【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教五年級上冊第六單元父愛之舟教學(xué)設(shè)計

1、 父愛之舟教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字，理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2、朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的人感激、崇敬之情。3、領(lǐng)悟以小見大的寫法、領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)重難點1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2、領(lǐng)悟以小見大的寫法、領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。課時：第二課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 師：請同學(xué)們觀察這兩幅畫，這兩幅畫里都畫了什么？（小船）這兩幅畫都是著名的大畫家也是我們今天所學(xué)這篇散文的作者吳冠中先生所畫，而小船就是他畫中

2、最有名的記憶，這位大畫家為什么會對小漁船如此情有獨鐘呢？今天我們就一起走進(jìn)他的散文父愛之舟去尋找答案吧。引出課題父愛之舟齊讀課題。 二 、初讀，如畫見舟師：“舟”顧名思義是“船”，那么這篇課文里的“舟”指的是哪條小船呢？（姑爹的小漁船）課文里有很多直接描寫小漁船的句子，請快速閱讀課文，把文中直接描寫小船的句子用“”劃出來。（生交流）（課件出示學(xué)生找出來的描寫小漁船的句子。）同學(xué)們找出句子后，你覺得這是一只怎樣的小漁船？（生：普通、破舊、裝載著滿滿愛的） 師：是啊，就是這樣一只小漁船，它破舊、簡陋，再普通不過了，但他卻能為我節(jié)省路費，送我上學(xué)，為我們遮風(fēng)擋雨。所以每當(dāng)我回憶起往事，便又見到了姑爹

3、的小漁船。（學(xué)生分組有感情的朗讀句子） 師：雖然這只小漁船遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船那樣精致，但它卻時時刻刻縈繞在我的夢境，以至于我每每回想起總會情不自禁地感慨。（課間出示句子，生讀：是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！ 醒來，枕邊一片濕）作者的夢境中究竟出現(xiàn)了什么？為何醒來后淚濕枕頭？精讀，如夢見景 課件：快速讀課文，想想在我的夢境中出現(xiàn)了那些難忘的場景，填寫在學(xué)習(xí)單上。（生交流） 師：同學(xué)們都很會讀書，老師也對作者夢境中的場景進(jìn)行了梳理，我們一起來看一看。（課件出示：半夜喂蠶 加錢換房 逛廟會 背我上學(xué) 為我鋪床 報考師范 縫補棉被）生讀。 讀著讀著，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，通過梳理作者在夢境中的場景，

4、我們就把這篇長長的文章讀短了，學(xué)習(xí)起來也就更加容易了。這么多場景中，哪一個場景給你留下了深刻的印象呢？或者哪個場景給你的觸動最大。（生交流，暢所欲言） 師：是啊，正如你們所說，這一幕幕場景都讓我們真真切切的感受到父親對我無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)。后來，我滿滿長大，很多事依然模糊，但是父親為我縫補棉被的場景卻深深的刻在我的腦海。我們一起走進(jìn)這一個場景：（課件出示句子）抽生讀。 讀完后，你有沒有新的感受？（感受到父親的辛苦）父親是怎么樣的為我縫補棉被？（抓緊時間）透過這四個字，你們又讀出了什么？（很忙碌）是啊，父親真是一刻都不得閑??！那么父親在母親長期臥病在床的日子里，他都要做些什么呢？（出示：補充材

5、料，學(xué)生齊讀）讀了這段文字，我們知道父親除了要縫補棉被之外，他還要做些什么？（喂豬、做飯、照顧母親和我等）師：以至于父親為了做這些事情都放棄了自己的理想，這樣的父親怎么能不讓人感動，怎么能讓人忘記呢？此時，坐在船艙里的我靜靜的望著父親的背影，心里五味雜陳，難以入眠（齊讀句子）這個背影印在我的腦海里，也深深的刻在我的心里（齊讀）這個背影讓我深深的感受到，父親縫補的不僅僅是一床被子，而縫在這被子里的有溫暖、有牽掛，還有一份沉甸甸的愛。（再齊讀）師：此時此刻，坐在船艙里的我仿佛又看到了父親半夜喂蠶的情景，你們呢？你們仿佛看到了什么情景？（學(xué)生聯(lián)系自己的實際，說說看到父親怎樣的場景） 師：一幕幕場景輪

6、番浮現(xiàn)，一個個細(xì)節(jié)涌上心間，父親就是這樣用他的關(guān)愛陪伴我滿滿長大，指引我在人生路上滿滿向前。（板書：伴我長大 引我向前） 師：后來的吳冠中啊，師范畢業(yè)后，考入浙大，學(xué)習(xí)了繪畫，去法國留學(xué)，后來他創(chuàng)作了許多有名的繪畫。其中周莊拍出了近兩億元天價。吳冠中后來又這么大的成就，除了自身的努力之外，還離不開誰？（父親的愛和陪伴），所有他在這篇文章里這樣寫道（課件：我什么時候能用自己手中的筆，把那只在這父愛的小船畫出來就好了） 有形的舟好描繪，無形的舟難刻畫，即使是作為大畫家的吳冠中也唯有借助這一幕幕場景、一個個細(xì)節(jié)才能展現(xiàn)父親的愛。（板書：一幕幕場景 一個個細(xì)節(jié)）這就是父親的愛，他含蓄而又深沉，卻存在這

7、一幕幕場景和細(xì)節(jié)之中。擴展、入景見愛出示課件：快讀閱讀材料，這兩段文字中，想想他們分別描寫了哪些場景？（生交流）師：這就是父親，他沒有過多的語言，沒有過多的表情，但他對孩子的愛卻蘊含在每一個平凡的生活場景中。你們是否和自己父親有這樣溫馨的場景。學(xué)生寫一寫自己與父親的難忘的場景，與同學(xué)交流。教師總結(jié) 孩子們，我們每個人身邊都有這樣一只小船，這只小船就是父親的愛。有了這只小船，當(dāng)我們遇到困難和險阻時，有了這只小船的鼓勵，我們都能披荊斬棘、乘風(fēng)破浪，勇往直前。板書設(shè)計父愛之舟 伴我長大 一幕幕場景 父 小船 愛引我向前 一個個細(xì)節(jié)教學(xué)反思 在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生抓住夢境中的七個場景進(jìn)行討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。并通過梳理作者夢境中的場景把這篇常常的文章讀短，這樣學(xué)習(xí)起