【詳細版】小學語文人教四年級上冊第八單元王戎不取道旁李教案 省賽獲獎

1、王戎不取道旁李教案一、教學目標1.會寫“戎、嘗”等5個生字，會認“戎、諸”等3個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解重點句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。3.能夠用自己的話講講這個故事，并理解課文所表達的含義。4.養(yǎng)成細心觀察、冷靜分析的好習慣。二、教學重難點：重點：1.背誦全文。理解重點句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。2.能用自己的話講講這個故事。難點：了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們的智慧及美德，養(yǎng)成細心觀察、冷靜分析的好習慣。三、教學準備：預習提綱：（1）搜集世說新語相關資料，了解王戎。（2）初讀課文，通過查字典認識本課的生字，讀順課文。（3）再讀課文，根據課后注釋嘗試理

2、解課文。3.理解“嘗”“競走”“唯”“信然”等字詞的意思。 四、教學過程：（一）講故事，引入課題1.教師談話導入：同學們，你們一定聽過“曹沖稱象”“司馬光砸缸”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”等故事吧？哪位同學能給大家講講這些故事呢？2.過渡：故事講得真好！那么，今天，我們要再一起來學習一篇相類似的文章，題目叫王戎不取道旁李。王戎不取道旁李就是選自世說新語雅量。（板書課題）3.師：王戎是什么人呢？誰來給大家介紹一下？（學生介紹王戎，教師課件出示王戎的簡介。）課件出示：王戎(234305)，字濬沖?，槴e臨沂(今屬山東)人。晉朝名士，“竹林七賢”之一，自幼聰慧。4.讓我們一起走進故事，了解一下王戎我們是從

3、哪些地方可以看出王戎是一個聰明的人？（二）初讀課文，整體感知1.讀課題。師：同學們齊讀課題，在讀課題時，你們發(fā)現課文主要寫的是誰？（王戎）2.學生自讀課文，讀準停頓。（1）師：這是一篇文言文，同學們能讀懂嗎？自己試著讀一讀。學生讀課文，教師巡視。（2）指導朗讀：要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出停頓。課件出示：王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。（3）現在讀起來就通順多了，大家可以再試著根據朗讀停頓來讀一讀。（學生自讀課文）現在我們請四位同學來讀，每人讀

4、一句。其他同學仔細聽，看他們讀得是否準確。（指名讀）（4）這四位同學讀得真不錯，讀的時候注意多音字“折”的讀音是“zh”，不要讀錯。（5）采用各種形式讀課文。男女生比賽讀，分組讀，指名學生讀。在讀文過程中，教師相機正音，指導讀出語氣。學生邊讀邊思考，畫出自己不理解的語句。3.理解字詞的意思。（1）文中有些字詞意思需要重點掌握，同學們，我們一起來嘗試理解這些字詞吧。課件出示：嘗：曾經。 諸：眾，許多。競走：爭著跑過去。 唯：只有。信然：的確如此。（2）同桌交換做游戲：你說我答。一同學說出字詞，另一同學在不看書的情況下快速說出字詞的意思。（三）再讀課文，認讀、書寫生字“戎”由兩部分組成，“戈”指的

5、是長柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。書寫時，注意斜鉤要長一些?！案偂弊肿⒁庥小靶值堋辈拍芨偁??！拔ā庇疫吺恰蚌俊?，不能寫成“住”。（四）品讀課文，感受人物形象1.感悟文章。要求：理解每句話的意思，注意寫作順序，感受人物形象。抓住重點字“嘗、諸”來理解第一句話。這句話的意思是：王戎七歲的時候，曾經和小朋友們一起玩耍。抓住重點字詞“子、競走、唯”理解第二句話。這句話的意思是：看見路邊有株李子樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。第三句話的意思是：大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這

6、一定是苦李子?！弊プ　靶湃弧崩斫獾谒木湓挘赫獊硪粐L，的確如此。（2）教師談話：同學們，在這一課中有三個“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？理解“之”的意思。“諸兒競走取之”中的“之”代表“李子”?！叭藛栔敝械摹爸贝怼巴跞譃槭裁床蝗≌钭印?，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。（3）說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。指名學生回答。預設：因為李子樹在路邊，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。（4）大家覺得王戎是個怎樣的孩子？指名學生回答。王戎是一個善于觀察、善于動腦的孩子。王戎是一個聰明機智、冷靜理智的孩子。2.誰能用自己的話講講這個故事呢？請同學們先和同桌互相講一講，然后再給全班同學講一講。同桌間嘗試講故事，教師指名學生講故事，然后課件出示整個故事，學生對照糾正。課件出示：王戎七歲的時候，曾經和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕?，結了很多李