【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教三年級上冊第三單元在牛肚子里旅行教案

1、10. 在牛肚子里旅行主備人：陳一丹 修改人_教學(xué)要求：1.認(rèn)識“咱、答”等15個生字，會寫“旅、咱”等13個生字，認(rèn)識多音字“答、應(yīng)、骨、幾”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語的意思。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)語句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對話的的心情，讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。教學(xué)重點(diǎn)：1. 懂得當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的。2.結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。抓住描寫青頭行動和語言的語句,感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識廣。教學(xué)難點(diǎn)：通過口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語概

2、括能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，關(guān)于友情的名言警句。課時安排：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“咱、答”等15個生字，會寫“旅、咱”等13個句生字，認(rèn)識多音字“答、應(yīng)、骨、幾”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語的意思。自主積累好詞好句。2能在教師的引導(dǎo)下提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，牛吃東西會反芻的現(xiàn)象，并能有條理地說清楚。3初步了解科普童話的基本特點(diǎn)；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括段的主要意思。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞句。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1你們喜歡旅游嘛？請介紹你去過的地方，旅行后你有什么感受？今天我們也去一個神秘的地

3、方去旅行。板書課題。2介紹作者：張之路，男， 1945年生于北京，山東諸城人，首都師范大學(xué)物理系畢業(yè)?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任，中國電影集團(tuán)一級編劇、國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家。他的作品在青少年中影響廣泛并享有很高的聲譽(yù)。短篇小說羚羊木雕(原題:“反悔”)選自東方少年1984年第10期，后被選入全國中學(xué)語文課本。(原名反悔)在臺灣地區(qū)共出版了15本書，并多次獲得“好書大家讀”優(yōu)秀作品獎。第一位入選中央電視臺“東方之子”欄目(1997)的中國兒童文學(xué)作家。國際安徒生獎提名獎獲得者(2023年)。中國安徒生獎獲得者(2023年)。2023年被IBBY中國分會任命為中國推廣兒童閱讀大使

4、。2023年11月16日，張之路創(chuàng)作的吉祥時光獲得2023陳伯吹國際兒童文學(xué)獎年度圖書(文字)獎 。在牛肚子里旅行是張之路寫的科普童話，是2023年中國福利會出版社出版的圖書。3根據(jù)自己的了解說說科普童話的特點(diǎn)。引導(dǎo)了解：科普童話是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的童話故事。在科學(xué)知識的普及基礎(chǔ)上加上一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。二、初讀課文，整體感知。1自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)

5、字音，讀通課文，思考課文講了一件什么樣的事情，同桌交流。2檢查自學(xué)。（1）出示：一骨碌 貯藏 細(xì)嚼慢咽 蟋蟀 蹭來蹭去 大吼一聲 知覺結(jié)合句子理解詞語。讀準(zhǔn)“貯藏、悲哀、一骨碌”的字音。學(xué)習(xí)多音字：骨（ ）答（d d） 應(yīng)（yn yn）幾（j j）青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去” 骨（ ）紅頭不說話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答應(yīng)，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。答（d d）應(yīng)（yn yn）紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。幾（j j）練讀一讀。小狗見到骨（）頭一骨（）碌爬起來，叼起來就跑了。小明答（d）應(yīng)（yn）老師，只

6、要別人提出問題，提就回答（d），并且表示學(xué)生應(yīng)（yn）該認(rèn)真聽課。我家的茶幾(j)幾（j）乎緊挨著沙發(fā)，小沙發(fā)上也坐不開幾（j）個人，空間小的讓人窒息。（2）讀好長句子：可憐的紅頭還沒來得及跳開，就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。（3）讀好課文。（4）整體感知。速讀課文，用自己的話說一說紅頭旅行的故事。完成填空，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容。青頭和紅頭是（ ）。有一天，紅頭不小心（ ），青頭（ ）。在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭（ ）。三、朗讀課文，體會感悟。1分角色朗讀，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應(yīng)的語氣。2從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常好的朋友”？四、觀察漢字，練習(xí)書寫。1認(rèn)讀生字，練習(xí)組詞。2交

7、流漢字的結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么。3指導(dǎo)書寫，提示鋼筆書寫的方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、積累有新鮮感的詞語。分類積累，練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：（1）表示事物名稱的詞：蟋蟀 青頭 紅頭 草堆 牙齒 眼淚（2）表示動作的詞語：答應(yīng) 卷到 救命 一掃 一骨碌 貯藏 消化 細(xì)嚼慢咽 蹭來蹭去 噴嚏 流下 旅行（3）描寫事物或人物的詞語：要好 可憐 悲哀 幾乎（4）疊詞：偷偷 慢慢 笑瞇瞇 蹭來蹭去（5）含有反義詞的詞語：蹭來蹭去2.練習(xí)運(yùn)用：聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)用“要好、答應(yīng)、旅行”說話。板書設(shè)計：在牛肚子里旅行紅頭牛肚子里青頭第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.分角色朗讀課

8、文。2. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)語句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對話的的心情，讀出相應(yīng)的語氣。3默讀課文，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并感悟，體會當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中珍惜友情，真心幫助別人。教學(xué)過程：一、回顧課文。1說說紅頭怎樣在牛肚子里旅行的？2這是一次可怕的旅行，紅頭能順利回來，離不開誰的幫助和鼓勵？二、品讀課文，明白道理。1默讀，找出描寫青頭幫助、鼓勵紅頭的語句，朗讀體會。反饋句子。2說話訓(xùn)練：當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里的時候，青頭（

9、）。當(dāng)紅頭被牛吞進(jìn)肚子里的時候，青頭（ ）。當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時，青頭（ ）。當(dāng)紅頭再來到牛嘴里，但不能動彈的時候，青頭（ ）。當(dāng)紅頭流著眼淚感謝它時，青頭（ ）。3交流指導(dǎo)，感悟。（1）在牛嘴里。青頭和紅頭正在興致勃勃地玩著捉迷藏呢，這時意外發(fā)生了，一只大黃牛低下頭吃草，可憐的紅頭和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。瘦小的紅頭只能看到大黃牛那白白的牙齒，你能想象紅頭這時的心情嗎？帶著體會朗讀句子。在一問一答中體會當(dāng)時的危險場面。這是青頭怎么幫助和鼓勵紅頭呢？告訴紅頭保全自己的方法。你能從描寫青頭的句子中體會到什么？從哪些詞語體會的？（抓住“大吃一驚、一下、一骨碌、不顧、大聲喊”體會青頭不顧自己的安

10、危，一心只想救朋友。）（2）在牛肚子里。當(dāng)紅頭聽說大黃牛會把它河槽一起吃到肚子里時，紅頭是怎么想的？（大哭以為自己馬上就要死掉了）紅頭已經(jīng)進(jìn)了牛肚子里，里面漆黑一片，什么也看不見，想象此時紅頭的感受。（3）青頭鼓勵作為朋友的青頭此時在做什么？度段落說體會，感悟同情用話語鬼紅頭，給他信心。青頭知識豐富，明白牛吃食的特點(diǎn)，用上這知識幫助朋友。如果你是牛肚子里的紅頭，你聽了青頭的話會怎么想，怎么做？（4）回到牛嘴里。紅頭終于又見光明，可是他一點(diǎn)兒力氣也沒有了。想一想如果沒有人幫助它，會發(fā)生什么情況？想象對話。在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這是他會對自己的朋友說什么？同桌交流對話。三、鼓勵學(xué)生把故事講

11、給別人聽。1.談話激趣：“紅頭”的旅行真是驚險，根據(jù)他在牛肚子里的旅行路線，把這個故事講給別人聽。方法指導(dǎo)。概念：文學(xué)作品中的形象沒有現(xiàn)實(shí)的圖畫美那樣直觀，它需要通過感受語言，去聯(lián)想、去再現(xiàn)，而講故事就是通過繪聲繪色的講述，再現(xiàn)形象的過程。方法：可以在講故事之前用簡單的思路圖做個提示。如：繪制紅頭在牛肚子里的旅行線路，讓自己有一個清晰地思路。在講故事時候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候如果加上自己的表情、手勢、神態(tài)、動作就能把故事講生動。運(yùn)用：這篇課文講紅頭在牛肚子里的驚險旅行，按照課文內(nèi)容畫出紅頭的旅行線路：紅頭、青頭做游戲-紅頭被牛吃進(jìn)嘴里-牛第一個胃里-牛第二個胃

12、-牛嘴。按這樣的思路把這個故事講給別人聽。四、總結(jié)課文主旨。1.體會友情：（1）體會紅頭的語言當(dāng)紅頭被牛吃到嘴里的時候，它害怕極了，紅頭拼命叫了起來（“救命啊！救命?。　保┣囝^大聲地告訴紅頭（“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”）紅頭大哭起來，打斷了青頭的話（“那我馬上就會死掉?！保┻@時，青頭用堅定的語氣鼓勵它（“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”）紅頭這時候已經(jīng)開始絕望了（“可是你說這些對我有什么用呢？”）還是青頭，不離不棄，繼續(xù)鼓勵它（“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的

13、草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?）體會青頭的行為談話過渡：青頭不僅用語言鼓勵紅頭，還用自己的實(shí)際行動幫助它。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。結(jié)果怎樣？（“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。）2.總結(jié)主旨：從紅頭脫險的過程你體會到什么？（課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機(jī)會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。）五、推薦閱讀：本課推

14、薦閱讀小熊生病了友誼的力量（一）閱讀小熊生病了思考：小熊貓生病后，小動物是怎樣做的？你從中體會到了什么？（二）閱讀友誼的力量思考：跳跳發(fā)現(xiàn)毛毛掉進(jìn)井里后，是怎樣做的？你從中體會到了什么？板書設(shè)計：10 在牛肚子里旅行誤入紅頭 -牛肚子用知識巧救青頭-紅頭真誠關(guān)愛第三課時課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音，寫詞語。 l zn lin ji mng pn （ ）行 （ ）們 可（ ） （ ） （ ）寫2.選字填空。 以已己（）經(jīng) （）前 （）為 自（） （）知 因應(yīng)答（） 原（） ()該 （ ）此（）為3.填上適當(dāng)?shù)脑~。 勇敢的（ ）高興得（ ） 笑瞇瞇地（ ） 拼命地（ ）4.選詞填空。 開發(fā)開拓開辟發(fā)掘

15、（1）浦東外高橋保稅區(qū)是新（）的（）區(qū)。（2）沒有考古學(xué)家辛勤的（），就沒有秦始皇兵馬俑的出現(xiàn)。（3）鄧小平爺爺是改革開放的總設(shè)計師，是新世紀(jì)中國的（ )者。5.根據(jù)要求寫詞語。表示心里高興的詞語： 表示心里痛苦的詞語： 表示天氣炎熱的詞語： 表示天氣寒冷的詞語： 6.用上加點(diǎn)的詞語仿寫句子。（1）我要是一答應(yīng)，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。 （2）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。 7.給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。 當(dāng)然有用 等一會兒牛休息的時候 它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里 然后細(xì)嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀 你一定能出來的 謝謝你 紅頭的聲音小得幾乎聽不見了 它咬著牙不讓自己失去知覺 參考