【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教五年級上冊第二單元漫畫老師

1、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題“漫畫”老師年 級五年級一班課 時1課時備 課 人喻瑤教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）“漫畫”老師是統(tǒng)編版五年級上冊第二單元的習(xí)作，本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生用文字“畫”老師，習(xí)作要求中提示學(xué)生，要表現(xiàn)出老師的突出特點(diǎn)，并配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，本單元的語文能力要求是結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)。通過具體事例描寫人物對于五年級的學(xué)生并不陌生，但如何凸顯人物獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)對于他們來說是此次習(xí)作的重點(diǎn)。因此在本次習(xí)作指導(dǎo)中，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際去愉悅地發(fā)現(xiàn)、個性地創(chuàng)作，能選擇適合的習(xí)作方法表達(dá)則是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.通過看漫畫、畫漫畫、說漫畫，感知漫畫表現(xiàn)人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生從自己的生

2、活中精準(zhǔn)尋找本次習(xí)作表達(dá)的要點(diǎn)。2.通過“初步勾勒”和“細(xì)節(jié)渲染”的方法，學(xué)習(xí)如何用夸張的情節(jié)表達(dá)人物獨(dú)特的畫風(fēng)。3.樂于把自己的習(xí)作與同伴分享，并能依據(jù)學(xué)習(xí)到的習(xí)作知識合作修改習(xí)作。教學(xué)過程欣賞漫畫，了解漫畫特點(diǎn)1.出示漫畫，認(rèn)識嗎？什么部位最吸引你？總結(jié)漫畫特點(diǎn)，用夸張的手法畫出人物的特點(diǎn)。板書：夸張2.出示三毛半幅圖，猜人物。抓住特點(diǎn)展示。板書：特點(diǎn)3.咱們今天也來嘗試畫一畫老師。板書課題：“漫畫”老師4.你想選擇誰？為什么？5.嘗試畫一畫，展示說一說。6.發(fā)現(xiàn)圖畫不能充分表達(dá)自己想要表達(dá)內(nèi)容，怎么辦？借助文字來畫。學(xué)習(xí)例文，明確方法線條勾勒法1.出示片段1 成同學(xué)已經(jīng)晉級為一號“話嘮”

3、，他每天都會不停地講話，像唐僧念“緊箍咒”一樣樂此不疲。一大早，走進(jìn)教室，他像定時器一樣，準(zhǔn)時進(jìn)入話嘮模式：“大家來這么早啊，我以為今天來得就算挺早的，還有人比我還早啊!”交作業(yè)時：“嗨，你們昨天有沒有打王者，那個人可真牛啊”話匣子一旦打開，怎能守得住，一坐到座位上，他又開始和同桌竊竊私語：“你知道嗎？某某和某某聽寫時互相幫助，怪不得每次都拿100分?！闭n間操音樂響起來了，大家排隊(duì)，突然成同學(xué)的聲音又追過來了：“牛奶拿了沒有，做操前拿還是做完操拿？”體育委員扭頭，用眼神狠狠警告，他才收斂一些，還不忘嘀咕兩句，“我又沒說其他話，我為班級服務(wù)，我”2.讀例文，寫了誰，他的獨(dú)特畫風(fēng)是什么？3.作者如

4、何“畫”這個特點(diǎn)的？4.總結(jié)：從不同方面將同類型的素材組合起來，就像畫畫一樣，粗線條勾勒人物。板書：線條勾勒5.說特點(diǎn)，用文字勾勒人物，注意稍稍夸張，凸顯人物特點(diǎn)。例如：吃貨小弟弟；書迷小姐姐，讓孩子嘗試用夸張的句子同類疊加，勾勒人物形象。6.總結(jié)：像這樣從不同的角度寫同一個特點(diǎn)，我們就稱作為“初步勾勒法”。細(xì)節(jié)渲染法僅僅這樣用同類疊加的方法勾勒人物還不夠傳神，可以專注于一件事一個細(xì)節(jié)大肆渲染，凸顯人物獨(dú)特畫風(fēng)。2.出示例文2燃同學(xué)走到了優(yōu)優(yōu)面前，他臉色鐵青，青筋暴跳，眉毛擰成麻花，嘴里大口地呼氣和吸氣，眼睛里早已燃起了兩團(tuán)熊熊大火，他大聲質(zhì)問：“為什么去告狀？”優(yōu)優(yōu)小聲說：“誰讓你欺負(fù)女生？

5、”他更火了，怒目圓睜：“你親眼看見的嗎？”優(yōu)優(yōu)低垂腦袋，不敢直視，以蚊子般的聲音輕輕哼道：“沒有”“沒有？沒有憑據(jù)瞎告狀！你一定是喝了迷魂湯了！吃了漿糊粉了！腦袋進(jìn)水了！”郭享燃?xì)獾靡话殉断律砼缘臉渲?，發(fā)瘋似的抽打地面。一打，就忘情了，沒命了，啪啪作響的，是上下翻飛的枝條；火花四射的，是他眼中的怒氣！優(yōu)優(yōu)驚恐得貌似腳底生了根，動彈不得，沒有逃離，甚至都忘了尖叫。1.自由讀，寫了誰怎樣的獨(dú)特畫風(fēng)？2.怎么畫出這個特點(diǎn)的？3.選擇一件事情，從動作、語言、神情等各方面的細(xì)節(jié)來渲染一個人的特點(diǎn)。4.什么句子最吸引你，讓你感受到燃同學(xué)“易燃易爆”？5.總結(jié)：像這樣，從細(xì)節(jié)著手，用夸張的手法渲染人物形象，稱之為“細(xì)節(jié)渲染”。6.總結(jié)寫法運(yùn)用方法，嘗試寫作1.選擇兩種方法中的一種，嘗試用夸張的筆調(diào)描寫人物的獨(dú)特畫風(fēng)。2.學(xué)生自由寫作。對照方法，交流評論1.學(xué)生閱讀自己寫的閱讀片段。2.對照習(xí)作要求，進(jìn)行評議3.學(xué)生評議、修改。五、總結(jié)寫法，全篇布局1.兩種方法結(jié)合，注意詳略。2.注意描寫時要適當(dāng)夸張凸顯。3.鼓勵給自己的