【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第五單元坐井觀天

1、坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2.了解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。3.發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件 詞語(yǔ)卡片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)鞏固，字詞導(dǎo)入。 1.全班認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 2.開(kāi)火車個(gè)別認(rèn)讀。 3.師問(wèn)：孩子們，你們喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事坐井觀天。（板書(shū)：坐井觀天）新課教學(xué)二、初讀課文，整體感知。 1.教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。2.聽(tīng)完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情？（課件出示）小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論 （師根據(jù)生的回答板書(shū)：天有多大？） 三

2、、朗讀感悟，細(xì)讀課文。1.師：青蛙和小鳥(niǎo)是怎么爭(zhēng)論的？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶橐恍〗M合作學(xué)習(xí)課文的27自然段。（課件出示）學(xué)習(xí)要求： （1）分角色朗讀課文。（2）用不同的符號(hào)畫出小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)的話。（3）找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣？ 2.教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。第一次對(duì)話： （課件出示）同桌讀第一次對(duì)話。理解“一百多里”，感受天之大。青蛙和小鳥(niǎo)生活的環(huán)境有什么不同？青蛙整天生活在井底，只看見(jiàn)很小的天空，小鳥(niǎo)自由飛翔在藍(lán)天，每天飛很遠(yuǎn)的路，看到的天地大得很。分角色朗讀，讀好兒化音“哪兒”，問(wèn)句讀出上揚(yáng)的語(yǔ)

3、氣。 第二次對(duì)話：（課件出示） （1）自讀第二次對(duì)話，分別用“ ”和“ ”畫出青蛙、小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。 （課件出示）出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。（2）理解青蛙的話。理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎？比較下面的兩句話，哪一句更好？“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！?在比較朗讀之后，感受原句（第一句）中用了感嘆句和反問(wèn)句語(yǔ)氣表達(dá)更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。 （3）小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？（課件出示）（無(wú)邊無(wú)際）理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。（無(wú)邊無(wú)際就是“很大，一眼望不到邊”） （我們來(lái)

4、到了無(wú)邊無(wú)際的大草原。） （4）分角色讀第三次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 第三次對(duì)話：（課件出示）分角色讀第三次對(duì)話。這次對(duì)話，提示語(yǔ)都加了“笑了”，青蛙的笑和小鳥(niǎo)的笑，有什么相同和不同的地方？ 青蛙的笑，說(shuō)明青蛙很自大，一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話。小鳥(niǎo)的笑，是小鳥(niǎo)笑青蛙的自以為是，笑青蛙明明是弄錯(cuò)了，卻還是固執(zhí)己見(jiàn)。（3）（課件出示）用“一就”說(shuō)話。 一下課，同學(xué)們就跑出教室，奔到操場(chǎng)上做游戲。 （4）用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。 四、教師小結(jié)。 1.師：從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄

5、錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？（生自由回答） 2.師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊！ 五、拓展學(xué)習(xí)，鞏固提高。（課件出示） 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？ 2.你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。3.小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)課文的切入點(diǎn)“小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話”。由此展開(kāi)教學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比朗讀，感受感嘆句和

6、反問(wèn)句的表達(dá)語(yǔ)氣和效果。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比朗讀，對(duì)“笑”的理解，感受青蛙的自以為是?！堪鍟?shū)內(nèi)容12坐井觀天 小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短淺課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把下列句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 2.搜集一下寓言成語(yǔ)。 3.說(shuō)一說(shuō)“坐井觀天”的含義。 答案：1.天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。 2.自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛 守株待兔 葉公好龍 亡羊補(bǔ)牢 畫蛇添足3.坐在井底看天。比喻眼界小，見(jiàn)識(shí)少而又盲目自大的人。教學(xué)反思成功之處：“坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過(guò)讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒牵白^天”是個(gè)成

7、語(yǔ)，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。 于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，（每3人一組）分角色朗讀課文，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感悟這一成語(yǔ)的寓意。剛開(kāi)始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。后來(lái)，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。 為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我再出示課件，出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語(yǔ)的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充