幼兒園中班教案《找規(guī)律》

1、Word - 4 -幼兒園中班教案找規(guī)律 教案目標(biāo)： 1、利用活動，學(xué)習(xí)按某一特征有邏輯地間隔羅列邏輯羅列。2、在探究尋覓活動中，挑選不同的辦法試試有邏輯排序。3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，進(jìn)展幼兒制造力。4、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。5、進(jìn)一步提升幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好及動手操作能力.活動預(yù)備：1、各種羅列邏輯的卡片。2、各種色彩的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。3、操作卡片每人一份。活動預(yù)設(shè)：一、自由探究。1、以嬉戲：尋寶引入活動。讓幼兒尋覓藏在草地上的卡片，打開卡片看看上面有的什么?2、研究卡片上不同的變化，說說它們的羅列邏輯。二、發(fā)覺邏輯。1、觀看卡片上物體的羅列，讓幼兒感知物體羅列的

2、次序邏輯。學(xué)習(xí)按色彩、幾何圖形、圖案間隔羅列的辦法。2、請幼兒補(bǔ)邏輯。找出卡片上物體的邏輯，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么?3、幼兒動手操作，把缺的補(bǔ)上去，將邏輯補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。三、試試自由羅列。1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。第一組：按色彩羅列。挑選兩種或三種色彩的木塊舉行間隔羅列。其次組：按幾何圖形羅列。挑選兩種或三種幾何圖形舉行間隔羅列。第三組：按圖案羅列。挑選兩種或三種圖案舉行間隔羅列。2、幼兒自選操作活動，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地試試舉行有邏輯羅列。3、請幼兒介紹自己是按什么邏輯羅列的。課后反思：我對幼兒園上了藏匿課找邏輯，這是一個比較自立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動的設(shè)計我以嬉戲、操作貫通

3、于整一節(jié)課，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。第一個環(huán)節(jié)我以聽詞做動作的嬉戲?qū)?，讓幼兒聽我說兩組詞(小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們思量每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小伴侶都做對了，我問他們?yōu)槭裁催@樣做?莫爵彪小伴侶說：我照著前面做的就往后做了。周雅菲小伴侶說：小鳥啄兩次，拍兩次手是按挨次做的。王金威小伴侶用嘹亮的聲音說：這些動作是固定重復(fù)的，所以后面的動作也是這樣做。多么好的回答!我請全體小伴侶賦予他們熱情的掌聲!接下來我讓小伴侶聽音樂來做上面的動作，小伴侶們把自己當(dāng)成了小鳥，愉快極了。最后我引領(lǐng)小伴侶用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有挨次的羅列就是有

4、邏輯的羅列。其次個環(huán)節(jié)我分幾個層次舉行教學(xué)。首先讓幼兒觀看物體的羅列找出羅列的邏輯，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩有邏輯排隊(duì)的嬉戲。最后讓幼兒在教室里找一找有邏輯的東西，這個環(huán)節(jié)小伴侶們十分的活躍，都要搶著回答。陳華周小伴侶說：墻上的米老鼠羅列是有邏輯的。陳龍小伴侶說：鋼琴的琴鍵羅列是有邏輯的。蔡明真小伴侶說：墻上的KT板羅列是有邏輯的。莫湛威小伴侶說：我身上衣服的花紋是有邏輯的。丁啟洋小伴侶說：頭頂上的臉譜和鏈子羅列有邏輯。第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒舉行制造邏輯。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對邏輯的感知、體悟得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，小伴侶們都擺出了各種各樣的邏輯，他們學(xué)得樂觀、投入，極大地調(diào)動了他們的思維活動，進(jìn)展了他們的創(chuàng)新思維。在囫圇教導(dǎo)活動中，大部分的孩子都比較仔細(xì)、樂觀參加和守紀(jì)律，但是還有四個孩子不夠抱負(fù)，按要求舉行活動的意識還不夠強(qiáng)，不過他們在原有些基礎(chǔ)上已長進(jìn)了許多，要他們達(dá)到我的要求，這是我以后要面向的一個工作重點(diǎn)，由于我的目標(biāo)是要讓全班全部的孩子都表現(xiàn)得令我愜意! 找邏輯是學(xué)校數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教