綜合實(shí)踐教學(xué)課件新部編版趙向琴

1、優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan和靜縣第四小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課方案課題名稱科目授課時(shí)間教材解析學(xué)習(xí)者解析教學(xué)小學(xué)生使用手機(jī)利與弊趙向琴教師綜合實(shí)踐活動(dòng)四（2）班班級(jí)2016年12月26日“小學(xué)生使用手機(jī)利與弊”是新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教材綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)中主題三的活動(dòng)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，手機(jī)應(yīng)運(yùn)而生了，它使得人與人之間的溝通變?yōu)榱憔嚯x，成為人們生活中必不可以少的通訊工具

2、?，F(xiàn)代社會(huì)差不多人手一臺(tái)手機(jī)，就連小學(xué)生也對(duì)Iphone、Android等如數(shù)家珍。而關(guān)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)手機(jī)給他們帶來(lái)了哪些好處和弊端呢？終究小學(xué)生該不該使用手機(jī)呢？好多問題出現(xiàn)在了人們眼前，值得我們?nèi)ニ紤]和研究。使用手機(jī)有利也有弊，手機(jī)的普及在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了一些社會(huì)問題。關(guān)于中小學(xué)生攜帶手機(jī)的問題，人們的看法更是褒貶不一。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用應(yīng)該有必然的認(rèn)識(shí)，對(duì)手機(jī)有必然的認(rèn)識(shí)，所以會(huì)比較簡(jiǎn)單調(diào)些。所以選擇學(xué)生比較簡(jiǎn)單掌握的內(nèi)容進(jìn)行研究商議。知識(shí)與技術(shù)：知道手機(jī)的用途及功能。目標(biāo)過程與方法：學(xué)生經(jīng)過查找資料、整理、解析，知道手機(jī)的相關(guān)知識(shí)。感神態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生使用手

3、機(jī)問題有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，能夠正確合理地使用手機(jī)。授課重1、學(xué)生經(jīng)過查找資料、整理、解析，知道手機(jī)的相關(guān)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生使用手機(jī)問題有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，能夠正確合理地使用手機(jī)。點(diǎn)、難點(diǎn)授課資源多媒體育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得快又準(zhǔn)。謎面是：正正方方巴掌大，會(huì)說(shuō)會(huì)唱會(huì)拍照。輕輕快巧點(diǎn)兩下，連接世界你我他。謎底是什么？2、學(xué)生說(shuō)出謎底。3、手機(jī)又稱為什么？學(xué)生回答。4、我們來(lái)認(rèn)識(shí)手機(jī)的發(fā)展史。（播放手機(jī)發(fā)展史視頻）學(xué)生看視頻內(nèi)容。5、隨著科技的日異月新，手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)普及，并以其豐富

4、的功能成為人們生活中不可以或缺的物品。那么，小學(xué)生該不該使用手機(jī)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生使用手機(jī)利與弊的內(nèi)容。二、知道手機(jī)的用途及功能1、同學(xué)們，我們來(lái)看一些鏡頭。（學(xué)生看圖片）2、提問題：這些鏡頭常有嗎？大家是低頭族嗎？以上現(xiàn)象你們熟悉嗎？手機(jī)，我們生活中已經(jīng)離不開了！3、學(xué)生回答。教4、同學(xué)們，你可否想過，作為學(xué)生，手機(jī)對(duì)我們的作用有多大？手機(jī)對(duì)我們又有多少危害？先來(lái)說(shuō)說(shuō)手機(jī)對(duì)我們的作用有哪些呢？5、學(xué)生報(bào)告。學(xué)6、手機(jī)的用途有哪些？學(xué)生溝通。7、學(xué)生帶手機(jī)終究干什么呢？學(xué)生溝通。8、那么，學(xué)生帶手機(jī)原因是什么？我們來(lái)認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生帶手機(jī)的態(tài)度。過（課件出示：家長(zhǎng)同意帶手機(jī)的原因和家長(zhǎng)不

5、同樣意帶手機(jī)的原因）9、我們來(lái)看看學(xué)生帶手機(jī)的案例（出示案例內(nèi)容）。學(xué)生讀案例內(nèi)容。10、這是案例反響給我們的信息。（出示手機(jī)屏和屏奴）問學(xué)生：那么這程是什么呢？相信大家已經(jīng)猜到了這個(gè)詞的意思，那么屏奴表現(xiàn)為什么呢？學(xué)生溝通。11、接下來(lái)，我們經(jīng)過屏奴圖片，來(lái)認(rèn)識(shí)一下依賴手機(jī)的危害。（出示家人聚餐時(shí)，人們玩手機(jī)場(chǎng)景；在公交車上玩手機(jī)不讓座的場(chǎng)景；上課時(shí)手機(jī)鈴聲響起，攪亂課堂紀(jì)律的場(chǎng)景等內(nèi)容）12、學(xué)生看圖片13、學(xué)生看后談?wù)摚菏謾C(jī)對(duì)我們有哪些危害呢？（學(xué)生四人一小組談?wù)摬⑻顚懕砀駜?nèi)容）學(xué)生溝通。14、同學(xué)們說(shuō)得很好，能夠從手機(jī)影響健康和對(duì)身體有輻射等方面說(shuō)，老師同意你們的看法。我們一起來(lái)看看：

6、手機(jī)關(guān)于我們的危害的內(nèi)容。（圖片出示手機(jī)危害我們的內(nèi)容）三、總結(jié)1、同學(xué)們，綜上所述，我們要認(rèn)識(shí)到什么呢？請(qǐng)大家一起讀一讀。（出示內(nèi)容學(xué)生讀：誠(chéng)然手機(jī)利大于弊，作用好多，但我們要合理應(yīng)用，在校拒絕手機(jī)，不因手機(jī)影響學(xué)業(yè)。）2、老師收集了一些地方或地區(qū)關(guān)于學(xué)生可否帶手機(jī)的信息。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示內(nèi)容，學(xué)生讀）我國(guó)一部分地區(qū)的做法：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan杭州一中：禁止帶手機(jī)進(jìn)校龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論可否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處。浙江臺(tái)州一中：學(xué)生用手機(jī)需先與學(xué)校簽合同寧波：禁止學(xué)生帶手機(jī)違者扣分外國(guó)的做法

7、：芬蘭：禁止向青少年銷售手機(jī)芬蘭市場(chǎng)法院近期決定，禁止芬蘭無(wú)線通訊公司直接向青少年銷售手機(jī)入網(wǎng)等搬動(dòng)通佩服務(wù)。若是違反這一禁令，將被處以10萬(wàn)歐元的罰款。美國(guó)：為校園手機(jī)立法大體在10年前，美國(guó)各州的學(xué)區(qū)紛紛擬定規(guī)則(有些是州議會(huì)或地方政府立法)，完好撤消在校學(xué)生使用傳呼機(jī)和手機(jī)。德國(guó)：欲禁止手機(jī)在學(xué)校使用德國(guó)已開始就禁止在學(xué)校使用手機(jī)問題張開了公開談?wù)摗?、談收獲：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們收獲了什么？4、學(xué)生回報(bào)。5、教師總結(jié)：老師送給大家一句話：讓我們一起正確使用手機(jī)，堅(jiān)決抵制手機(jī)給我們的誘惑。板書設(shè)計(jì)小學(xué)生使用手機(jī)利與弊手機(jī)又稱搬動(dòng)電話手機(jī)的利手機(jī)的弊育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選

8、授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教研本堂課的優(yōu)點(diǎn)處：教師為了能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)手機(jī)，向?qū)W生介紹了手機(jī)的發(fā)展史，讓學(xué)生知道手機(jī)外形與功能有哪些變化。讓學(xué)生知道使用手機(jī)有哪些利與弊，做到利最大化，弊最小化。組評(píng)課意本堂課的不足處：教師的語(yǔ)速較快。有些問題的提出，學(xué)生沒有回答出，教師就給出了答案。學(xué)生沒有解決問題，也就沒有掌握到知識(shí)點(diǎn)，課中有案例的解析，實(shí)踐中應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐說(shuō)說(shuō)自己玩兒手機(jī)的弊，從而引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。今后的努力方向：向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己多學(xué)習(xí)，多認(rèn)識(shí)各方面的知識(shí)。提升業(yè)務(wù)能力。見隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，手機(jī)應(yīng)運(yùn)而生了，它使得人與人之間的溝通變?yōu)榱憔嚯x

9、，成為人們生活中必不可以少的通訊工具?，F(xiàn)代社會(huì)差不多人手一臺(tái)手機(jī)，就連小學(xué)生也對(duì)Iphone、Android等如數(shù)家珍。而關(guān)于小教學(xué)生來(lái)說(shuō)手機(jī)給他們帶來(lái)了哪些好處和弊端呢？終究小學(xué)生該不該使用手機(jī)呢？好多問題出現(xiàn)在了人們眼前，值得我們?nèi)ニ紤]和研究。學(xué)本次活動(dòng)“手機(jī)與我們”既是反響少兒生活的主題，同時(shí)也是一個(gè)反響社會(huì)現(xiàn)象的問題。而教材中“小學(xué)生使用手機(jī)利與弊”的活動(dòng)內(nèi)容關(guān)于我校的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較廣泛，致使于學(xué)生們不知道從哪里下手。反我認(rèn)為手機(jī)的使用問題學(xué)生們都知道。課前我簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了一下學(xué)生們對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)情況，學(xué)生們其實(shí)不認(rèn)識(shí)手機(jī)，所以，我設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容我認(rèn)為比較簡(jiǎn)單，忽略了學(xué)生的感知。所以出現(xiàn)了好多的不足：教師的語(yǔ)速思較快。有些問題的提出，學(xué)生沒有回答出，教師就給出了答案。學(xué)生沒有解決問題，也就沒有掌握到知識(shí)點(diǎn)，課中有案例的解析，實(shí)踐中應(yīng)