小學(xué)四年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、小學(xué)四年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 小學(xué)四班級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，教材81-83頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作溝通，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。 3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生書寫干凈、計(jì)算仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握試商的方法，確定商的書寫位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理，確定商的書寫位置。 教學(xué)過程： 一、引入 1、列豎

2、式計(jì)算：9681456 說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。 除數(shù)是一位數(shù)的除法： (1)從被除數(shù)的(高)位除起，先看被除數(shù)的前(一)位，如果前一位不夠除，要看前(兩)位。 (2)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的(上面)。 (3)每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)(小)。 2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，老師想考考大家。 老師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡，讓學(xué)生邊讀題，邊說出答案。 6030=35070=24060=14020=27090=56080=42070=32080= 同學(xué)們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題。

3、二、探究新知 1、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個(gè)班? 第一個(gè)問題告訴我們什么信息?你能列式解決嗎?(9230) 為什么用除法?(這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30，所以用除法。) 你估量可以分給幾個(gè)班?(92303(個(gè)) 9230，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。(老師板書課題：筆算除法)你會(huì)算嗎? 出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，把你的方法寫下來; 2、同桌溝通，方法是否正確，為什么這樣算? 2、讓學(xué)生上臺(tái)板演豎式，并說出筆算的方法。 學(xué)生在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個(gè)位上。 3、出示問題二：學(xué)校十月份收到小手牽大手，安全常相伴20

4、0本，每班30本，可以分給幾個(gè)班? 讓學(xué)生獨(dú)立解決，獨(dú)立筆算后匯報(bào)。 被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦?(要看前三位) 并讓學(xué)生明白為什么商“6”，“6”應(yīng)寫在哪一位上面。 三、鞏固內(nèi)化 1、用豎式計(jì)算。 6020964014020 xx03058580 2、改錯(cuò)題(看書上的83頁) 3、問題三：一個(gè)足球20元，用75元錢可以買幾個(gè)足球，還剩多少錢? 4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你獲得了哪些筆算閱歷?說一說筆算除法是怎樣計(jì)算的? (1)從被除數(shù)的(高)位除起，先看被除數(shù)的前(兩)位，如果前兩位不夠除， 要看前(三)位。 (2)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的(上面)。 (3)每次除得的余

5、數(shù)都必須比除數(shù)(小)。 5、問題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人，如果每輛車能坐50人，一共需要安排多少輛車? 四、全課總結(jié)。 小學(xué)四班級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教材分析 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略?！北菊n所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及在解決問題中的運(yùn)用。 學(xué)情分析 四班級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)和技能方面已有了一定的基礎(chǔ)，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對(duì)于數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也不能靈活運(yùn)用，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)做

6、好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前了解烙餅的方法和時(shí)間。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)際能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化思想。 教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題的最優(yōu)方案。 小學(xué)四班級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。 10個(gè)十分之一

7、是整數(shù)1，整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位? 多少個(gè)百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們?cè)跀?shù)位表上用 十分位的計(jì)數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少? 指出345、679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位? 再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少? 2、教學(xué)小數(shù)的讀法 出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎? 誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法? 強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。 完成做一做：讀出下面小數(shù) 3、

8、教學(xué)小數(shù)的寫法 (1)例3：據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)討論預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。 你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎? (2)做一做：寫出下面的小數(shù)。 零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二 三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三 三、鞏固練習(xí) 1、填空 0.9里面有()個(gè)0.1 0.07里面有()個(gè)0.01 4個(gè)()是0.04 2、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位是()，第三位是()。 3、說出24、375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一? 4、讀出下面各數(shù) (1)南江長江大橋全長6.772千米。 (2)土星繞太陽轉(zhuǎn)

9、一周需要29.46年。 (3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。 小學(xué)四班級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系. 2.培育學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手操作能力. 教學(xué)重點(diǎn)： 1公頃有多大的空間觀念. 教學(xué)難點(diǎn)： 平方米與公頃之間的換算. 教具準(zhǔn)備： 標(biāo)桿與繩子. 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 1.什么叫面積?常用的面積單位有哪些?(物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積.常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米.) 2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(邊長1米的正方形，它的面積是1平方米;

10、邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米;邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米.) 3.1平方米=(_)平方分米 3平方米5平方分米=(_)平方分米 1平方分米=(_)平方厘米 1500平方厘米=(_)平方分米 二、學(xué)習(xí)新課。 1.談話引入 計(jì)算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米.今天我們要學(xué)習(xí)計(jì)算土地的面積單位公頃.(板書課題：土地面積單位公頃) 2.公頃的認(rèn)識(shí). (1)老師談話：計(jì)算土地的面積有平方米和公頃.1平方米有多大，大家都知道了，邊長1米的正方形，它的面積是1平方米.那么1公頃有多大呢?咱們?nèi)?shí)際測(cè)量一下. (2)實(shí)際測(cè)量. 帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，先量出邊長1米的正方形土地，

11、用標(biāo)桿和繩子圍起來，說明這么大的土地是1平方米. 再量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，提問學(xué)生這塊土地有多少平方米?讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米.然后老師說明100個(gè)100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大. (3)公頃與平方米之間的關(guān)系. 回到教室，老師提問，喚起學(xué)生的想象 剛才在操場(chǎng)第一次圍出的正方形有多大?它們的邊長是多少? 第二次圍出的正方形邊長是多少?面積有多大?(老師板書：100平方米) 1公頃有幾個(gè)這樣的正方形土地?(100個(gè)) 1公頃有多少平方米?你是怎樣推想出來的?(100100=10000) 老師板書：1公頃=100

12、00平方米. 老師說明：教室的面積一般有50平方米，200個(gè)教室面積大約是1公頃. 1公頃=10000平方米，那么2公頃等于多少平方米? 30000平方米=(_ )公頃. (4)練一練. 4公頃=(_)平方米50000平方米=(_)公頃 3.教學(xué)例題. (1)老師說明：丈量土地時(shí)，一般用米做長度單位來丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃. (2)出示例題：一個(gè)長方形果園，長250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃? 提問 長方形面積怎樣求? 怎樣由平方米換算成公頃? 由學(xué)生列式計(jì)算. (3)練一練. 一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃? 全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在投影片上做

13、.訂正時(shí)，提問學(xué)生怎樣想的?已知正方形邊長，可以求出什么?怎樣換算成公頃? 三、鞏固反饋。 1.課內(nèi)練習(xí). (1)北京的天安門廣場(chǎng)是世界上的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合(_)平方米. (2)北京故宮是世界上的宮殿，占地面積720000平方米，合(_)公頃. 2.課后練習(xí). (1)量學(xué)校操場(chǎng)的長和寬，計(jì)算它的面積，看夠不夠1公頃. (2)7公頃=_平方米60000平方米=_公頃 (3)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)新建一條跑道，長250米，寬80米.占地多少公頃? 板書設(shè)計(jì)： 土地面積單位公頃 例.一個(gè)長方形果園，長250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃? 250120=30000(平方米) 30000平方米=3公

14、頃 答：這個(gè)果園有3公頃. 土地面積單位有：平方米、公頃 1公頃=10000平方米 小學(xué)四班級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。 2.通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。 3.滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中培育學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握直線、射線和角的含義;掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：

15、教學(xué)、三角板、小組討論表單。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題 師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，許多知識(shí)都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在我們來看看今天的知識(shí)是從什么地方開始的。請(qǐng)孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片(有明顯的太陽光，建筑物的線條很明顯)，學(xué)生仔細(xì)觀察。 師：這圖是從生活中拍攝的，很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在這些圖里面，畫面上藏著許多的線，大家找找看，用手比劃一下你找的線。(生比劃) 師：你比劃的是哪些線?(請(qǐng)2-3名學(xué)生說) 二、探索溝通，解決問題 1.復(fù)習(xí)線段 出示有線段圖，從圖中抽象出線段。 老師：剛才有孩子找到了這些

16、線，這種線的名字叫什么?線段。 老師：孩子們仔細(xì)看看，線段是什么樣子的呢? 學(xué)生;有兩個(gè)端點(diǎn)，是直直的，有的線段長，有的短等等。 2.學(xué)習(xí)射線 老師：還有的孩子找到了這些線(出示太陽光圖，除去顏色抽象到射線)這種線的名字你知道叫什么嗎? 板書射線，認(rèn)識(shí)射線的特征 3.學(xué)習(xí)直線 老師：剛才大家在生活中找到了許多的線段和射線，還有一些曲線。可是還有一種在我們生活中找不到的線，卻在我們數(shù)學(xué)王國里占有很重要的位置，大家想不想認(rèn)識(shí)這位神秘的朋友呢? 出示直線，動(dòng)畫延伸。 在自己本子上畫一條直線。 4.線段、直線、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別 老師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，他們之間有著什么聯(lián)系呢? 接下來就需要大家一起仔細(xì)觀察，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系，活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽清楚活動(dòng)要求。 活動(dòng)要求： 請(qǐng)每個(gè)小組分工合作把報(bào)告單上的填完。 填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。 報(bào)告單： 關(guān)于角，你已