記錄下來？ 師：介紹今天用新的方法記錄物體的形象（藍曬法）觀察思考 （出示藍曬法制作的實物，和藍曬法制作的一些成品圖片）你在作品上看到了什么圖案？看到這些作品你聯(lián)想到什么？你知道這作品是如何制作出來的嗎？你們喜歡這樣的藝術形式嗎？學生觀察并思考以往生活經(jīng)驗中能夠記錄物體形象的方法，有攝影、繪畫、拓印等.學生觀察藍曬作品上的留白圖案（草木剪影）學生回答：和蠟染、扎染有點類似。思考作品的制作過程、感受藍曬作品的美感。學生觀察實物作品和相關圖片，建立初步感知。一個很普通的紙條，加強學生對本次活動的主觀探索和思考。感受新的藝術形式，體會草木成相的質(zhì)樸美感。回顧

5、以往的知識經(jīng)驗，開發(fā)學生自主探索能力。深入探究探索歸納1.簡介藍曬成相。藍曬法是印相法中最廣泛的一種方法。藍曬法又叫做鐵印相法，最常用的叫法是藍圖曬印法。藍曬法（Cyanotype）約翰赫謝爾爵士于1841年-1842年發(fā)現(xiàn)許多鐵化合物能夠感光。2.藍曬法的原理。基本的藍曬法要求20%的溶液和10%的溶液，把同樣數(shù)量的溶液混合在一起涂在紙上或者布上，然后把相紙放在暗處晾干后，在陽光直接照射下大約15分鐘出現(xiàn)影像，在275瓦的下30分鐘出現(xiàn)影像。照片簡單地水洗5-10分鐘即可。3.教師示范藍曬法的基本操作流程。觀看不同形狀植物的葉子，提問：你喜歡什么樣的葉子形狀？你覺得那種特點的葉子曬印出來比較

6、好看？學生聆聽藍曬成像的簡介。學生了解藍曬印相基本原理和大概流程。學生實踐。觀看、思考藍曬法的基本流程，并對某些環(huán)節(jié)提出自己的想法。觀看各種各樣植物葉子的圖片，結合自己的審美說出感受。觀察分析具有什么樣特點的葉子曬印出來比較美觀。直觀講授，培養(yǎng)學生聆聽的習慣，增加學生動手的欲望。培養(yǎng)觀察和歸納能力。并用自己的語言來表達內(nèi)心的想法。課堂實踐實踐步驟：把兩種液體用排刷涂在棉布上面，按自己的風格操作，可以很均勻也可以刷得很斑駁。把刷好的棉布晾在沒有光線照射的地方。在棉布晾干的時間里，組織學生到校園里去尋找各種各樣方便曬印的葉子和枯枝。選擇喜歡的葉子和枝條放在晾干的棉布上面，搭配組合。并放在陽光下暴曬

7、。30分鐘后把棉布放在水里浸泡和小水沖洗。了解作業(yè)要求，培養(yǎng)學生的構圖能力和創(chuàng)新能力。學生根據(jù)學習到間接經(jīng)驗指導實踐活動，解決實踐活動中的問題。展示評價1.把曬印好的棉布繃在刺繡框里，成列展示。2.欣賞優(yōu)秀學生作品。3.評價方式：自評：是否學會了藍曬成相的基本方法？互評：誰的作品對比更強？植物葉子搭配的更好？欣賞作品。根據(jù)評價要求完成自評和互評。進一步激發(fā)學習熱情和繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。課后總結本次課程的內(nèi)容對于小學生而言，很容易掌握，學生動手性強，能夠在制作過程中得到愉悅的心情。通過這一堂課讓學生重新認識到身邊草木耐人尋味的美，感受人文與自然交融的魅力，樹立保護大自然的意識。本次課程知識對基本的操作步驟進行學習，在接下來的學習中需要啟發(fā)學生的發(fā)散思維，引導學生的創(chuàng)新意識。七、活動總結：美，就在我們身邊，陽光、植物、簡單的催化劑就能成就一件完美的藝術作品，同學們這個世界天生就賦予了美感，需要我們用我們的想象力和創(chuàng)造力不斷的去探索。八、課后反思：一花一鳥皆生命，一枝一葉總關情，藍曬印相活動的過程，就是把普通變成稀有，把尋常變成唯一，大自然的美是人類永遠探索不完的奧秘，哪怕是普通人眼中的枯枝敗葉，依然有屬于他們的自己美，世界因為陽光而燦爛，顏色和形體都在光